幼儿园拼音复韵母教案
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2021年01月31日 10:23
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幼儿园拼音复韵母教案
【篇一：幼儿园学前班拼音教案：第
1
课时
学会复韵母
“ai”
】
幼儿园学前班拼音教案：第
1
课时
学会复韵母
“ai”
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知识与目标：
1
、学会复韵母
“ai”
能认清形，读准音。
2
、学会
“ai”
的四个声调。
3
、能正确拼读、书写音节。
方法与技能：
掌握复韵母
ai
的音、形及四声。
情感与态度：
掌握复韵母
ai
的音、形、标调方法，认字。
教学准备：
字母卡片，配合学习
ai
的录音带、教学挂图和生字、词
语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1
．看卡片，读 字母：
“a
、
o
、
e
、
i
、
u< br>、黒
~”
。
2
．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经 认识了
23
个声母朋友
和
6
个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个 复韵母朋友好吗？那
么什么是复韵母呢？请大家看黑板：
板书：
10
．
ai
像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母
ai
的音形
（一）学习复韵母
ai
的音形
1
．学习
“ai”
的音
（
1
）请
2
个同学到前边来，让他们挨得很近。
问：你们发现什么了？
（
2
）出示图：
“ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？
自己试试？
（
3
）指名读
“ai”
。教师结合学生发音情况进行具体 指导：发
“ai”
音
时，先张大嘴巴发
“a”
的音，口形由大变小很 快滑向
“i”
，
“a”
读得重，
“i”
读得轻，中间气不断 ，一口气读成
“ai”
。
（
4
）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。
（
5
）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。
2
．记住
“ai”
的形
（
1
）问：你们看复韵母
“ai”
是由哪两个字母组成的？
（
2
）再读，同学读读
“ai”
的读音。边读边记住“ai”
的形。
（四）总结复韵母的发音方法
（
1
）师讲：复韵母
“ai
、、
”
是由两个单韵母 组成的一个整体，发音
时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的
音快速 滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成
“i”
的口
形。
（
2
）用这样的方法再试着读读
“ai”
，体会方法。
三、学习复韵母
“ai”
的四声
1
．读
“ai”3
个复韵母
2
．按顺序读
6< br>个单韵母
“a
、
o
、
e
、
i
、u
、
”
，告诉学生他们是好兄
弟，老大
a
，老二
o
，老三
e
，老四
i
，老四
u
，老六。
3
．
“ai”
都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁< br>的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6
个兄弟标调号，没
a
找
o e
，
i u
并列标调号，谁在后面送给谁。
（
1
）学生读读儿歌
（
2
）想想什么意思？
4
．结合刚才的小儿歌试着给
3
个复韵母标调号。
（
1
）出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号？
（
2
）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5
．学生练习读四声：
（
1
）自己读
（
2
）同桌读
（
3
）齐读
（
4
）按顺序读，不按顺序读。
教学反思：
学生对于复韵母
ai
的书写基本掌握过关，但由于刚接触复韵母，对
于其概念还有点模糊不清。
教学目的
2
、初步训练学生的想象力、语言表达能力。
3
、培养学生良好的学习习惯。
教学过程
一、复习
1
、出示已学过的韵母表和整体认读音节表，采用多种形式认读。
2
、师 ：
“
同学们，秋天来了，拼音王国的枫叶红了，瞧，枫叶为我
们带来了几位老朋友，看 看谁能热情的叫出他们的名字！
”
（课件出
示：
ai ei ui
的四声）
二、教学
ie ye
(
一
)
教学
ie
1
、师：一阵风吹来，枫树叶 子抖了抖自己的身子，你们看到了什么？
（课件播放枫树落叶的情景，生自由说）
师：同学们真会想象，说得真棒
2
、师：枫叶落了一地，美丽的落叶中还 藏着我们今天要学的复韵母
呢（出示
ie
）谁来试着把这个复韵母读一读（学生读）< br>
3
、师简介发音方法，师生互动说发音歌：我是
i
，我是
e
，
i
和
e
手
拉手，滑滑梯
ie ie ie
。
4
、师：谁还想和老师来说发音歌（指名和老师合作）
5
、师：多有趣呀，快和身边的小朋友练一练吧
(
同桌互练
)
6
、
师：我是邮递员，天天把信送，送到谁的家？
生：送到我的家！（开火车读
ie
）
7
、师：看，韵母 表中又多了一位新成员。（师把卡片
ie
贴到韵母
表中）
（二）教学
ye
1
、
师：
“
听说
ie
就住在拼音王国里，拼音王国的成员们可喜欢她了，
你们知
道为什么吗？因为，
ie
特别善良，可爱帮助人了，谁有了困难，她
就会伸出热
情之手，国王为了奖励她，用神奇的魔棒一点，把小
i变成了大
y
，
你们知道变
了大
y
的
ye
是怎么回事吗？
”(
课件出示
ie
—
ye)
生：
ye
是整体认读音节，可以给汉字注音。
(
师把卡片
ye
贴到整体认读音节表中
)
< br>师：这下
ye
可高兴了，看，他们带着音节小帽子排着队出来了，谁
给大家读一
读。（出示
ye
四声，组词）
1
、师：
“
时间过得真快，美丽的夜晚来临了，瞧，这弯弯的月亮象
什么？（出
示月亮图）