学前班拼音单韵母教案
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 10:25
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学前班拼音单韵母教案
【篇一：学前班拼音公开课教案】
学前班拼音公开课教案
教学目标：
1
、学会声母
b,
读准音，认清形，正确书写。
2
、学会读声母
b
和单韵母
a
拼成的音节。
教学重点：
b
的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈
话：
< br>师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请
大家仔细观察，动动你们的小脑 筋，想好了告诉老师。生：今天教
室里来了爸爸妈妈。
师：小朋友们观察 得很仔细，今天教室里来了很多家长，他们今天
来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最 好。老师
希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1
、复习
6
个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？
2
、 摘苹果。师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。把摘
到的苹果上的韵母大声的读一读，领读， 生齐读。
（
1
）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（
2
）给这
6
个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和
爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王 国里认识了
6
个单韵
母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学
认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ
,
我们来和他打打
招呼，好 吗？
探索新知：
1
、教学声母
b
（
1
）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老
师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧 闭，把气憋住，再突然放开，让
气流自己冲出。）
（
2
）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ
b b
(3)
指名读并评价。
(4)
个别领读，其他学生跟读。
2
、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说
b
像什么？（像
6
，像倒挂的气球
……
）
（
1
）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个
6
字ｂｂｂ，右下半圆ｂ
ｂｂ
（
2
）生齐读顺口溜。
3
、指导学生书写声母ｂ
（
1
）师：请小朋友们注意观 察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友
看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格 ？
（
2
）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右 下半圆，
请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（
3
）生自己试写几次。
师：
b
占几格？（两格）哪两格
?(
中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小 手
摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4
、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母 ｂ觉得自己好孤单，
它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡
片
b
，一手持字母卡片
a
）
师：我是ｂ，谁是我的好 朋友？（请两位小朋友上前）生：我是
a
，
我是你的好朋友。
师：ｂ－
a
－ｂ
a
生：ｂ－
a
－ｂ
a
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？
(
引导：声母ｂ除了和
a
做好朋友，
还可以和谁做好朋友呢？）
生：和
i
ｂ－
i
－ｂ
i
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽
子，大家还会读吗？
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸
夸
夸，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一 读呢？（请小朋友到前面领读，
其他学生跟读。
)
巩固练习
１
.
送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，
好吗？你们知道他的家在哪 里吗？（再次和学生一起复习声母
b
在
四线三格中的位置）
2
、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的 描一描，写一
写。（注意ｂ在四线格中的位置。
)
3
、师检查，指导。订正。
活动结束：
这 节课我们认识了ｂ，学会了正确书写
b
，还学会了拼读ｂ和单韵
母交朋友拼成的音节。 小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师
非常高兴，下节课我们再见。
【篇二：学前班汉语拼音教案】
学前班汉语拼音教案（下）
第一单元
教学内容：
学习复韵母
ai ei ui.
教学目标：
1
、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语
拼音。
2
、学会
ai
一个复韵母，认清形，读准音。
3
、在教师指导下正确认读带调的
ai
这个复韵母。
4
、会在四线格内抄写
ai
这个复韵母及带声调的
ai
。
教学重点：
ai
的发音和韵母带调读。
教学难点：
ai
的发音及
ai
的第二声和第三声。
课前准备：图片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学时间：
1
课时
教学过程：
1.
复习
-
出示单韵母卡片
a o e u i,
先抽读后齐读
.
2.
出示图片，观察图画，他们在做什么？两个孩子挨在一起，一个
高，一个
矮，
“
挨、矮
”
的音就是
< br>今天要学习的
“ai”
的音，把卡片
a
和卡片
i
合在 一起就是复韵母
ai.
像这样由两个单韵母复合就组成复
韵母。
3.
指导发音：先发
“a”
，接着舌位由低往高移动，口型由大变小，逐
步滑 动到
“i”
收住，自然发出
“ai”
的音，示范发音，注意口型。
4.
学生跟读
5.
教读儿歌：儿歌
“
小孩
”
小孩小孩别走开，排成一排来比赛，瘦瘦高、胖胖矮，宝儿长得最
可爱。
6.
声调顺口溜
“
一声平又高，二声低到
高，三声降后升，四声往下降。
7.
出示卡片
ai
的四个带调示范。
8.
把四个带声调的音放进顺口溜如
“
一声平又高
---ai
9.
指导书写：出示
ai
及四声在
四线三格中的
图片，说明
a
占中格
i
占中上格，
a
和
i
要靠拢。
10.
学写带调的四个
ai
的正确方法。
教学反思：教读韵母时一定要让学生看示范口型，知道发音方法，
多听多练
.
第二节
教学内容：
ai ei ui
教学目标：
教学重点：
教学难点：
1
．认读
“ai
、
ei
、
ui”
三个复韵母的四声。
2
．拼读音节。
教学准备：拼音卡片
教学过程：
一、学习复韵母
ai
1
、师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，
然后告诉我。
2
、师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，
多好哇！
哪个韵母发
“
挨着
”
的
“
挨
”
这个音呢 ？我们现在就来学习。
3
、师：先看黑板。（贴上单韵母
“
ａ< br>”
的卡片，让学生认读，离
“
ａ
”
卡片远一点贴单韵韵母ｉ的 卡片，让学生认读。）师：单韵母的本
事可大，你知道它有哪些本事吗？
4
、师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己
单独韵母，还可以组成新的韵母，叫 复韵母。（老师挪动
“
ｉ
”
的卡
片紧挨在卡片
“
ａ
”
的右边，就组成了复韵母。）
5
、师：今天，我们就来学习汉语三个复韵母：
aieiui
。
二、学习复韵母
ai
。
1
、师范读
ai
。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，
逐渐向ｉ滑动，一口气读成
ai
。
2
、学生练习发音。
师：请同学们看书，你从 图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的
音是复韵母
ai
的三声。）
3
、在语言环境中学
ai
的四声练习。
4
、说话或组词，其中要有
ai
的音。（几声都可。）
5
、学生尝试拼读音节。
6
、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母
ei
教学目标
:1,
让学生认清形
,
读准音
.
2,
会在四线格内写复韵母
ei.
教学过程
1
、师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？
（学生扳手腕比赛 。）
师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发
ei
的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.
师写
ei
师：比赛时，嘴里喊着
ei
，是不是能给自己加点油，增加一点力气？
刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊
ei
，给自
己加油。
3.
看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？
4.
教发音方法
师：与
ai
的发音方法相同，先发e
，再滑向
i
。学生练发音。
5.
在语言环境中进行四声练习。
6.
拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母
ui
教学过程
,