一年级学生学习习惯的培养
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2021年01月31日 11:57
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一年级学生学习习惯的培养
一年级学生学习习惯的培养
小学六年
，
孩子在学校里主 要学什么
？
相对
于知识来说
，
我认为更重要的是学习习惯的培养。
什么是习惯
？
习惯就是不这样做很别扭
，
很不舒< br>服
。
比如
，
饭前便后养成洗手习惯的人
，
如果方便< br>后不让他洗手
，
吃饭前不让他洗手
，
他会很难过
，
很 不舒服
，
总觉得一件事情没做掉
；
比如在家里
，
有鞋子脱下 及时整理摆放好的习惯的人
，
对于那些
走到哪里就脱到哪里
，
东一只
，
西一只的乱扔
，
会
很不习惯
，
如果说了不听，
他宁可自己辛苦点
，
也
要把鞋子摆好
。
这
，
就是习惯
！
一二年级
，
是学习习惯培养的黄金 年级
。
错
过了一二年级
，
再来补救很费时
，
而且效 果很不
好
。
即便是我们大人也一样
，
第一印象对我们重要
性 也是不言而喻的
。
在这两个年级中
，
又以一年级
为重
，一年级是习惯培养最好的一年
，
是学生可塑
性最强的一年
。
良好 的学习习惯必然深刻地影响到
我国著名教育家陶行知先生曾说
：千教万教
教人求真
，
千学万学学做真人
，
在做人上
，< br>真比一
切都重要
。
那在学科学习上呢
？
如果用一个字来概括
，
应该是什么
？
我觉得是思
，
一个人不同于他人之处
，
主要就是他的思考力
。
一个善于独立思考的
人
，
就是一个有创新意识的人
。
我们不要以为一
年级的孩子还很小，
我们说啥
，
他们就会听啥
。
其
实并非如此
。
孩子们的思考或许会很浅薄
，
但是这
是火种
，
很弱
，
但是可能引发燎原之势
。
我们要做
的就是让这些火种生生不息地燃烧
，
尽我们最大的
努力添把柴
。
当今互联网
、
数 字化时代
，
对人才
培养提出了新的要求
。
现在的孩子
，思维方式和我
们以前有很大的不同
，
他们熟悉网络
，
依赖网络< br>，
有什么不明白就找百度
，
方便是方便了
，
但容易形
成网络依赖症
，
造成思维碎片化
、
平面化
，
没有分
寸感与历史感
。
这对学生思维能力的形成是有影响
的
。
要关注这个问 题
，
上课或者读书
，
都要让学生
有必要的思维训练
，
有感觉
，
有体验
，
有投入
，
学
会辩证
、
逻辑地看待问题
。
从一年级起就应培养
学生独立思考的好习惯
，
对于学生以后的学习乃至
一生的发展都有着至关重要的作用< br>，
培养学生从小
就养成认真
、
独立思考的良好习惯
，
而不能形成一
种人云亦云的惰性心理
。
老师可以在课堂上努力
，
如< br>：
先自己动动脑筋
，
等会儿交流时听听别人的想
法是不是跟你一样？
你有什么不同的意见
？
比比
谁的想法更有道理
？
给予 学生足够的时间独立思
考
、
相互交流
、
相互补充
、
共同评价
。
在独立思考
、
认真倾听和相互补充
、
共同评价中
，
学生将自己的
想法与别人的想法进行对比
，
学会发现优点
、
弥补
缺点
，
在一次次的训练与培养中
，
学生独立思考的< br>习惯会慢慢养成的
，
当然要注意千万不能操之过
急
，
否则易造 成学生心灵的创伤和惧怕学习的心
理
。
四
、
培养孩子课外阅读的习惯
中国有句话师
傅领进门，
修行在个人
，
宋代诗人陆游说
：
汝果欲
学诗
，
功夫在诗外
。
现代著名语言学家吕叔湘也
说
：
三分得益于课内
，
七分得益于课外
。
这是一
个什么概念呢
？
就是课堂上老师围绕课本的学
习
，
对学生的整个知识体系的建构来说
，
只是起到
方法的引领和基础知识的奠基作用
，
真正要学好
，
除了指导学生读课本外
，
还要鼓励学生多读课外< br>书
。
如有注音的儿童读物
、
绘本读物等
。
在阅读课< br>外书的同时
，
巩固学过的生字
，
扩大识字量
，
丰富< br>各种只是
，
提升阅读能力
。
学生学习
，
除 了课本
知识
，
还要多读书
、
读好书
、
好读书
，
读整本的书
，
养成读书习惯
，
让读书成为一种终生的习惯与生活
方式
，
这是为学生的人生打底子的事情
。
一年级
的孩子
，
是培养养纯正阅读口味和良好习惯的关键
期
。
这个时期，
他们对成人推荐的读物能比较愉悦
地接受
，
并且在和大人的共读过程中
，
对文字产生
亲近感
，
体验阅读的快乐
。
多读书
：
每天固定时
间读书
，
在家里设定一个安静时间
，
家长可以和孩
子一起做作业
、
读书
、
写作
；
读好书
：
经典
，
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，
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：
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，
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