一年级学生管理高招
余年寄山水
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2021年01月31日 12:39
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二年级手抄报大全-刘若英后来的歌词
一年级管理高招
1
、班级纪律不如意，我就一直在想，用什么办法既能培养 常规，又不用简单呵
斥孩子。想一想，还是讲故事吧！
2
、关注一些不爱发 言的孩子，往死里夸他；不断铁小笑脸；
20
分钟后就来
个小运动。感觉早上的课纪律 还不错。
3
、看到孩子们有点疲沓，我赶紧灵机一动：
“老师现在是魔法师 ，手里拿着
的是魔法棒，魔法棒落在哪里，看谁能准确地读出它！”哇，小朋友们情绪高涨
啊！
4
、有趣的是课间，我给孩子们放音乐休息，他们都要听《蓝精灵之歌》，唱
着唱着，全部孩子就开始自动篡改歌词：
“在那山的那边海的那边，有一个蓝老
师，他是活泼 又聪明„„”在帮忙的家长听得哈哈大笑。
5
、下午进行常规训练。我给孩子们一些 口诀进行坐和走的训练：
“走路要学
小花猫，脚步轻轻静悄悄；坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神 好。”
6
、又玩了一个小游戏“变成小石头”：
我是一颗小石头 ，我的头不动了；我的脖子不动了；我的肩膀不动了；我的
手不动了；我的腿不动了；我真的变成小石头 了！哈哈，孩子真的变得很安静。
他们像小白鹅一样挺直身子，像石头一样安静，轻轻地走路，暗暗地挺 直身子，
轻声地说话，真好。
7
、我对自己的鼓励是：保持灿烂的笑容，宽容的心态，容纳这群可爱的小天使。
8
、
1.
老师要尽快熟悉学生：排好学号，准备每个人的座位牌 ，固定在座
位上。（明天买座位牌，透明胶，卡纸、作业登记本、红花奖励本）
2.
备课，周一常规训练的课必须备好。一周。
3.
包书，给自己的书有个漂亮的封面。
4.
及时和家长沟通，明天主动电话三个家长。
5.
读书，看凤凰论坛。
9
、
看到一个做得好的，
就点名表扬 ，
好好夸，
一般接着再点几个名就都好了。
再给点小口令，老师说上半句，孩子接下半句，并且按着自己说的去做。
讲点小故事，看点图画书，都能让他们注意力集中的。
贴纸，盖印章、做游戏，都能吸引他们的。
10
、
第一节语文课，就发现，学生主要存在问题：
1
、不会听。教师在上面讲， 学生在下面东张西望或是翻书等。别人讲话，爱
插嘴。
2
、不会坐。有几个学生，一会便把脚放凳子上去了。
刚开学几天，讲习惯会很辛苦。坚持住，过一段，会好很多。
11
、一位有 经验的班主任告诉我：一年级新生入学她要干的两件事：一是要
求孩子们把教室的桌子、
凳子排 齐，
而且是天天都能认真做到；
二是训练大家排
好队伍，而且要求人人都能做好。他说 ：要让“老百姓变成兵”，入伍后的第一
课就是整理内务。
内务整理好了，
部队就会有 战斗力。
我觉得他的话很有些道理，
您说呢？
12
、
一年级的老师在学期伊始一定要耐心耐心再耐心。
今天上 午第一节课我去巡课（自创的一种听课方式），一共跑了
18
个班级，
最后坐在了一年 级一个班的课堂。
这时老师正在做习惯训练，
总体上还不错，
就
是感觉在教法 上有些单调，老师说得多了，学生观察、模仿、练习体验的少了。
学生呈疲劳状，也不够兴奋。这样肯定 会影响效果的。因此我觉得，低年级学生
的习惯培养（也包括常规训练）一是要注意激发学生的学习兴趣 （要多表扬，要
多给孩子戴高帽子）
；
二是要合理安排学生的动静状态，
既不 要从上课一直动到
下课，也不要一味要求学生从头到尾都静悄悄（那样的静是没有意义的）。我们
要认真设计教学过程，让教学过程动静搭配合理、和谐、协调，这样才会有好效
果。
今天中午放学时，我一直在一年级帮忙。班主任们花了近十分钟才勉强将队
排好。
等吧学生 送出校门，
老师们已经个个大汗淋淋了。
谁说一年级老师轻松？
其实一年级老师是非常 辛苦的。我们应该为他们鼓掌。我还准备„„呵呵！
一年级的老师们，不要急，一切都会好的，待到秋风起，在风中笑得灿烂的
是你们。
13
、我这是第二次教一年级，开学的第一天，我通常就是干高老师说的这两
件事。< br>“良好的开端是成功的一半”，开学第一天老师对学生提出的要求学生往
往记得最牢，更何况是一 年级的新生，换了新的老师，换了新的环境，孩子们都
想好好表现一番。
所以，
老师的 一言一行对学生影响很大。
我很注重班级里卫生
方面的管理，但要放手让一年级的学生去搞好班 级卫生这是不可能的，放学后，
我就和学生一起打扫教室，
教学生如何才能又快又好地把教室打 扫干净，
一段时
间后，学生就成了劳动的小能手，我也就可以放手让学生去做了。利用晨会、班
会，我表扬一些劳动方面出色的小朋友，并及时把这种积极因素引导到学习上，
从而提高学生的 学习积极性。
这样做收到了一举两得的效果。
至于把凳子、
桌子
排放整齐我也 是十分赞成的，
不管教哪个年级，
我所做的第一件事情就是把桌椅
排放整齐，
这也给学生起了个示范作用。
我个人认为桌椅排放整齐也是一个班级
良好精神面貌的体现。
教一年级，压力很大，也很辛苦，但是正如百合版主所说：“想想孩子良好
的乃至终生 受用的习惯都在你手上养成，应该还是有些自豪感的。”是啊，教过
苏教版三年级的老师都知道《我应该 感到自豪才对》这篇课文，老师们，让我们
收藏起埋怨和牢骚，多一些自信与希望，教一年级，我们应该 感到自豪才对！
14
、
课堂上还是要以鼓励表扬为主，
辅以严格要求，
但千万不可挫伤孩子。
当孩子们
不再关注你时，
就是你倒霉的 时候喽。
还是让我们多使用一些应变策略，
少一些
厉言相向；多一些爱心，少一些马虎 。毕竟是孩子！孩子们爱画画，我就让他们
画，其他小朋友可以边欣赏边帮助纠正不良姿势，挺好的
15
、
严格要求并不等于声色俱厉，和蔼可亲也可以是严格的。另外 ，一年级的
课堂教学要向幼儿园学学，
用近乎游戏式的方式进行教学应当是我们的追求。
古
人说：文武之道，一张一弛，也就是这个道理。
16
、至于站直站好， 更是采取了游戏法、手势法等多种手段来强化。我们在一起
做了个“石像”游戏。大家比一比，在十秒钟 内谁能一动不动。就这样，一步一
步来落实，到放学时已能初成队伍。心中还暗喜呢，等到排成放学队伍 时，又乱
成了一锅粥，呵呵
17
、万丈高楼平地起
——读《培养良好的学习习惯（１）》
谁都知道，
一年级习惯培养的重要性 ，
就如万丈高楼必须有扎实的地基一样。
如果不在孩子精神高楼构筑的初期夯实习惯的养成，< br>那么，
或多或少地会给孩子
的人生带来不完美、不如意。所以，对于关乎学生一生的习惯 养成，就是一年级
教学的重中之重。
苏教版教材独具慧眼，以一组组真实的人物照片 形象生动地向孩子们提出一
系列必须养成的习惯。
“保持正确的读写姿势”和“爱惜学习用品” 这两项习惯
是刚入学的一年级新生必须养成的，这样的安排体现了极强的人文性和有序性。
< br>“保持正确的读写姿势”由十幅照片组成，从群体到个体乃至特写，多角度
而又直观地说明了何谓 正确的读写姿势。
教学时就必须以照片为师，
以模仿为主，
帮助学生储存与建构行为方 式的“相似块”。模仿时要注意抓住读写姿势的“关
键点”
反复训练。
读书姿势以书本 与学生的距离、
角度为最关键，
写字姿势的
“三
个一”中，指尖离笔尖一寸为 最关键，还应向学生指出的是，笔杆一定要斜斜地
靠着虎口。
这样一来，
学生就很容易 看清所写的字，
不必费劲力气斜低着头去看，
正确的写字姿势也就比较容易养成。
< br>“爱惜学习用品”组照，包括整理书包、爱护书本、整理文具等习惯的培养。
这个习惯的养成更多 的需要家校的通力合作。
家长能为学生包好书本、
带着孩子
一起整理书包、
为 孩子准备笔套，
更可以随时督促学生爱惜学习用品习惯的养成。
所以，教师应先向家长讲明要求 ，希望得到支持，再在课堂上强化训练，可达事
半功倍的效果。
对于一年级新生来说 ，在培养良好学习习惯的同时，更要注重培养浓厚的学
习兴趣。
单向度的习惯操作训练因反复次 数多而显得枯燥无味。
非但不能引起学
生的兴趣，还容易抑制学生学习的欲望，对今后的学习产 生恐惧的心理。所以，
在加强指导、反复鞭策的同时，更要注重趣味性，以童话、故事、儿歌、游戏、< br>歌曲等多种形式让学生产生外在的学习动力，
使习惯培养的要求在轻松愉快的课
堂中不知 不觉地渗透成学生的认知。
育人之妙，存乎一心。当我们满怀爱心，持有耐心地去培养学生的 良好学习
习惯并看到它在逐渐养成时，
便会欣慰地发现：
原来自己也可以是万丈高楼的 奠
基者。
18
、
我校一位陈老师
（老教师）< br>在课堂上的做法值得借鉴。
她的主要办法是
“哄”
。