如何培养小学一年级学生的阅读能力-
余年寄山水
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2021年01月31日 12:50
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如何培养一年级孩子的阅读能力
阅读是人生重要的学习能力，也是孩子学习成功的一 个重要条
件。
小学阶段是孩子想象力、
创造力发展的黄金时刻，
他们思维活跃 ，
可塑性强，
想象力大胆、丰富，
是阅读能力发展的关键期。但由于部
分教师 习惯认为培养阅读能力是小学中高年级的事，
从而带来指导上
的盲目性及阅读环境创设的无计划 性，
加上家长对课外阅读的意义同
样认识不足
,
孩子在家空闲时间多用来看电 视、玩游戏，从而放松了
对课外书籍的阅读。
从一份对一年级学生的课外阅读现状调查报告中< br>发现：
一年级学生较爱看图书但持续时间较短；
大多数学生阅读图书
只是看热闹 ，
走马观花地翻一遍而已；
大部分喜欢阅读有关奥特曼等
科幻图书，
而对于一 些知识较丰富的书不感兴趣，
且没有正确的看书
姿势。看完这份报告，
我有所感想，< br>我们身边有很多中高段语文老师
常常为其所教的学生阅读能力、
写作能力差而犯愁。我也曾经接过一
个小学六年级，班中很大一部分学生写作能力差。习作中语言邋遢，
记流水 账。甚至有一些学生一写作文就去抄范文。万丈高楼平地起，
所以，我觉得
培养孩子 的阅读能力应越早越好。小学一年级学生的
阅读能力重点应该放在培养阅读兴趣及阅读习惯上，
那么，
该如何培
养孩子的阅读兴趣及良好的阅读习惯呢？
一、培养孩子的阅读兴趣
兴趣是儿童学习最好的老师，
孩子的阅读兴趣直接 影响其阅读行
为、阅读理解。愉快的情绪能使孩子乐于看，
愿意听，并与成人进行
信息 上的交流。
所以把阅读活动建立在他们感兴趣的基础上，
这是指
导阅读的关键。
1
、在语文课堂教学中培养学生阅读兴趣
老师在教学活动中设法运用一 定手段调动学生阅读的兴趣。
比如
读一读、演一演、画一画、唱一唱、比一比等。其中情境表演 是儿童
最受欢迎的表现形式。
小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，
富
有 童趣，
适合用表演的形式来帮助学生理解课文内容。
通过表演化抽
象为形象，化难为易 ，使其突出重点，突破难点，突现特点。在教学
《小松鼠找花生》一课时，我请孩子们戴上小松鼠、鼹鼠 的头饰来表
演课文，
我说：
“
只有你们记住了课文，
而且读得有感情 才能表演呀！
”
结果学生几分钟就把课文读好了，
还表演了一场精彩的舞台剧。
课文
结束时，我请孩子们续编“花生被谁摘走了”
的故事。孩子们的想象
力真让我佩 服，
说得有声有色。为此，我认为只要我们老师想一些策
略和方法，
孩子们对阅读一定 会有很大的兴趣的。
有了阅读兴趣对提
高阅读能力是很有利的。
2
、故事制造悬念，激发阅读兴趣。
小学生爱听故事，
特别是一些 童话、
寓言等更是百听不厌。
因此，
可以利用读物本身的特点，
如果从讲故事 入手，
让学生在趣味盎然的
故事中体验到阅读的快乐，
阅读的兴趣就会由然而生。学生刚进入小
学时，
他们的识字量比较少，
根据这个实际，
我经常给孩子 们讲故事，
有时我会在故事讲到精彩处戛然而止，
然后告诉学生故事的结局就在