《葡萄沟》教学设计与反思
绝世美人儿
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2021年01月31日 13:10
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《葡萄沟》教学设计与反思
教学设计
名称
《葡萄沟》
潘微微
人教版二年级下册第三组
基本信息
执教者
所属教材目录
课时
1
《葡萄沟》
是二年级下册第三组的一篇课文，
本组课文是围绕爱祖国、< br>爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、
美丽，
并激发学 生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。
本课是一篇充满浓
郁风土人情的文章，课文“以葡萄沟真 是个好地方”为主线贯穿全文，主
教材分析
要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，产量高，
老乡热情好客，
葡萄干非颜
色鲜，味道甜，非常有名的特点。葡萄是孩子 们最喜欢的水果之一、
“爱
屋及乌”
的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之 情。
教学中教
师要根据低年级学生实际，
挖掘情感因素，
采用演示、
画图、
朗读、
视频、
品尝、
舞蹈等方式引导学生入情入境，
自主赏析 ，
在各种语文活动中提升
审美情趣，受到情感熏陶。
二年级学生感性认识较 强，
可以采取挖掘情感因素，
采用演示、
画图、
朗读、品尝、舞蹈、视频等方 式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语
文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主， 让学生读中
悟，悟中读。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅
葡萄好，而 且老乡热情好客。本课采用的教学设备有：电脑、闭路电视、
学情分析
音响设备等， 所需教具与学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂
图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课 件等。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、
讨论等形 式展开阅读活动，
初步具有必定的阅读理解能力。
因而，
本课将
在教师的启发 下，引导学生采用讨论、表演、游戏、自学等学习方式展开
学习。
知识与能力
目标
学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
教学目标
过程与方法
目标
学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。
1
/
5
《葡萄沟》教学设计与反思
情感态度与
价值观目标
重点
在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。
教学重难点
难点
生字的教学。
理解葡萄沟为什么是个好地方。
设计出发点是能够让孩子们接受，
并且让孩子们有了学习语
教学策略与
文的浓厚兴趣，
在教学中要有效的做到放与收，
不能一味的让孩
设计说明
子们放开，适当的时候我们还有去收回这个“线”，确保课堂的
高效。
教学过程
教学环节
（注明每
个环节预
设的时间）
通过声
像引路，让
1
、
CAI
出示：吐鲁番盆地录像。
学生观看录
学生初步了
2
、看了录像，你想说什么？
像。
解葡萄沟，
3
、
是啊
!
这是一个多 么诱人的地方呀！
2
、学生看录
激发学生的
一、声像< br>它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名
像后说说看到了
引路、
激趣揭
学 习兴趣。
的地方——葡萄沟。
什么。
题（
3
分钟）
点明课
4
、
CAI
出示中国地图，
在地图上找到
3
、
观察地图，
题。
新疆、吐鲁番、葡萄沟认识这三个地名间
提高学
找葡萄沟。
的关系。
生的地理意
识
二、初
读课文，
整体
感知（
5
分
钟）
自由读课文，边读边体会，葡萄沟是
个怎样的地方？
交流后齐读最后一自然段，
读出赞叹
之情。
1
、围绕文章最后一段质疑，为什么
说葡萄沟真是个好地方？
2
、学生带这问题自读、自悟把关键
词句做上记号。
3
、小组合作探究，进一步体会。
4
、全班交流，师适当点拨，并适时
指导朗读。
(1)
第
1
自然段
2
/
5
1
、学生用自
己喜欢的方式读
课文。
2
、有感情的
朗读最后一个自
然段。
让学生抓
住重点段落
学习课文。
教师活动
学生活动
设计意图
三、合
作探究，
理解
内容。
（
12
分
钟）
通过自
读、自悟、
1
、学生带着
合作学习，
问题自由读课文。
让学生抓住
2
、学生成立
重点词句体
小组合作探究。
会：“葡萄
沟真是个好
地方”