小学英语教师随笔4篇
巡山小妖精
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2021年01月31日 13:10
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小学英语教学随笔
毕业后我登上了讲台，
成为了一名小学英语 教师。
每天上班都面
对着热情朝气，充满期待的孩子。看着他们天真无暇的面孔，看着他
们渴望求职的炙热的目光，
还有那信任和敬仰的神情，
我爱上了教师
这个职业。我的 使命感、责任感、紧迫感和自豪感一起涌来，萦绕心
间，化作一股动力，激励着我不断追求着，为成为一 名具有人格魅力
的教师而努力。
“教书育人”是我们教师的使命。我们既要教书，又 要育人。而第斯
多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓
舞。
”我对此深有体会。乡镇的教学工作，单单去研究如何进行教学
还不行，
我们更多的是主动积 极地去争取家庭教育和学校教育的紧密
联系，家长的教育意识毕竟不如城里的家长。而对于学生，我们更 多
的要给予关爱，
尤其是一些比较
“野”
的学生，
不容忽略某一个学 生，
要独具慧眼地发现他们身上的潜能，
鼓励他们不断主动探索，
发扬民
主精 神。
在学生中树立良好的教师形象，让学生敬畏你。这算是成功了一半。
既让学生敬 佩你，
同时又畏惧你，
可不是一件很容易的事情。
前几年，
由于自己是年轻一 线的老师，缺乏经验，教学成绩又不是很突出，虽
然工作总是兢兢业业，
可是在学生心目中，< br>我总是不能让学生像敬仰
威望很高的同事那样敬仰我。
去年，
我所任教的三年级 的英语三率都
居级组第一，
一下子传开后，
校内校外都能看到很多信任和赞赏的目光。
本学期接任了一个基础很差的班级，
因为有了好的教学成绩学生
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都很服我，在教学中，我严格要求他们，树立自己的威性，果然期末
考试中 收到了我意想不到的效果。
教书育人是一项长期的系统的又复杂的，
不断探索求新的 工作，
让我
们在这漫漫的教育生涯上，争取更多的进步，创造出更多的辉煌。
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小学英语教学随笔
“以学生为中心”
，
重视发展学生动用语言能力，
已成为现代英语
课堂教 学改革的重要目标。
这就要求在英语学习中，
教师作为引导者，
发挥学生的主体性，在 师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，
即合作互动学习。
合作互动学习是目前世界上许多 国家普遍采用的一
种富有创意和实效的教学理论与策略。
它重点强调教学各动态因素之
间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互
动，当然也不否定其他形式的学习。
如何搞好小学英语教学，
提高课堂效率，
培养学生英语兴趣成为
小学英语教师重要任务，
也是我们老师不断探索研究的问题。
小学英
语在教学 中一定要注意关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴
趣。在实际教学过程中，教师应采用多样的教学 手段，创造良好的教
学情境并实行合理有效的评价体系。
同时，
我发现小组合作互动学 习
是英语学习中一种很有效的学习形式，
它强调了小组成员之间的生生
互动。我将学生 分为几个学习小组（通常
4-5
人）指定小组长，由小
组长具体负责，组员之间互相合 作，实行“一帮一”或“一帮二”的
学习形式，
引导小组中的差生跟上教学进程，
实现 全体学生共同进步。
当然在这个过程中要求发挥教师的主导作用。每次小组合作学习前，
我都制 订好目标，
要求小组成员明确在一定时间内老师要求共同完成
哪些任务。另外还要实施完善的评 价方式。通常对合作互动较好，任
务完成的小组实行累记加分，
然后定期对分数进行总结，对表现好的
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