部编版二年级上册《葡萄沟》教学设计与反思精选
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 13:12
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部编版二年级上册《葡萄沟》教学设计与反思精选
1.
《葡萄沟》教学设计与反思之一
《葡萄沟》
是小学语文第四册第三组中的一 篇文章，
这一组教材是围
绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。
一、教学要求：
1
、知识点教 授：学会本课
8
个生字和由这些字组成的词语，
理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地 方及好在什么地方。
2
、技能运用：利用多媒体教 具进行优化教学，使学生主动、
快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3
、 激发情感：通过阅读、理解课文，及正确流利、有感情地
朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河 山的热爱。
二、教学重点、难点：
理解为什么说葡萄沟是个好地方。
三、教学流程：
1
、歌曲导入
播放歌曲《吐鲁番的葡萄熟了》。师：“听过这首歌吗？知
道吐鲁番吗？”出示地图，
找出新疆、
吐鲁番和葡萄沟的位置，
并让
学生大声读出这三个地方的名字。
师：
“谁还能把这三个词连起来说
一句话？”
（既认清了地理位置，
又认读了生词，
还进行了语言文字
训练）
2
、初读课文，整体感知课文内容。
3
、播放课文教学录像带，激发学生情感。
a
师：“看完了录象，你最想说什么？”
生自由谈感受（充分尊重学生的个性体验）
b“老 师把大家的发言总结为一句话：
葡萄沟真是个好地方。
”
指导学生读出喜爱、赞叹的语 气。
c
师：“有个好消息告诉大家。”出示“要是 秋天你到葡萄沟
去……让你吃个够”一段话，师范读。
d
创设不同的情境，指导学生分别面对小伙伴、老师和听课老
师时不同的读法。
4
、检查生字认读情况。
你想吃葡萄吗？如果你能清楚、
正确地读出来，
老师就奖励
你一串 葡萄！
（根据低年级学生年龄特点，
采用生动有趣的方式认字，
尽量避免枯燥、单调）
5
、细读课文，感悟重点
a
在自己最喜欢的地方做上记号，想一想为什么喜欢，然后读
一读，把你的 感受通过你的朗读表达出来。
b
重点指导朗读第二自然段，启发学生分析发现其写法。
c
出示几种水果的图片，有意识指导学生写法迁移。
（如有时
间， 让学生进行仿说话练习）
6
、品尝葡萄干，说它的来历
此环节设计 目的是让孩子们在品尝劳动果实之时，
能用自己的
话复述文章第三自然段内容，
进行口 语交际训练，
体会劳动果实来之
不易，激发对聪明的维吾尔族人民的敬佩之情。
7
、提供拓展阅读材料，师生共读。
师：
“文章写得很美，
可是它不是最美的，
最美的文章在你手上，
老师相信，
如果有一天你去了仙境一般的葡萄沟，
肯定会写出更
好的 文章！”
8
、实践活动
话说新疆
搜集有关新疆的资料：
新疆的人，
新疆的物产，
新疆的自然风
光和新疆的风俗习惯。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
教学反思：
《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程 改革标准之下，如何能做
到老课新上，
上出新意？这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里< br>的问题。在我最初的设计中，力图想体现以下几点：
1
、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛
对于 低年级孩子来说，
良好的师生关系是激发他们学习兴趣，
促
进主体积极参与的重要前提 保证。
所以在课堂上，
教师要用儿童化的
语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们 共同学习，创造民主、
宽松和谐的课堂氛围。
2
、创造性的安排教学方式
学生是语文学习的主人，
教师在教学组织的过程中，
要根据学生
在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。
3
、正确把握语文教学的特点，以读为本
4
、充分发挥评价的激励作用，以评代讲
5
、重视课上读写的结合，着力于语文素养的整体提高
然而，
课堂教学是一门遗憾的艺术。
课后，
认真回顾整个教学过< br>程，感到课堂上仍存在几点不足：
1
、好文章要三读： 初读读通——细读读懂——品读读美。应该
放手让学生自主读书，
在“放”中让学生主动融入阅 读情境，
感受语
言的魅力，
得到美的享受，
情的熏陶。
正如叶圣陶先 生所说“设身处
地，
激昂处还他个激昂，
委婉处还他个委婉……美读得其法，
作者胸
有境，
入境始于亲。
”遗憾的是我没有很好地让学生的读书，
达到第< br>三种境界，稍显粗糙、匆忙了点。
2
、在课堂上没有更 充分地面对全体。为了使更多的学生在课堂
上读、
说、
写等能力都得到不同程度的提高 ，
在课上应注意学生小组
中的合作学习，
使学生更多的时间在小组内有读书的机会，< br>交流感受
的机会，而这也是新课标中所倡导的。
此外，在把握课堂机制上，课堂每一环节再紧凑方面尚需努力。
我还觉得每个人的课都应有自己的特色，
只要结合自己班级学生
的特点，
充分调动学 生学习的情绪，
让学生在充满激情的活动中学习，
去领悟知识的真谛，
这就是一节成功 的课。
一句话，
让语文焕发生命
活力。也许给了孩子感悟这个支点，孩子就能撬起语文 这个地球。
感谢学校有关领导和同事对我的支持帮助，也敬请各位不吝赐
教，每一句 诚恳的建议都会让我受益非浅。愿我们共同进步。
2.
《葡萄沟》教学设计之二
教学目标：
< br>1
、知道新疆吐鲁番的葡萄沟是个物产丰富、景色美丽的好地
方，维吾尔族是个热情好客 的民族。
2
、学会本课
15
个及相关的词语。
3
、
能按“单元学习提示”指导的方法读懂按时间顺序写的段。
4
、能理解第
2
自然段中描写葡萄的句子。
5
、能有感情的朗读课文，背诵课文第
2
段。
教学难点：背诵课文第
2
段。
教学重点：读懂按时间顺序写的一段话。
家学课时：
3
课时
教学过程：
第一课时
目标：
１、学会本课生字，理解词语。
２、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪方面。
３、能够正确流利地朗读课文并背诵课文第二段。
教学过程：
一、导入并板书课题。
二、初读课文。
１、自由读课文并读准字音。
２、分自然段读课文，并思考本文主要讲了什么。
三、细读课文。
１、学习第一段。自由读课文，并思考：
（１）葡萄沟在哪里？那里出产什么水果？
（２）这个地方为什么叫葡萄沟？
２、学习第二段。
指名读课文并思考：
（１）本段共有几句话？哪几句主要讲了葡萄？
（２）文中主要介绍了葡萄的什么？
（３）文中作者由葡萄联想到了什么？
３、学习第三段。
（１）本段共有几句话？
（２）葡萄干是在什么地方制作的？
（３）葡萄是怎样制成葡萄干的？
（４）这里出产的葡萄干有什么特点？
四、总结课文。
葡萄沟好在哪些方面？
五、指导学生背诵课文第二段。
六、分析字形，指导学生书写。
七、课堂作业。（略）
第二课时
一、复习检查
上一节课我们学习了课文的生字。
下面老师来检查一下，
看看小朋友学得怎么样？（开火车读）
葡萄新疆茂盛维吾尔族吐鲁番吃个够
上 一节课我们还学习了课文第一自然段，
知道了葡萄沟盛产
水果。
特别是葡萄，
非常有名。
今天老师就和小朋友们一起去葡萄沟
看一看葡萄是怎么样子的。
二、学习新课
（一）看录像，自学第
2
自然段。
1
、看录像
2
、自学第
2
小节，出示要求：（每人发一张）
自学要求：
（
1
）先读第
2
段，数数这段共几句话。
（
2
）
说一说从第< br>2
句到第
4
句，
是按什么顺序写的？从
哪些词可以看出来？请 你用
划出来。
3
、检查自学
（
1
）数好了吗？第
2
自然段共有几句话啊？
（
2
）请你读一读第一句，告诉大家你知 道了什么？想看
看梯田到底什么样吗？图片出示，这就是梯田。
（
3
）课文是按什么顺序写的？从哪些词可以看出来 ？这
里和我们第一段是一样的，也是按时间的顺序写的。
请再读一读第
2
段，
然后同桌讨论一下怎样填写下
面这张表格：什么季节
什么怎么样
（
4
）出示表格。说说你是怎么填的。
什么季节
什么怎么样
夏季
茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个
绿色的凉棚。
秋季
葡萄一大串 一大串挂在绿叶低下，有红的、
白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（
5
）、
2
个季节中，你比较喜欢哪个季节啊？自己读读
看。
A
、夏季，茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个
个绿色的凉棚。指名读，问：说说你为什么喜欢？再读读看。
（茂密
的枝叶很多，很美。）看图 。
还有愿意来读的？为什么把
绿色的凉棚
读得
特别重？
他读得好吗？读得好的，
我们大家就要向他。
。
。