人教版二年级上册语文《葡萄沟》教案
绝世美人儿
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2021年01月31日 13:15
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qq空间图-崔洪万身高
《葡萄沟》教案
科目：语文
提供者：罗福洋
教学对象：二年级
单位：南康市第五小学
课时：
1
课时
一、教学内容分析（
简要说明课题来、学习 内容、这节课的价值以及学习内容的重要性
）
《葡萄沟》 是二年级上册第三组的一篇课文，本组课文是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这
组教材的学习 ，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本课是一篇
充满浓郁风 土人情的文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄
品种多， 产量高，老乡热情好客，葡萄干非颜色鲜，味道甜，非常有名的特点。
葡萄 是孩子们最喜欢的水果之一、“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。
教学中 教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、视频、品尝、舞蹈等方式引导
学生 入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的
教学目标做出一个整 体描述
）
1
、知识目标：学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。
2
、能力目标：学生通过自己动手感悟葡萄颜色的差异性，提高审美情趣。
3
、情感目标：在合作交流中，培养学生利用对话与人热诚相处。
三、学习 者特征分析（
说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准
备（学习起 点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平
时的观察 、了解；或是通过预测题目的编制使用等
）
二年级学生感性认识较强，< br>可以采取挖掘情感因素，
采用演示、
画图、
朗读、
品尝、舞蹈、视频等 方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升
审美情趣，受到情感熏陶。教学时，以读为主 ，让学生读中悟，悟中读。在反复
的朗读、品读中感受葡萄沟葡萄的特点。葡萄沟不仅葡萄好，而且老乡 热情好
客。
本课采用的教学设备有：电脑、闭路电视、音响设备等，所需 教具与
学具有：纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产
的葡萄干 、课件等。
学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等
形式展开阅读活动，初步具有必定的阅读理解能力。因而，本课将在教师的启发
下，引导学生采用讨论 、表演、游戏、自学等学习方式展开学习。
四、教学策略选择与设计（
说明本课题设 计的基本理念、主要采用的教学与活动策略
）
以读为本，读中感悟
阅读教学以读为本，是由阅读教学 的基本任务所决定的。阅读教学的基本任
务是培养独立阅读的能力和养成良好的阅读习惯，而完成上述基 本任务的基本途
径是学生自己的读书实践。读可以显形，读可以激趣，可以动情，可以启智，可
以育人。因此在本课时的阅读教学中我设计了各种形式的读，让学生充分地读，
在读中整体感知，在读中 有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，
让学生在琅琅书声中益知、怡情，发展语言和能力 。
自主学习，合作探究
新课程导引的新课堂 ，其本质特征在于学生真正成为课堂教学的主体，是实
践主体、认识主体，又是道德主体、审美主体。一 句话，他们应当是自主发展、
自我构建的主体。而活动是主体存在和发展的方式。离开了自主的、具体的 、感
性的学习活动，学生是无法获得主体地位，也不能发挥主体作用的。因此在本节
课的教学设 计中，我尽可能地给学生自主学习的机会，自主选择学习内容，自主
选择朗读方式，自读自悟，自己观察 发现„„让学生真正成为学习的主人。
五、教学重点及难点（
说明本课题的重难点
）
理解葡萄沟为什么是个好地方。
六、教学过程（
这一部分是该教学设计方案 的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资
源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要 特别说明的教师引导语
）
教师活动
一、声像引路、激趣揭题
学生活动
设计意图
通过声像引
路，让学生初步
了解葡萄沟，激
发学生的学习兴
趣。
1
、
CAI
出示：
吐鲁番盆地录像。
2
、看了录像，你想说什么？
1
、学生观看录像。
3
、
是啊
!
这是一个多么诱人的
2
、学生看录像后说说 看到了
地方呀！
它就是我国新疆吐鲁番的
什么。
一个十分有名的地方——葡萄沟。
3
、观察地图，找葡萄沟。
< br>4
、
CAI
出示中国地图，
在地图
上找到新疆、吐鲁番、葡萄 沟认识
这三个地名间的关系。
二、初读课文，整体感知
点明课题。
提高学生的地理
意识
自由读课文，边读边体会，葡
萄沟是个怎样的地方？
让学生抓
1
、学生用自己喜欢的方
式读课文。
住重点段落学习
课文。
交流后齐读最后一自然段，
读
2< br>、
有感情的朗读最后一个
出赞叹之情。
自然段。
三、合作探究，理解内容。
1
、围绕文章最后一段质疑，
为什么说葡萄沟真是个好地方？
2
、学生带这问题自读、自悟
把关键词句做上记号。
3
、小组合作探究，进一步体
会。
4
、全班交流，师适当点拨，
并适时指导朗读。
(1)
第
1
自然段
五月有杏子
．．．．．
，七八月有香型蜜
．．．．．．．
桃
．
，沙果
．．
，到了 九十
．．
月份，人们喜
爱的葡萄
．．
成熟了。
引导学生从带点词语中体会，
葡萄沟不仅水果品种多，
而且从五
月到十月，月 月都有水果，所以说
真是个好地方。
指名读—挑战读—齐读
(2)
第
2
自然段
①学生自读，边读边体会，把< br>自己喜欢的子画上记号，多读几
遍，再美美地读给小伙伴。
②小组内互读自己喜欢的句
子，展示交流，师生共评，在评价