《葡萄沟》优质课公开课教案课堂教学实录 (30)
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2021年01月31日 13:18
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《葡萄沟》
教学目标：
我认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》设定了以下教学目标：
1
、学会 本课
12
个生字，正确书写“蜜”和“密”。学习课文中由要求学会
的生字组成的词语 。重点理解“五光十色”和“葡萄沟真是个好地方！”
2
、正确、流利，有感情地朗读课文。
3
、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情。
教学重点：
理解课文第二自然段，体会葡萄的多、美、甜。
教学难点：
引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句 子、理解句子。并让
学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
教具准备：
多媒体课件
生字卡片
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣：
1
、师：同学们，你们喜欢吃水果吗？
生：喜欢
师：你喜欢吃什么水果？为什么？
（生自由发言）
师：我也爱吃葡萄，你知道我们国家那儿的葡萄最有名、最好吃吗？
2
、
(
出示中国地图
)
我们的祖国幅员辽阔、
物 产丰富。
在祖国的西北部有一块神
奇美丽的地方，
那就是新疆，
葡萄沟就在新 疆的吐鲁番盆地。
今天我们就到葡萄
沟去走一走、看一看。
板书：葡萄沟
（
学生随老师一起板书课题）让我们响亮的读一读课题。
齐读课题。
（指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，再读
一遍）
［设 计意图：
从学生非常喜爱的水果入手，
将新课的导入与学生的生活结合，
调
动 了学生的生活经验储备，激发了学生学习的兴趣。］
过渡语：葡萄沟是个怎样的好地方呢？让我们赶紧去看一看吧！
二、以读为本，认知生字
1
、自读课文
（出示学习要 求：请同学们自由读课文，借助拼音读准字音，读
通句子。想一想：葡萄沟是个怎样的地方？）
2
、认读词语
出示：
新疆
葡萄沟
维吾尔族
蜜桃
梯田
碉堡
吃个够
自读
→
指生领读
→
打乱顺序读
3
、默读课文，思考：你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？（用文中的一句话来说）
葡萄沟真是个好地方！
（板书：好地方）
［设计意图：学习是学生自己的事，自己读文，自己识字，学生学得投入，学得
有效。］
三、细读课文，再现生字，品读感悟
过渡语：
作者也说是个好地方。
那葡萄沟究竟好在哪里？我们赶快走进课文，
读
读课文的第一自然段
（一）、盛产水果
指一名学生读一读课文第一自然段，说说你知道了 什么。出示生字卡片认读
“蜜”字，給蜜组词。
（课件引读）用引读的 方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有
-----
，七八
月有
-----< br>、
-------
，到九十月份有人们最喜爱吃的
--------
。
过渡语：既然人们最喜爱吃葡萄，那么，老师就带你们去葡萄园去玩一玩
(
二
)
、葡萄多，五光十色
1
、师：葡萄 沟到了，快看葡萄种在哪儿？（学生指名说——齐说在山坡的梯田
上）
师：
什么是梯田？
（像石级一样，
沿着山坡一层一层的，
我们就叫做 梯田。
）
师：
快，
赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄长得怎样？
（课
件出示葡萄的生长茂密）
学生读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”
（
1
）让大家一起看图理解“茂密”。
认读“密”
（
2
）书写
“蜜”和“密”（课件出示）
这两个字有什么不同
?
引导学生借助偏旁识记生字。
引导学生说说要写好这两个字应注意哪些笔画？（调动了学生的积极主动性）
师范写，提醒学生注意重要笔画。生练写（教师提醒学生书写姿势）
书写展评，学生评价注意了哪些笔画，奖励一颗星，同位互评。
(3
）
这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是
“凉棚”
难道只有这 一个凉棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
师：多美呀，在山坡的梯 田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的
风景。谁还想再读。生感情朗读。
吐鲁番有火州之称，那里的天气非常热，温度最高达到
49
摄氏度。在这种天气
里 ，钻进这样的凉棚底下，会有什么感觉？（凉爽
……）
带着这种感受再读
读吧。
（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等 词语或句子引导学生带着感受
反复朗读。）
［设计意图：让学生结合具体的语言环境 ，结合具体的词句去体会“茂密”的意
思，真正做到“字不离词，词不离句”。并通过反复地读，有感情 地读，让学生
深入品味感情语言所蕴涵的意境］
2.
快抬头看，透过茂密的 枝叶，你快看葡萄长得怎样？（引导读书上的句子，看
看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（
1
）生
:
葡萄沟的葡萄真多、真大，（用课件）让孩子认识“一大串”、“ 一大
串一大串”
生：葡萄沟的葡萄不仅大、它的颜色也很多，有 红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的葡萄。（课件欣赏红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄）
（
2
）理解“五光十色”。
师：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，这么多的颜色我真想用一个词来
说一 说，哪个词好呢？
生可能会说“五颜六色”、“五光十色”、“五彩缤
纷”
师：课文中用了哪个词？生：五光十色
板书：葡萄
五光十色