人教版小学语文一年级下册单元集体备课
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2021年01月31日 14:44
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小学语文一年级下册单元备课
第一单元备课
一、教材简析：
本组教材包括识字
1
、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植
树、古诗两首、
语文园 地一，是围绕
“
多彩的春天
”
来编排的，识字
课选的是有关春天的词 语，
课文写的是春天的景、春天的人、春天
的事，口语交际也是关于春天的话题。教
师在进行教学设计时，要
体现教材的整体性，注意前后的联系。
本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图
画，用眼睛去
倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找
春天，画春天，搜集有关春
天的资料；在语文园地里提供了展示和
交流的舞台。在教学过程中，要引导学生
关注生活，融入春天，乐
于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。也就是说在
教学本单元
内容时要全面的调动学生的感官器官，
用眼睛去看春天、
用耳朵去倾< br>
听春天、用手去触摸春天，
让学生去寻找春天，从而达到书本知识和
生活常识 的
结合学习。
二、教学目标
1
、认识本单元要求会认的
58
个生字，会写
29
个生字。
2
、有感情的朗读课文，背诵课文。
3
、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画
或其他方式
认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
4
、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了
解春天的特
点，丰富学生的生活常识。
三、
教学中的重难点
1
、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针
对课文内容，
引导学生读好文中的长句子。
2
、通过学习本单元的课文使学生知道春天的特点。
3.
、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画
或其他方式
认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。
四、课时安排
识字
1
1
课时
柳树醒了
2
课时
春雨的色彩
2
课时
邓小平爷爷植树
2
课时
古诗两首
2
课时
语文园地一
3
课时
第二单元备课
一、
教材分析：
本单元的主题是孝敬父母，
我爱我家。
本单元分别由
《识字２》
、
第５课《看
电视》
、第６课《胖乎乎的小手》
、第７课《棉鞋里
的阳光》
、第８课《月亮的心
愿》和《语文园地二》组成。
《识
字２》借鉴传统
“
三字经
”
的语言形式，利用
三字经押韵上口、好读
好记的特点，将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融
为一体，
并赋予爱的教育以新的内涵。
《看电视》截取生活中一家围坐沙发
看电
视的普通场景，以诗歌的形式生动描绘相互关爱的感人场面，
巧妙地将家庭的温
情与尊老爱幼的好风尚揉和在一起。
《胖乎乎的
小手》和《棉鞋里的阳光》都是
2
充满家庭温暖的小短文，兰兰那
双胖乎乎的小手大家都喜欢，因为它能做许多尊
敬长辈、体贴父母
的事情；小峰见妈妈给奶奶晒棉被，让老人睡得更暖和，于是
就学
着妈妈的样，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，他们的
孝心也
温暖了奶奶的心。
《月亮的心愿》真的很感人，小女孩珍珍
为了照顾生病的妈妈
而放弃了和同学们快乐郊游的决定，进一步深
化了本组关爱家中每一个人的主
题。这个单元选取富有时代气息而
又贴近儿童生活的材料，注重学生情感教育，
教会学生怎样做人，
具有丰富的人文内涵。因此，在整体把握教材的情况下，实
际教学
中要加强人文素养的培育，
重视语言积累和感悟，
让学生在潜移默化
中受
到熏陶和感染，因而，不需过多的诠释，更要避免生硬的说教。
二、
教学目标
1.
、认识
”
懂
” ”
貌
”
等
68
个生字
,
会写
”
洗
” ”
认
”
等
30
个生字
.
2.
、正确
.
流利
.< br>有感情地朗读本单元课文
.
积累语言
,
感受阅读的
乐趣
.
3
、养成尊敬长辈的 美德
,
有帮助长辈
.
关心长辈的愿望和行为
4
、初步感知诗歌的韵律美
,
喜爱读诗歌
.
5
、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心 愿
,
在父母生
病或困
难时
,
有体贴
.
照顾父母的愿望和行为
.
三、
教学重难点
1
、
学会本单元的生字
,
有感情的朗读课文应该是本单元的教学
重点
.
2
、对学生进行相应的思想教育
.
学习识字的方法应该 是本单元的
难点
.
四、
课时安排
识字二
1
课时
看电视
2
课时
胖乎乎的小手
2
课时
棉鞋里的的阳光
2
课时
月亮的心愿
2
课时
语文园地二
2
课时
第三单元备课
一、教材分析
环保话题始终都是一个沉重的话题，
他让我们感到了身上沉甸甸
的责任。本
组课文，以简单灵活的方式转化了这种沉重，让学生在
轻松愉快中受到教育和启
迪。
在引导学生读文的同时，
让学生的环
保意识慢慢生根发芽，让他们养成从身
边的小事做起的习惯，激励
他们去参加环保实践活动。通过读、悟，体会对地球
大家园的热爱。
在本组教学中，
注意引导学生感悟形声字的识字写字规律，
倡导学生
采用适
合自己的方法自主学习生字，
倡导在生活中识字，
注意积累，
逐渐养成主动识字
的习惯。课前可以让学生预习生字新词，并朗读
课文。
二、教学目标
1
、
正确、流利、有感情地朗读课文。认识对子、喜欢诗歌、会复
述童话，
学习分角色朗读课文，能读好每个角色的语气。
2
、
认识本单元
“
雾、霜、朝、霞
……”
等要求认识的生字，初步掌
握形
声字的读写规律，
逐渐养成主动识字的习 惯；
会写
“
和、
语、
千、
李
……”
等要< br>
求会写的生字，掌握合体字的基本书写方法。
3
、
引导学生读文，通过读、悟，体会对地球大家园的热爱，养成从
环境
保护从我做起、从身边的小事做起的习惯。
三、教学重点难点
1.
识字认字仍然是本单元学习的重点。
2.
认识对子这种文体，学会复述课文是本单元学习的难点。
3.
环保意识的启蒙是本单元学习的主题，是重点。
4.
如何在完成语文知识
学习的情况下，更有效地去做好学生环保意
识的启蒙将是本单元教学的又一难点。
四、课时安排
识字
3
：
1
课时
《两只鸟蛋》
2
《松鼠和松果》
2
《美丽的小路》
2
《失物招领》
1
《语文园地三》
2
课时
课时
课时
课时
课时
第四单元备课
一、
教材分析
本单元包括一个识字、五篇精读课文和一个语文园地。
教材解
读：本组教材是以快乐的夏天为专题组织教材的，内容十分丰富，即
有写夏天美景的，又写夏天情趣的，还有写夏天常识的。学生可在本
组教材学习
过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通
过指导学生朗读这组教材
的导语，激发学生对夏天的向往和对本组
教材的兴趣。
二、教学目标：
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。
3
、感受夏天湖面的优美。
4
、初步了解< br>“
燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家
”
与下雨的关系；初步
了解
一些动物尾巴的作用。
三、教学重难点：
1
、认识本组所有要求认识的生字
2
、本组教学应该重点指导学生认认真真地朗读课文，把识字教学、
情感教
育溶于对课文的朗读感悟之中。
四、课时安排：
识字四
1
课时
古诗两首
3
课时
荷叶圆圆
2
课时
夏夜多美
2
课时
要下雨了
2
课时
小壁虎借尾巴
2
课时
语文园地四
2
课时