小学语文句子排序题(六)
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 15:19
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小学语文句子排序题
解答此类题型时先要做到
话题统一
，就是指组 成段落的句子之间或组成复句的分句
之间，围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。其次要 保持合理的语序。
常见的语序有三种：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
(
由特 殊到一般、由总到分、由重到
轻、由主到次等
)
。最后要注意
语言的衔接与呼 应
。呼应常常和文章的内容主旨、条理脉
络、层次结构有关，必须形成前有交待、后有照应的概 念。合理地排列句子，使语言表
达连贯。
一、抓关键语句
一段完 整的语句，是要有头有尾的，这就要求我们在做排序题的时候先要留意被打
乱的语句当中哪一句能够起到 总领、总结、总括或概括语段主旨的作用。找到了这样的
语句后，再按照前文所述的空间、时间、逻辑等 关系进行下一步的排列。
二、抓关键词语
句子排序还可借助关 键词语。这些关键词语，一类是关联词语，表明句子间的关系；
一类是有先后之分的词语，如
“
首先
”
、
“
其次
”
、
“
再次”
，
“
先前
”
、
“
后来
”
、
“
现在
”
，
“
换句
话说
”
、“
与此同时
”
、
“
由此看来
”
、
“< br>综上所述
”
等等。抓住了这些关键词语，理顺句序也
就简单多了。
三、看表达方式
首先应对所给语句进行分析，初步判断需要调整语段的基本表达方式
——
描写、抒
情、议论、记叙等，宏观把握基本内容倾向。其次初步分层归类。最后， 再通读语段，
分析思路是否清晰并自然连贯。
四、看所给语境
增 设语境的排序题，由于有了具体语言环境的约束，在排序的时候，首先必须充分
考虑到与上下文的
衔接
问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功
亏一篑。然后对需排序的 各句进行分析，初步排序。最后分析整体语。
六年级语文句子排序练习题
（一）
（
）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。
（
）银杏树又叫白果树。
（
）银杏的果实很 像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种
绿色保健食品。
（
）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。
（
）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开
花 了。
（
）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。
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（二）
(
)< br>他又说道：
“我们中国人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史
更不行 。
”
(
)
相反，
他几 次问我各科学习成绩怎么样。
我说我连续几年获得优良奖章，
文科理科
学习成绩都还不 错。
(
)
我知道这是对我的批评，也是对我的希望。
(
)
他说道：
“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的 书。
”
(
)
想来有趣，那一下 午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作。他没有向我
传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之 类。
(
)
他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了。
（三）
（
）我顺着霞光往南望去，看傲然挺立的高山的山壁上，也洒上了一层霞光。
（
）
当我再次抬起头仰望天空时，
竟然有几 颗忽隐忽现的小星星在调皮地眨着眼睛了。
（
）我 向西边望去，只见天边有一片红霞。霞光照在山顶上，树染红了，望雨亭也染
红了。
（
）我望着那如绸的霞，听着大院里的树叶“沙沙”的响声，已如醉痴。
（
）我坐在阳台上看书。不知什么时候，太阳公公已悄悄地躲在山后了。
（四）
（
）鸡尾，是盛产哈密瓜的新疆
（
）你看，她多像我们祖国
960
万平方公里的版图啊
（
）鸡头，是物产丰富的东北三省
（
）鸡背，是一碧千里的内蒙古草原
（
）我有一张鸡年的邮票
（
）鸡腹，密布着许多海港和名城
（
）雄鸡的心脏，正是我们祖国的首都——北京
（五）
（
）豆豆听到同学的呼唤，也兴奋地跑到花园空地上。
（
）大家用手指着美丽是烟火，又叫又跳，开心极了。
（
）过春节了，到处都是一派喜洋洋的景象。
（
）天黑的时候，小朋友们去看放烟火。
（
）看！那烟火有红的，有黄的，还有绿的，就像流星从天而降。
（六）
（
）他心里顿时高兴起来。
（
）王吉文仔细一看，原来是师长。
（
）他正在想着，忽然看见远处出现一簇人影。
（
）马上坐着两个人，牵马的那个人肩上背着两枝步枪，一手牵着缰绳，一手搀着一
个 病号。
（
）但是这伙人走到跟前，他却失望了。
（
）人影近了，还有一匹马。
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