《句子的衔接与排序》教学设计
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2021年01月31日 15:47
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卓玛歌谱-感受生命
《句子的排序好人衔接》专题复习
景东四中
罗朝友
一、教学目标：
1
、通过对考试说明的研读，明确句子排序题型的重要；
2
、通过对排序题型的认识和了解，树立做好排序题的信心；
3
、通过对排序题型的训练，提升排序题的解题能力。
复习要点
句子的排序主要考查语言运用的连贯性，
考查同学们的语感水平和思维能力。
通
过复习，进一步提高同学们的语感水平和逻辑思维能力。
二、教学重点：
掌握句子的衔接要求；掌握阶梯技巧。
三、教学难点：掌握句子衔接的方法。
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）
、导入新课。解说考试说明对排序的要求：主要考查 对上下文语意连贯性的把握，对
考生的阅读理解能力和语言组织能力均有较高的要求。
（二）
、考点分析。句子排序是中考语文命题的一项常考内容。句子顺序是否正确，直接关
系 到一个人说话和写作的水平。
2010
年全国中考语文句子排序试题主要涉及这样几个方面：< br>①理解长句的基本结构；②理解语段中关键句子的意思；③为上下文衔接选用恰当的句子；
④用序 号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致；
⑤在语段空白处插入与上下文相衔接
的句子等。 考查的重点是句子顺序问题，试题载体主要来自各种媒体
（三）
、了解类型。
1.
句子排序题。
（
1
）所谓句子排序题，就给出几个句子，要求重新排列顺序；
（
2
）解答这种题型的要求是：层次清楚而分明。条理清晰。
（
3
）解答这种题型的有效方法是：一读、二理、三排序。一读，是指在解 答题目前，先通
读给出的所有句子，
弄清每个句子的意思，这是解题的基础。
二理，就 是理清这维修站之间
的关系。这下是解题的关键。一般说来，句子之间的关系有：总分（总）关系、并列 关系、
承接关系、因果关系、条件关系、假设关系等。三排序，就是在前面阅读分析的基础上，排
好句子的顺序。
2.
句子衔接排序题。
（
1
）所谓句子衔接排序题，就是在一段文字的横线上依次填上入后面给出的几个句子；
（
2
）解答这种题型的要求是：衔接自然，条理清晰。
（
3
）解答该题型的有效方法仍然是一读、二理、三排序。但“读”和“理 ”的含义与前面
所说的句子排序题有些不同。
一读，
除了阅读需要排列的句子外，还要阅读已经排列好了的
句子，
搞清所有句子的勏。二理，既要理清需要排列的句子之间的 关系，还要理清需要排列
的句子与已排列好的句子之间的对应关系——包括内容上的对应和结构上的对应 关系。
三排
序，就是根据前面的分析排列出句子的顺序。
（四）
、教给学生具体解答步骤
1
、
找关健句 。一组句子的关键句有：中心句、起始句、过渡句、转折句、总结句。在做题
时找准这些句子的位置，排 序就迎刃而解。
例
1
：下列句子的排列顺序，正确的一项是……【
D
】
①由“形符”和‘
“声符”组合起来的字就是形声字。
②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。
③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。
④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。
⑤另一部分是一个同音（或近音）的字，用来表示事物的读音，这部分称为‘卡符”
。
⑥一部分是一个“象形字”
，表示事物的类别，这部分称为“形符”
。
⑦这样，
事物的形状无论多么相似，
只要 读音上有区别，
都可造出不同的字形去表达了。
A
．②③⑤⑥⑦①④
B
．④②①⑤⑥③⑦
C
．⑦①②④③⑥⑤
D
．④③⑥⑤①⑦②
例
2
．下面一段话的顺序被打乱，调整后顺序正确的一项是
（
C
）
①比起事事都凭一己之力的项羽，刘邦更懂得用人之道。
②刘邦比起项羽几乎没什么优势。
③但他也有出众的地方，就是知人善任和体恤臣下。
④相比力拔山河的项羽，刘邦既没有武勇，又缺乏主张，对平天下的哲学又知之甚少。
⑤秦末，刘邦项羽相争。
A.
③②①④⑤
B
．⑤③①②④
C
．⑤②④③①
D
．③⑤①④②
例
3
：
将下列句子组成一段意思连贯、
句意完整的话，
语序排列最恰当的一项是< br>（
B
）
①人格是什么？
②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A
、①⑤④②③
B
、①⑤③②④
C
、②④①⑤③
D
、③②④①⑤
例
4.
下面语段，已打乱顺序，最佳排列顺序是
(
A
)
(1)
当爬上山顶，发现自己是孤独的。
(2)
如果问我是否后悔，我会肯定地回答，不后悔。
(3)
山顶，除了梦想，也是荒芜的。
(4)
可是，当我们努力向上的时候，我们的同伴越来越少。
(5)
人生，如同爬山，我们有无数的同伴，为了同一个目标，同一个梦想。
(6)
就像智者所言，自己不断地往上爬，追求着自己的梦想。
A.(5)(6)(4)(1)(3)(2)
B.(5)(1)(3)(6)(4)(2)
C.(1)(3)(2)(5)(4)(6)
D.(3
（
2)(5)(1)(4)(6)
2
、判断出合理的顺序。一组句子组合在一起，为了表情达意的需要，句子间需要一定
的顺序。说明类的 段落从时间、空间顺序去判断；
‘叙述段落从时间、事情的发展顺序去判
断；议论性的段落从句 子之间的逻辑顺序来判断。
例
1
：选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项。
（
C
）
这一次来到黄山北海，
早晨 天还没有亮，
就有人跑着、
吵着去看日出。
我一骨碌爬起来，
在凌晨的薄暗中 摸索着爬上曙光亭，
那里已经是黑鸦鸦的一团人。
我挤在后面，
同大家一样
向 着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。
②然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。
③最初只显得比别处稍亮一点而已。
④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
A
．①④③②
B
．②③④①
C
．③④①②
D
．④②①③
例
2
：根据语境，下面横线上填入的句子排列恰当的一项是
(
C
）
我带着孩子们，隐身在走廊的玻璃门里，悄悄观望。
▲
。
①翅子一展，大麻雀划了一道斜线，
飞回篱墙上， 目不转睛地，望着那饕餮吞食的小囚
徒。
②只见一只大麻雀，
果然勇敢地自篱墙上跳了下来，
口里衔着一条小小白虫，
两只细 细
小腿，像雨线般在地上轻盈跳动。
③它的头向这边歪一歪，小麻雀的头向那边斜一斜，
正好一下两喙相接， 那条白虫，遂
落进那张饥饿的小嘴巴里。
④及至四顾无人，唰的一声，飞跃到小麻雀跟前。
A
．③①②④
B
．③②①④
C
．②③④①
D
．②④③①
例
3
、
给下列句子排序，最恰当的一项是
（
C
）
①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念
--
要开出：一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。
⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，
周围的各种杂草都嘲笑它，
排挤 它，
认为它
只是一粒平凡的种子。
A
．①⑤②③④
B
．①③②⑤④
C
．⑤③④②①
D
．⑤④②③①
例
4
：填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（
B
）
从大门通向公园深处，尽植芙蓉。
饱赏着多姿多彩的芙蓉花，我
不禁联想 到：芙蓉花傲霜而开，
体现的正是她敢于抗争的勇气；而不吝美艳，彰显的则是她
无私奉献的精 神。
①远远望去，似绿云接天，如彩练当空。
②置身花丛，但 见“大红芙蓉”花大质丽，
灼灼照人，时而薄雾笼罩，若隐若现，犹如戴上面纱的少女，别有一番情致。
③只见坡上
坡下，花连花，树挨树，层层叠叠，红绿交替，使人仿佛身临 千年前那遍植芙蓉、高下相照
的古“锦城”
。
④当秋阳普照，寒 霜下的芙蓉花闪闪烁烁，似朗星点点，色泽由白色渐渐
变成粉红，进而转为大红，奇趣无穷。
A
．③①②④
B
．①③②④
C
．④③①②
D
．①③④②
例
5
：下面语句的顺序排列恰当的一项是（
B
）
①极目远望
②那波浪互相拥挤着，追逐着，越来越近，越来越高
③那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡
④那由地心里泛起的浪花，沸沸扬扬，一层紧追着一层