一年级语文教师教学工作总结
温柔似野鬼°
700次浏览
2021年01月31日 16:32
最佳经验
本文由作者推荐
小暑大暑-耽美中文
一年级语文教师教学工作总结
一年级语文教师教学工作总结
随着时间的流逝，
转眼一学期又过去了。
回想这学期以来的教学工作，感觉收获不少。
本学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不 紊地开展工作。
按照教学大纲的要求改善教学方式，
定期做好工作总结，
总结教学经< br>验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生
在观察、
猜测、探究、
讨论交流等过程中，
获得所应掌握的语文知识，
使语文学习活动成为一个生 动活泼的、
主动的和富有个性的过程。
努
力贴切当前语文课程改革的重要理念。现总结 如下：
1
、抓好拼音教学，奠定读书基础。
< br>培养读书习惯要从孩子做起，
但二年级的孩子汉字还未学好，
怎
样读书针对这种 情景，
我们就根据学生的语文学习进度，
分阶段安排
不一样的读书活动。
拼音 是知识的基础，
我们首先从抓好拼音教学入
手，强化拼音练习，边学拼音边指导孩子读简单的儿 歌，开展拼音比
赛。拼音练好了，才有可能读好书。
2
、听故事，培养读书兴趣
借助拼音读书，速度慢，也体会不到读 书的乐趣。所以我们在学
期初与广大家长联手，
采取听故事的读书形式，
先培养孩子们 的读书
兴趣，当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时，告诉他们，其实这
些故事就在书中，你 也能够来读书，就会看到更多趣味的故事。
3
、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体，
读书能够帮忙认识更多的生字，
识字又能够提高读书的速度。
我们在开展丰富多彩的读书活动中，
就将
读书与识字融 为一体，读书时将认识的生字圈出来，介绍给大家，还
能够制作读书卡，把新字摘抄或者剪贴制作成读书 卡，瞧，各种漂亮
的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读
书识字的 收获与结晶。
4
、古诗文朗读活动。
本学期我们继续开展古诗文朗读活动。
为了激发学生背古诗的进
取性，我们把诗文抄在黑板的一 角，每一天上课前，学生在班长的带
领下背诵。每个月检查，看谁背得多。整个班级营造了一种竞争、进
取进取的学习氛围。
总之，
在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实
施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，
提倡合作学习精神，
引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语
言的养料，
在文字教材和生活教材的结合中，
开辟了课程学习的广阔
天地。
一年级语文教师教学工作总结
本学期，我担任一年级班的语文教学 。期间，我坚持认真备课、
上课、
听课，
认真批改作业、
讲评作业，
课后，
对学生进行恰当辅导，
广泛吸收各种知识，构成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊 重
学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，
努力做到教学相长，顺利 完成了教育教学任务。现总结如下：
一、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在
40
分钟的课堂上认真地听讲，是十分重要的。所以，培养学生良好的学习习惯
是我教学工作开始的重点。刚开 学的二个星期里，我采用编儿歌、口
令等形式，
将学生学习习惯的培养融入情趣之中，
让学生在情趣之中
慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持
正确的读 写姿势到爱惜学习用品，
都需要教师不厌其烦地讲和说，
经
过一学期的培养，
我班大部分学生都养成了好的学习习惯，
可是由于
家校的沟通不够到位，
部分孩子在学 校的习惯到家后没有得到良好的
巩固，所以行为习惯还有些欠缺。
二、认真备课
在备课中，
我既备教材备教法又备学生，< br>根据教材资料及学生的
实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序
及时间安排都作详细的记录，
认真写好教案。
每一课时都做到“有备
而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，
并制作各种利于吸引学生
注意力的趣味教具及课件，
课后及时对该课作出总结，
写好教学反思。
三、抓好学生的基础知识教学
一年级作为学生走进学校的第一步，
正如修筑高楼大厦一样，
必
须要为学生的成长打下坚实的基础。
本学期，我主要在注重学生的汉
语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生 学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动趣味，又能很好地掌 握，
我与年级里、科组里的教师经常交流，并向她们学习教学经验，以使
自我能让学生学得简便 、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼
音的时间里，我针对学生因材施教，每一天鼓励学生读课外 书，并经
常引导学生对已学拼音知识活学活用，
经过学儿歌、
“摘苹果”游戏
等形式激发学生学习的兴趣。
抓好写字训练
< br>写字教学是一年级语文教学工作的难点。
能让每一个学生写一手
好字，是我的心愿。所以 ，在平时的教学工作中，我异常注意对学生
写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师， 我更注
重自我在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。
其次，
我充 分利用农远资源中的写字教程，
引导学生学会读帖、
描红，
既从技能方面要求学生，< br>又从习惯方面的要求学生。
异常是习惯方面
的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿势， 这些往往容易忽略，而
恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，
甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。所以，
在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写
字习惯。
抓好读书训练
如何让学生能从“阅读”变为“悦 读”是一个关键。
首先，
调动
学生读书的进取性是最为重要的，
在课堂上，< br>我经常设立各种各样的
读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程度上激