中学生学习方法调查报告
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2021年01月31日 17:02
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中学生学习方法调查报告
摘要
：中学生，特别是高中 生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学
习方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告 中指出，
“未来的文盲不是
目不识丁的人，而是不会学习的人”
。通过本次调查，试图 了解现在的中学生的
学习方法，使成绩不佳的学生，开始愿意学习；学习成绩中等的学生，学习效率提高，学习成绩优秀的学生，学习变的轻松。
关键词：高中学生
学习
方法
一
调查目的
中学生，特别是高中生，在学习相当繁忙的情况下，掌握一种高效率的学习
方法显得格外重要。联合国教科文组织在一份报告中指出，
“未来的文盲不是目
不识丁的人， 而是不会学习的人”
。正确的学习方法是学生学好功课，发展才智
的重要条件。
高中生 由于年龄特点，
掌握一种良好的学习方法，
具有积极的指导
作用。
为了研究高 中生的学习方法，
从而提高教学效果，
我们对高中生在学习过
程中的预习、听课、作业 、复习、考试、课外阅读、课堂小结等学习方法进行了
抽样调查。
二
调查的对象与方法
我们四个人分别在湛江农垦实验中学高一
4
班、
8
班、
10
班、
11
班四个班
的学生为对象。接受 调查问卷的学生年龄范围：
15-18
岁，约
240
名。这次调查
的 对象既有重点班的学生，也有普通班的学生。
调查的方法主要是采取调查问卷的形式，为了保 证调查问卷情况的真实性，
实行无记名问卷，
只写上班级和性别、
年龄，
以免 显示学生自己的情况等因素而
是自尊心等受到伤害。
我们共发放
240
份，< br>有效回首问卷
235
份，
回收的问卷有
97.9%
的效率。< br>问卷共有
19
个选择题，
统计选项的人数，
然后累加算出总的比例，< br>人工对数据进行汇总统计
（用
Excel
软件进行统计处理）
，
结果保留了
1
位小数。
三
调查内容及结果
（一）调查内容：
学生的一些基本情况：假期学习情况（题
1
）< br>、学前准备（题
2
、
3
）
、课前预
习情况（题
4-6
）
；上课听课情况（题
7-12
）
、课后作业复习情况（< br>13-17
）考试情
况（题
18-19
）
.
（二）调查结果：
题号
/
百分比
/
选项
A
14%
5.9%
24.9%
3.6%
42.2%
28.6%
11.8%
6.8%
5.0%
19.5%
5.4%
10.0%
15.8%
2.3%
4.7%
7.7%
9.5%
7.7%
7.2%
B
8.1%
29.4%
35.3%
44.3%
3.3%
15.7%
12.2%
4.1%
5.4%
23.5%
10.9%
32.6%
36.7%
8.6%
24.2%
32.1%
16.3%
22.6%
12.2%
C
29.4%
23.5%
28.1%
22.2%
2.4%
33.2%
62.0%
30.3%
84.6%
42.1%
60.6%
40.7%
41.2%
50.7%
45.0%
39.4%
53.8%
38.9%
49.3%
D
48.4%
46.2%
14.5%
31.7%
52.1%
22.6%
17.2%
60.2%
4.1%
15.4%
24.0%
14.9%
9.0%
37.1%
26.1%
23.1%
10.0%
33.0%
32.1%
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
四
调查结果的分析
1
课前预习情况及方法
调查显示，
31.7
％的学则是经常预习；< br>22.2%
的学生是老师要求就预习，若
老师不要求就不预习；而
44.3％学生在课前很少预习；
剩下
2.8
％的学生则是
在课前不预 习。
33.2%
的学生会找疑难点进行预习，而
15.7%
的学生则是选择找
侧重点；
22.5%
的学生会对照参考资料进行预习；最后
28.6%的学生看一遍书。
通过这些数据，
侧面反映了学生不知道预习的目的是什么，
导致学生不知道
本节课的重点难点，
哪些是自己看不懂的，
进而不能在上课的 时候有针对性的去
听课，
使课堂效果黯然失色，
教学效果不明显。
甚至会出现 一个概念老师要重复
几次讲解学生才能理解接受。
2.
上课情况
1)
课堂听讲情况和方法
上课认真听课是获 得知识的最重要的途径，
62%
学生喜欢老师讲解的授课方
式；
17.2%< br>喜欢课堂讨论；
12%
喜欢自由阅读；
11.8%
选择答问方式。不管 哪种方
式，只要让学生有效地掌握课堂内容，这需要老师因材施教。
2)
课堂记笔记的情况和方法
根据调查结果表明
60.1%
边听边把老 师的讲的和自己认为重要的内容记下，
复习也就显得较轻松了。其中
4.1%
的学生是 老师让记什么就记什么，笔记不分
重点和非重点，
如果课后没有及时复习，
笔记过了一 段时间，
就会忘记学习过程
中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好 ；而
30%
的
学生则是不记讲的和书上一样的内容认为重要笔记才记但常常听不到老师 下面
所讲的内容；而也有
6.8%
学生不会做笔记和不知道如何做笔记，只愿意想配合
老师的节奏。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分学生往往学习效果不如其他同学，
就是他们不了解 好记性不如烂笔头的道理，
他们往往会认为自己大脑能记住这节
课老师讲的内容，
但是 下课后就很容易忘掉，
这也是教学效果达不到预期目标的
原因之一。
在教 学过程中，
教师一再强调书上的重点内容，
但是学生听老师讲的内容跟
书上讲的一样就 没有抄下笔记，
甚至没有将书上相关的内容划下来，
有时老师会
对课本上的内容进行总 结性归纳
（如列表等方式）
使学生复习起来更明了，
可是
学生就觉得跟书上一 样没必要记，
导致时间一久学生就把知识遗忘掉，
使教学效
果达不到预期的效果。
3)
听课效果
根据调查结果：对于课堂内容，
84.6 %
学生部分听懂，
4%
全部听懂，
5.4%
学
生全听不懂， 还有
5.0%
不清楚自己有没有听得懂。大部分学生知识部分听得懂，
还要加强教学的 质量。
而教师在课堂时应该进一步了解学生的反应及反馈，
从而
改善教案与教学方法，
使得更多学生对课堂知识的理解，
让他们听的清楚，
听得
懂。
3
课后复习情况
1)
复习情况与方法
约有 一半的学生平时不复习，在测验和考试前会复习；
37.1%
在平时、测验
和考试前都 会认真复习；
9%
学生在老是强调要复习才会复习；剩下
3.9%
在平时都不复习；其中有
26.1%
学生在复习时通过会议学过的内容，自己整理出提纲，
这对还有疑问的地方，及时弄懂
45%
的则把学过的内容看一遍后，会尝试做一些
题 目来巩固；
24.2%
边做作业，不懂得地方才看书或笔记；剩下
4.7%
的 则不复习
只完成作业。
通过上述的调查结果表明学生复习的主动性不高，
而复习方式多 样，
普遍的复习方法是把书看一遍做题巩固。学生在复习积极性还有待进一步的加
强，平时应认 真地对待课后的复习，找到自己的复习方法一提高效率。
2)
作业情况
据统计
9.5%
的学生做作业遇到困难时经常不能完成，
也不会问同学或老师 ；
16.5%
的学生只讲究速度做完就完事了
53.5%
的学生做作业遇到困 难时需要与同
学们讨论才能完成；
10.5%
的学生能自己快速准确完成；从结果看大 部分同学在
作业完成方面都有着各自一套的学习方法。
3)
课后复习情况
对于课后学习的自觉性，
根据调查结果表明，
上自修 课时间里，
如果没有老
师在，有
40.7%
学生查漏补 缺，抓紧时间学习自己的薄弱学科；
36.7%
看哪个老
师不值得作业多就做那个学科 的作业；
15.8%
无所事事，逮着什么就看什么；而
只有
14.7%
思考今天的学习情况，
做好总结。
而平时与同学之间的交流，
有
36.7%
学生与对学习帮助的交流，
41.2%
经常与他人探讨学习心得，
9%
学生经常帮助他
人，而剩下
15.2%
不讨论学习方面的问题。由此，课看出大部分 学生没有一套比
较系统的完整学习排程，
一部分的学习态度也为端正。
而部分学生缺少 与他人交
流探讨学习问题。
因而，
教师在此方面课开设一些交流活动，
调动学 生的学习兴
趣，引导他们在交际方面的主动性。
4)
小结
从复习方面综合调查结果可以看出大部分学生都没有自觉复习的习惯，
而他
们大部分不知道 如何复习，
教师应该如上述所提的要在本节课教学任务结束后做
一个小结，
小结既起到 梳理学生学习的思路的作用，
而且还起到复习知识巩固的
作用。
而且教师可以不定时地 对学生进行小测，
随时检查学生知识掌握程度。
另
一方面，
由于学生在复习过 程都比较少看课外资料，
教师可以上课穿插一些课外
小知识，既可以扩展学生的眼界和知识面， 又可以激起学生对生物的学习兴趣，
兴趣是学习上最好的导师。
4.
学生对学习方法的看法与建议
根据随机访谈中了解：
大部分认为理科比较难 懂，
老师课堂进度也较快，
课
堂上部分同学很难跟得上老师的节奏。
学生建议 多用多媒体教学，
通过多媒体教
学内容显得更具体，
抽象的概念都相对容易了解，而且播放相关视频可以加深印
象。而且学生认为教学过程中可以让学生自己多动手。通过学生的意见 和建议，
教师在教学过程中要注重学生的学习的主体地位，
发挥学生的主观能动性，
而 且
在教学过程中要贯穿新课改的目标。教师在教学过程中要多穿插些有趣的知识，
刺激学生求知 的欲望，
某些学科在有可能的情况下可以安排学生进行一些野外调
查，
让学生能将在课 堂上学会的探究性实验的过程运用到生活中，
一方面加强了
对探究性实验的理解，
另一 方面培养了学生的动手能力，
真正让学生成为学习的
主人。
五
调查总结与建议
［
1
］总结
根据这次调查报告 对高一学生的学习方法有一个大致理解。调查结果表明，
目前，多数高中生仍停留在教师所要求和布置的 ，带有一定强制性的学习状态，
学习的被动性较强，
他们主动学习和探求知识很不够，
还没有掌握适合独立学习
的学习方法。
这种学习的被动性，
表现在学习方法上主要是死 记硬背。
他们上课
抄笔记，
复习考试按教师指定的背课本和笔记，
还有许多学 生大量地看各类题解，
这都抑制了学生的思维和发展，
他们的学习缺乏独立性，
也缺乏 主动性；
而对老
师的依赖性较强，又极大地影响了学生能力的培养。
造成这 种状况的原因是多方面的，但高中教师中的强制性措施过多，教学中
忽视对学生智力与非智力因素的培养 ，
这不能不是个重要原因。
它造成学生心理
不平衡，使学生失去了学习主动性。
调查也表明，部分学生的学习方法比较灵活，有较强的主动性和适应性，学
生能够根据自身 的和学科的特点选择较为适合的学习方法，
能够自己进行独立钻
研，掌握了一订的学习主动权和 自学方法，因而学习效果也是比较好的。
[2]
建议