小学一年级数学上册教师教学工作总结合计(度第一学期)
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 17:05
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小学一年级数学上册教师教学工作总结合计
(2019-2019
学年度第一学期）< br>
本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升
入，
因此活 泼好动，
天真烂漫。
对学生的过去我不是很了解，
本学期我努力了解学生的实际情况， 采取有效的措施，激发
学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习
的全过程，取 得了一定效果。就本学期的教学工作，做出如
下总结：
一、以课堂教学为核心：
1
、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，
对学期教学内容做到心中有数。
学期中，
着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思
考学生怎样学，学生将会产生什么疑难， 该怎样解决。在备
课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课
后习题的作用，设 计好练习。
2
、上课。
（
1
）创设各种情境， 激发学生思考。然后，放手让学生探
究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学
生的探究结果，让学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知
识，培养能力。接着设计不同坡度，不同层次 的题目让学生
练习，以巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学
生自己小结学到的知识 以及方法。现在学生普遍对数学课感
第
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兴趣，
参与性高，
为学好数学迈出了坚实的一步。
（
2< br>）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随
时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新 授知识基本是当
天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施
非常适合低年级学生 遗忘快、不会复习的特点。
（
3
）努力构建知识网络。一般做到一小节一整 理，形成每
节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进
行整理复习。学生经历了 教材由“薄”变“厚”，再变
“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生
学习迁 移，给学生的创新、实践提供了可能。
3
、批改作业。
针对不同 的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正
共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处， 让学
生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍
给满分，鼓励学生独立作业的习 惯，对激发学习的兴趣取得
了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教
师教学的 针对性。
4
、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教 学中注意降低难度、放缓坡度，
允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过
程。在 教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自
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