中学生学习历史的方法
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 17:22
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中学生学习历史的方法
< br>对于历史学习并不是说靠死记硬背就能够学好的，
还是
要讲究方法的。所以，下面就和大 家分享中学生学习历史的
方法，希望对大家有帮助
!
中学生学习历史的方法一：
一、当成兴趣而不是学习压力
在讲座的更后，宁波学大教育老 师说，很多的学生之所
以会觉得历史比较的枯燥不好学习是因为学生把历史当成
了学习任务导致 的压力之后形成的逆反心理，
建议学生可以
暂时抛开学业的压力，
而是以一个兴趣爱好 的模式去看待历
史学科，这样的方式更便于学生知识的接受和牢记。
< br>“每一门学科都是有方法可遵循的，学生只有找出了学
习方法，
并且学以致用才能够更好 的帮助学习提高学习的兴
趣”宁波学大教育老师以这句话作为讲座结尾，激励学生更
好的去发掘 自己的学习兴趣与闪光点，
以便更好投入学生生
活。
二、死记硬背不靠谱
灵活记忆为更佳
另外 ，宁波学大教育老师着重强调的另一点是，很多的
学生认为像历史这样的学科就靠死记硬背就能够拿高分 的，
实际上并不是。死记硬背的作用并不大，会导致学生在遇到
不认识的题目时候无从下笔，更 好是在学习中灵活记忆。
三、反复记忆不会忘
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根据宁波学大教育老 师讲座的观点，对于历史学习方
法，学生需要做的就是反复记忆，人的记忆是有曲线的，只
有不 断去记忆，
反复的翻看才能够将所学的知识很好的消化
并牢记，如果记忆之后不去反复复习的， 很容易就会忘记，
所以反复记忆是必不可缺少的环节。
中学生学习历史的方法二：
1.
必须在理解上下功夫 。历史学习中要想记得多、记得
牢，
关键在于理解，
因为只有真正理解了的知识才不会 忘记。
上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。有些同学认为
上课听不听无所谓，反正课文 内容都看得懂，只要考试前去
背背，同样可以应付，这种想法是十分错误的。尽管有些简
单内容 可以死记硬背，但复杂一些的内容光靠死记是不行
的，有许多历史知识必须弄明白这个知识是什么，为什 么会
是这样，意义何在，有什么影响等等。所以一定要抓住历史
现象的因果关系和来龙去脉;
如果上课不专心听老师分析讲
解，自己也不开动脑筋积极思考，幻想考试前去突击硬背，
临场时必然会颠三倒四或张冠李戴，有的则束手无策，不知
所云。
2.
善于化繁为简，化难为易。有些历史事件和现象比较
复杂，光靠硬记是 记不住的，我们可采取一些有效方法，尽
量化繁为简，才能熟记，主要方法有：
(1)
公式记忆法。在回答一些复杂的历史问题时，如同
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解数学习题一样，可以总结归纳出一些基本 公式，然后按公
式来记忆和解答。如历史事件
=
时间
+
地点
+
人物
+
简单过程
+
结果
+
意义。经过
=
准备
+
发生
+
结果。意义
=
作用
+
特点
+
影响。
人物
=
姓名
+
时代
+事迹
(
包括思想、活动或著作
)+
影响。作品
=
作者< br>+
成书年代
+
内容
+
意义
(
或影响
)
。
用这种方法可将复杂
的内容进行简化概括，形成络记忆。也就是抓住几个要点作< br>为支点，然后进行扩充，就能较快地熟记基本内容。掌握这
个方法，在巧记重大历史事件、历史人 物和古今中外名著方
面就能收到事半功倍的效果。
(2)比较记忆法。人类历史遵循着一定规律向前发展，
在其发展过程中，各种历史事件或现象之间有着一 定的联
系，同时又受到时间和空间的制约，使其具有各自的特点。
比较记忆法就是把两个以上具 有一定联系的事件或人物进
行归类比较，
找出它们之间的异同点，
这样可防止张冠李戴 。
比较记忆法是历史学习中一个重要的记忆方法，
具体做法有
以下几种：
①把性质相同而特点不同的历史现象进行比较，如秦、
隋相比，汉、唐之比较等。
②把某些表现相似而性质不同的历史现象进行比较，
分
清不同性 质，形成不同概念。
③把性质相同但发生在不同时期的历史事件加以综 合
比较，区分异同。如中国近代许多不平等条约及其对中国社
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