中学生《普通心理学》心理学的任务与方法
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 17:45
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《普通心理学》：心理学的任务与方法
一、心理学的性质与任务
（一）心理学的性质
心理学的学科性质，从某个角度讲决定着它所承担的 任务此有必要先探讨心理学的性
质。
我们知道，每一门科学性质都是由它的对象特殊 质的规定性决定的。心理学的研究对
象是人，
是人的心理，
这就决定了心理学是一门既 具有自然科学性质又具有社会科学性质的
中间或交叉科学，
也有学者称之为边缘科学。
从心理的主体来看，
人既是离不开社会的自然
实体，
又是不能脱离自然的社会实体；< br>从人脑为代表的心理器官来看，
其机能是自然与社会
的统一；从心理所反映的内容看，既 包括社会存在，又包括自然现实。因此，就整个心理学
来说，应当是一门关于人的本质和特性的边缘科学 或综合科学。
心理学的学科性质也决定了它的学科地位，苏联科学分类学家凯达洛夫院士认为 ，心
理学在迄今已拥有两千五百多门学科的整个科学系统中占中心位置。
他把心理学定位于他们
所绘制的“科学三角形”
的中心，而三角形的三个顶角分别是自然科学、社会科学和思维科学。后来，随科学技术的发展，凯达洛夫时科学三角形做了补充，改为科学锥体形（见图
1-1）。他在自然抖学和哲学之间（更接近于自然科学）加了一个数学，在自然科学和社会
科学之间加了 一个技术科学，
哲学和社会科学共同构成了人文科学，
数学和哲学共同构成了
思维科学 。
这一科学锥体形，
详细揭示了心理学同其他科学在一般科学系统中的接触点，
说明心理学确实处于许多科学系统中的核心地位。
（二）心理学的任务
心理学的基本任务是揭示人的心理现象，探讨心理活动发生发展 的规律，并应用这些
规律为人类实践服务。由此可以分为理论任务和实践任务两方面。
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．心理学的理论任务
心理学的理论任务首先是通过对自己对象的研究，不 断深入地揭示心理、意识与外部
世界和脑的关系及其起源的奥秘，
从而以最新的科学成果对辩证 唯物主义的基本原理起到论
证与充实的作用。
心理学的理论基础是辩证唯物主义，而 心理学的研究成果又论证和丰富了辩证唯物主
义的基本原理，
使之具体化。
心理学揭示 了客观现实对人的主观精神或心理的决定作用，
揭
示了心理与脑的关系、心理发展与社会历史条 件的关系，还说明了人的感觉、知觉、记忆、
思维、
情绪是如何产生，
它们又是怎样实 现对行为的调节等等，
这些方面积累起来的科学事
实为马克思主义哲学关于物质与精神的关系、
认识与实践的关系，
以及感性认识与理性认识
的关系的基本原理提供了有利的科学证据 ，
有力地支持了辩证唯物论，
批驳了形形色色的唯
心主义的哲学谬论。
正如列 宁所说：
“心理学提供的一些原理有使人们不得不拒绝主观主义
而接受唯物主义。”
其次，心理学的研究成果不但能丰富和发展辩证唯物主义的哲学原理，还可以帮助人
们正确认识 自己的精神世界，战胜宗教、迷信和各种唯心主义的宣传，树立科学的世界观。
再次，心理学 研究有助于邻近学科的发展，如教育学、政治学、文学、法学、美学、
社会学等。
这些学科也是 从不同方面研究人的，
而心理学对人的心理的大量研究成果无疑对
这些邻近的学科酌研究和发展 起到积极的推动作用。
用心
爱心
专心
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．心理学的实践任务
心理学的实践 任务是揭示各个实践领域中心理现象的特殊规律，并根据心理现象的一
般规律与特殊规律来解决具体的心 理问题，为社会实践服务，具体体现在两个方面。
首先，科学的重要作用在于预测与控制。而 心理学研究人的心理活动的规律，其目的
就是指导人们在实践中如何了解、
预测、
控制 和调节人的心理。
如我们可以根据智力、
性格、
气质等心理表现的情况，
编制 各种量表，
来了解人们的心理发展的水平与特点，
为教师因材
施教提供依据；
我们还可以根据各种心理现象和行为的相互联系，
从一个人的过去和现在的
心理和行为状况，< br>预测他将来的心理和行为表现。
这样有助于我们利用有利因素，
避免不利
因素， 更好地调节人的心理活动，从而提高活动效率。
其次，由于人类的各种实践活动都涉及到人的 心理问题，因此如何把基础心理学所揭
示的一些基本规律应用到实践的各个方面就成了心理学的又一任务 ，
由此应用心理学分支越
来越多，
如教育心理学、
管理心理学、
医学 心理学、
文艺心理学、
军事心理学、
运动心理学、
司法心理学等，
心 理学的科学知识已渗透到各种实践领域，
产生广泛的实用价值，
由此形成
了心理学的众 多分支，直接服务于社会。
（三）心理学分支的研究领域
< br>心理学发展的一个明显标志是分支学科的不断出现与成熟，它们都在完成上述两项任
务中作出各自 的贡献，下面简介几个主要的分支学科。
普通心理学是一个特殊的领域，在心理学中，处于基 础学科的地位。普通心理学是依
据并归纳心理学在各个方面的研究成果，
阐明心理现象中最基本 的事实与一般问题，
探讨心
理活动的普遍规律。
由于它具有总体性、
概括性，
所以成为各心理学分支的基础和初学者的
入门向导。普通心理学可细分为感知觉心理学、记忆心 理学、思维心理学、情感心理学、个
性心理学等等。
发展心理学主要包括比较心理学 和个体发展心理学两门学科。前者是研究物种在演化
过程中心理发生、
发展的事实与规律的学科 。
后者是研究儿童从出生到成年心理发生、
发展
的规律及其各年龄阶段心理特点的学科 。
个体发展心理学主要包括儿童心理学、
青年心理学
（成年心理学）等。
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教育心理学是研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互关系的一门学科。
它不仅从理论上阐明人类学习的本质、
过程与普遍规律，
而且要具 体地探索
学生掌握知识、
发展智能、
形成品格的规律，
以及教育者依据这些规 律合理地组织教学与教
育活动的方法及应有的品质等。
教育心理学也可以细分为学科心理学、< br>教师心理学、
教学心
理学、品德心理学等。
社会心理学是研究个人及 群体在相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化
规律的学科。
社会心理学既研究大团 体中的心理现象，
如社会情绪、
民族心理、
宗教心理等；
也研究小团体心理，
如团体气氛、心理相容、
团体的价值定向等；
同时还研究个体的社会心
理问题 ，人的自我评价、自尊、自重等。社会心理学又可细分为大众心理学、群体心理学、
人际关系心理学等。
心理学的分支领域还有很多，如管理心理学、文艺心理学、司法心理学、医学心理学、
变态心理学、运动心理学、犯罪心理学等等，在此就不一一介绍了（参见本章阅读材料）。
可见，心理学分支学科的产生和飞速发展，
既反映了人类对它的需要和它的实用价值，
也说
明心理学本身具有强大的生命力，它正在成为一棵枝繁叶茂的大树。
二、心理学的研究原则与方法
用心
爱心
专心
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