初中生心理健康教育教案课程
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 17:48
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烤箱烤肉的做法-托福口语时间
七
年
级
心
理
健
康
教
育
教
案
土门中学
吴胜金
第
1
课时教案
课题
：
中学生学习心理
教学目标：
通过讲练，调节中学生的学习心理，使学生掌握科学正确的听课方法，提高学习学
习 效率。
教学重难点：
1
，科学、正确的听课方法。
,
2
，如何克服上课注意力不集中现象，解决心理问题。
教法：
启发式
教学时间：
1
课时
教学过程：
一、复习：检查预习效果，谈心得。
二、新授：科学正确的听课方法。
（一）提问：平时是怎样听课的？
< br>总结目前班级出现的几种听课现象：凭兴趣，看老师学习；不分主次，边玩边学；
基础不好，缺乏 信心，顺其自然学；受各种干扰，想学学不进去；注意难集中，紧张，
效果时好时坏。
（二）讨论：上述听课方法的利与弊，对与否？
（三）总结：科学正确的听课方法：
１．
以最佳状态，聚精会神听。
良好的心态，可促使你对学习感兴趣。注意集中才能感知清晰；记忆准确；思维流
畅；想象丰富。最佳状态：就是以愉快的心情，良好的心境，积极的态度，渴求知识的
欲望，注 意集中地听课。聚精会神：注意高度集中，不溜号。
解决办法：（１）明确学习目的，增强学习信心－－我行。
（２）调节学习情绪，排除干扰，同溜号做斗争。
（３）科学用脑，自我调控，正常游戏，预防疲劳。
2
．听老师讲课思路，听中心内容。思路－环节，步骤，各学科特点不同，中心内< br>容－重点，难点，关键。
3
．听看，听想，听说，听答，听读，速记的方法：眼、耳、口、手、心、脑并用。
听课顾然以听为主，
同时也要动用耳、
眼 、
脑去捕捉知识，
注意看老师板书、
动作、
手势、表情、教具等，积极动脑， 以适当的速度进行思考。凡事问一个为什么？培养判
断、
推理、
独立解决问题的能力，
善于发现老师提出的重要内容，
牢记问题，
准确回答，
以适当速度、方式做好 课堂笔记，以便日后复习，同时学会“跳障碍”。
4
．带着预习时提出的问题听，变被动为主动，提高听课效果。
听会－听清楚，听明白，听完整，会输出，会反馈调节
三、训练
看图说话－－寓言故事：吃不着葡萄就说葡萄酸
1
．问题：
（
1
）狐狸为什么开始时说葡萄是甜的，后来又说是酸的？
（
2
）如果狐狸吃到了葡萄会说什么？
（
3
）日常学习、生活中有没有狐狸吃葡萄这类现象？
（
4
）假如你是狐狸你能想办法吃到葡萄吗？
（
5
）这则寓言故事告诫我们一个什么道理？
2
．结论：
（
1
）人们不能追求一个目标失败后，不再努力反而否定追求的目标没价值。
（
2
）要想知道梨子的滋味就要亲口尝一 尝。做任何事情只有主现努力，才有可能
真正做好。
教学反思：
调节中学生 的学习心理，
使学生掌握科学正确的听课方法，
提高学习学习效
率。
法制教育渗透
：义务教育必须贯彻国家的教育方针，
实施素质教育，提高教育质量，
使
适龄儿童、
少年在品德、
智力、
体质等方面全面发展，
为培养有理 想、
有道德、
有文化、
有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。
第
2
课时教案
课题：
学习：
:
是通向成功之路
教学目 标：
培养和训练学生具有较高的学习适应能力，
养成良好的学习习惯，
掌握有效
的学习方法。
教学重难点：
1
，中学生的学习特点，学习策略及内容。
2
，学习策略的掌握和运用。
课型
：讲读课。
课时：
1
课时。
教学过程：
导言：
从小学到初 中，
同学们都不停在知识的海洋中探索，
学习已成为大家生活的
主要内容了。将来，我 们是二十一世纪的主人，更需要不断学习。如果没有学习，人类
恐怕不会发展今天；
如果没有学 习，
人生也只能是个美丽的设想。
学习是人类发展和进
步的基础；学习是我们个人通向 成功的必由之路！
那么，什么是学习？你会学习 吗？面对这样的问题，肯定有许多同学会不屑一顾，
也许有的同学要说：
学习不就是听课、看书、
作业吗？有什么会不会的？其实这种理解
是片面的。那么怎样理解方全面呢？今天， 我们共同学习：
《学习：通向成功之路》一
课。
一，提出思考题：
（
1
）什么是学习？
（
2
）中学生学习的关键是什么？
（
3
）学习成功的关键是什么？
（
4
）学习应掌握哪些策略？
二．学生讨论，思考上述问题，教师巡视指导。
三，教师结合实例精讲并板书要点。
（
1
）学习是人在生活中获取个体经验的过程，是信息的输入、输出与反馈调节的
动态过 程。信息的输入、输出与反馈调节这三个环节缺一不可。如果学习结构不完整，
就能以取得良好的学习效 果。
（
2
）学习成功的关键是掌握学习策略，学会策略性的学习。优化学习过程。
（
3
）掌握学习策略包括以下内容：
Ａ
掌握学习技能：获取知识的技能（记忆技能；理能技能；提取运用知识 技能）；
调控心理状态的技能（增强自信心的技能；调节学习情绪技能；防止学习疲劳技能）
Ｂ掌握调控技能：激活与保持适度的学习心理状态；认识与 分析学习情境的因素、
特点、规律；确定学习目标，安排学习时间，选择学习技能；实施已定计划，实际 使用
学习技能；维持或更改原定计划与技能；评价学习计划和学习技能的执行效果。
（
4
）中学生的学习，原是一种具有挑战性的心理过 程，它不仅是求取知识的主要
途径，也包含有追求知识的快乐。
要克服：意志力薄弱，注意力不集中、考试焦虑等不健康心理因素。
思考题：
学习应掌握哪些策略？
教学反思：
通过本节课的学习和讨 论，
我们进一步理解了学习的含义，
懂得了要取得学
习的成功，必须学会有策略的学习 。希望同学们今后能够掌握学习策略，学会学习，走
向成功。
法制教育渗透：
各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、
学校的合法权益，为学校提供安 全保障。
第
3
课时教案
课题：
中学生学习心理。
教学目标：
1
培养和训练中学生具有较高的学习适应能力，养成良好的学习 习惯，掌握有效的
学习方法。
2
，帮助学生从自己和他人的学习经验中总结 出适合自己的实际出发，通过不断重
复与练习，养成有利于学习的习惯。
教学重难点：
1
，中学生的学习特点
2
，学习，学习策略及内容
教学方法：
讲授－－结合实例
教学过程：
一，学习的概念：学习是人在生活过程中获取个体经验的过程，是信息的输入、输
出与反馈调节的动态过程。
二，学习过程的三个环节：
（１）知识的输入：老师讲析、阅读书本，同学交流及联系实际等；
（２）
知识的输出：
运用输入进来的知识做练习、
作业 以及解决生活中的具体问题，
则是知识的输出；
（３）反馈调节：筛选入出过程中的优劣，不断调节改进，提高入和出的质量，使
学生动态结构 得以优化。
三，学习成功的关键－－掌握学习策略：
（１）
掌握学习技能；
获取知识的技能
（记忆技能；
理能技能；
提 取运用知识技能）
增强自信心的技能；调节学习情绪技能；防止学习疲劳技能。
（２ ）掌握调控技能；
激活与保持适度的学习心理状态；
认识与分析学习情境的因
素、特点 、规律；确定学习目标，安排学习时间，选择学习技能；实施已定计划，实际
使用学习技能。
四．困扰学生的心理问题：
（１）意志力薄弱；
（２）注意力不集中；
（３）考试焦虑。
五，学生讨论：
1
，
自己怎么样才能集中精力听课？
教学反思：
通过学习使学生具有较高的学习适应能力，养成良好的学习习惯，掌握有
效的学习方法。
法制教育渗透：
教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，
因材施教，
促进学生的充分发展。
教师应当尊重学生的人格，
不得歧视学生，
不得对学生实施体罚、
变相体罚或 者其
他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第
4
课时教案
课题：
中学生学习心理。
教学目标：
通过讲解，帮助学生了解自己的学习过程，使之能驾驭自己的 学习过程。通过讨论训
练，
使学生能主动进行学习，
而不盲目被动地被老师推着走，< br>进而形成较强的学习能力
和取得优秀的学习成绩。
教学方法：
讲授与讨论相结合
教学重难点：
1
，中学生的学习特点
2
，学习，学习策略及内容
教学时间：
1
课时
教学过程
一，学习过程的五大环节：预习、听课、复习、作业、评价。
（
1
）课前预习是提高学习效率的重要措施，听课有针对性；
（
2
）听课是学生获取知识的重要途径环节；
（
3
）复习是一个系统提高的过程，查漏补缺；
（
4
）作业是运用所学知识解决问题的过程；
（
5
）评价具有反馈功能，明确自己学习时弱点、重点，进而增进学习效果。
2
．讨论
。结合学生讨论情况，结合教材引导学生认识正确的学习过程
。
3
．训练。
4
．小结。
二，内容讨论
１、你是怎样预习的？
２、只完成作业就能代替复习了吗？
３、怎样写作业效果好？
４、你听课专心吗？
三，课前测试：
每人写一短文“谈谈我是怎样学习的？”
教学反思：
通过讲解，
帮 助学生了解自己的学习过程，使之能驾驭自己的学习过程。通
过讨论训练，
使学生能主动进行学 习，
而不盲目被动地被老师推着走，
进而形成较强的
学习能力和取得优秀的学习成绩。
法制教育渗透：
教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生 ，
教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独
立思考 能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。