中学生数学自主学习能力情况调查报告
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 17:50
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中学生数学自主学习能力情况调查报告
自主学习指学习者在教师指导下，对自己正在进行的学
习活动
进行主动、积极、自觉的计划、监控、评价和调整的
过程。我国正在
进行的新课程改革，从根本上说，就是培养
学会自主学习、自我发
展，能够适应现代社会的综合型、创
新型人才。为了解中学生数学自
主学习情况，我对北京、内
蒙古和广东三地的中学生进行了自主学习
状况的调查研究。
一
.
调查的目的和内容
为了解我校学生自主学习现状，发现问题，找出原因，
为课题《中学数学据，教学中培养学生自主学习能力的研究》
提供依
据，< br>20XX
年
10
月，我对本校学生自主学习现状进行
了抽样调查。
这次调查力求全面了解学生自主学习现状。本
调查研究采用自编问
卷。该问卷共
25
个项目，分别从学习
内容的自主性、时间管理、学习策略、学习过程的自主性、
学习结果
的评价与强化和学习环境的控制六个方面考查学
生自主学习情况。
二
.
调查对象与方法
本调查选取高一、高二年级的部分学生。每个年级抽
2
个教学班。发出问卷
252
，回收问卷
236
份，回收率
94%
有效问卷
224
分，有效率
95%.
调查采用自编的自主学习调查问卷，共
25
道题，每题
有
3
个选项，要求学生在每题的选项中根据自己的情况选择
回
答。为了使学生表述自己的真实想法，本调查问卷只填班
级、
性别，而不填姓名，并且当堂完成答卷。
三、调查结果与分析
1.
在数学课上，我总能保持注意力集中，认真听讲。
O
同意
60%.
O
中立
35
%
O
不同意
5
%
在数学课上，总能保持注意力集中，认真听讲占
60
%,
而注意力不够集中或不集中的占
40
%,
这说明学生的上课效
率不高，
比预想的差。
2.
在数学课上，我常把老师当作权威。
O
同意
70
%
O
中立
15
%
O
不同意
15
%
同意的占
70
%
说明绝大多数学生愿意上课跟着老师走，
30
%
的学生不能或不愿意跟老师走。课堂需关注这部分学生
的学习状
况。
3.
我希望课堂上学生多参与与老师的互动交流。
O
同意
40
%
O
中立
20
%
O
不同意
40
%
60
%
学生不愿意或不希望参与交流互动，说明传统教学
模式被
绝大多数接受，他们喜欢被动接受，缺乏或不爱主动
参与。这说明学
生的自主学习能力急需提高。
4.
我喜欢参加以小组为单位的课堂学习讨论。
O
同意
62
%
O
中立
17
%
O
不同意
21
%
38
%
学生不喜欢参加以小组为单位的课堂学习讨论，教
学设计需激发学生的思维
5.
每次数学课前我都主动预习，或查找相关资料。
O
同意
30
%
O
中立
38
%
O
不同意
32
%
70
%
的学生课前不能或不能坚持主动预习，或查找相关
资料，
这说明绝大多数学生的学习习惯没有养成。
6.
每次数学课后我都主动复习，加以巩固新知识。
O
同意
21
%
O
中立
29
%
O
不同意
50
%
79
%
学生课后不注重或不复习，好习惯没有养成。
7.
我认为适时制定学习计划是必要的。
O
同意
25
%
O
中立
50
%
O
不同意
25
%
只有
25
%
学生认为适时制定学习计划是必要的，
少部分
人学习目标明确，大多数对制定计划目标缺乏正确认识，教
师要教会
学生制定计划目标。
8.
我总能提前完成数学作业
O
同意
20
%
O
中立
66
%
O
不同意
14
%
这说明少数学生只能提前完成，有较多的自由支配时
间。
9.
我经常阅读或学习一些课本以外的数学学习资料。
O
同意
26
%
O
中立
55
%
O
不同意
19
%