第六单元：6-10的认识和加减法教学设计
余年寄山水
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2021年01月31日 18:18
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第六单元：
6
－
10
的认识和加减法教学设
计
Unit 6: understanding of 6-10 and teaching de
sign of addition and subtraction
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第六单元：
6
－
10
的认识和加减法教学设计
前 言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，
从某种角度看属于 形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代
的作用，是学习和研究现代科学技 术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要
求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸 要素有序安排，确定合适的教学方案的
设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用 ，本文下载后内容可随
意修改调整及打印。
【单元教学内容】
6
－
10
的认识和加减法
（p42――p83）
【
单元教材分析】
本单元教材主要由“6、
7
的认识和加减法”、“ 8、
9
的认
识和加减法”、“10
的认识和有关
10
的加减 法”、“连加和连
减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有
着非常广泛的 应用，而且也是学生进一步学习
20
以内数的认识和
加减法计算最直接的基础。本单元 内容是全册教材的重点内容之
一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可
加 强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入
观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、 操作的活动过程，让
他们在活动中建立起
6
－
10
的数概念和加减法 计算的知识表象，
让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的
计算方法，感 受学数学、用数学的乐趣。
【单元教学目标】：
1
、使学生熟练地数出
6
－
10
各数，会读、会写这些数，并
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会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2
、使学生掌握
6-10
数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌< br>握
10
以内各数的组成。
3
、使学生进一步认识 “＞”、“＜”、“＝”的含义，知
道用这些符号来表示数的大小。
4
、使学生比较熟练地口算
10
以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行
10
以内的连加、连减和加减混合
计算。
6
、使学生用
10
以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7
、让 学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、
讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方 面的健康发展。
【单元教学重点】
6――10
的各数的认识和加减法。
【单元教学难点】
1
、数概念的形成
2
、6――10
的加减法
【单元课时安排】
约
21
课时
1
、
6
、
7
的认识和加减法
……………
5
课时
2
、
8
、
9
的认识和加减法
……………
5
课时
3
、
10
的认识和有关
10
的加减法…………… 4
课时
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4
、连加、连减、加减混合
……………4
课时
5
、整理和复习
……………
2
课时
实践活动：数学乐园（
1
课时）
第一课时：
6
、
7
的认识
【教学内容】教科书有关
6
、
7
的数数和认数。
【教学目标】
1
、认识
6
、
7,
能正确 地书写
6
、
7
2
、能用
6
、
7
表示生活中的各种物体。
3
、培养学生的数感和认真观察能力
【教学重、难点】
1
、区别
6
、
7
的基数意义和序数意义
2
、写数字，培养学生的数感
【教学过程】
一、创设情境
在电脑上出示
42
页认识
6
和7
的主题图，并让学生仔细观
察。
教师提问：
1
、图上有些什么？
2
、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学
生报得数。
3
、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？
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4
、你们是怎样数出椅子的数量的？
（先数已经放好的
6
把椅子，再数又搬来的
1
把。）
5
、我们刚才都是按照
1
、
2
、
3、
4
、
5
、
6
、
7
的顺序数数的。< br>在数数中我们发现，数
5
个以后再数
1
个就是
6
个， 接着
6
再数
1
个就是
7
，
7
比
6
多
1
，
6
比
5
多
1
。
二、新授
1
、认识
6
和
7
你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友
6
和
7
，
板书课题
:6
和
7
的认识
2、你能拿出表示
6
的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图
形吗？
（生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师
选有创意的表扬，展示）
你知道
6
是怎么来的吗？
5
的后面又该是数字几呢？
师出示计数器，演示，
5
拨上
1
是
6
。
6
的后面再加
1
个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示
7
的学具吗？并摆出你喜欢的图形。
1
、比较大小，前面我们 认识了
5
，今天又认识了
6
和
7
，那
你知道谁大谁 小吗？
5
和
6
比谁多谁少？
6
和7
比呢？你还能看出谁比谁少？
6
比
7
小反过来可以怎么说？< br>
4
、基序数意义
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