一年级6到10的认识教案
余年寄山水
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2021年01月31日 18:22
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一年级
6
到
10
的认识教案
【篇一：小学一年级数学上册
6-10
的认识和加减法教
案】
第五单元
6
～
10
的认识和加减法
新知
识点
6
、
7的认识和加减法；
8
、
9
的认识和加减法；
10
的认识和有关
10
的加减法；连加、连减、加减混合。
单
元
目
标
知识
目标
使学生熟练地数出
6-10
各数，会读、写这些数，并会用这些数表示
物体的个数或 事物的顺
序和位置。
能力
目标
使学生熟练地进行
10
以内的连加、连减和加减混合计算。
情感
目标
让学生在学习中感受到热爱家乡 、热爱自然、保护环境、讲卫生等
方面的教育，促使学生在
情感、态度等方面的健康发展。
教学重点
正确书写
6
、
7
、
8
、
9
、
1 0
，掌握数的组成，区别
6
、
7
、
8
、
9
、
10
的基数和序数的意义。
教学难点
熟练地进行
10
以内的连加、连减和加减混合计算。
教学关键
会用
6-10
表示物体的个数或事物的顺序和位置。
教学方法
观察、讲授
教学准备
主题图，计算器，直尺，图片等。
课时安排
教学建议
1
、
6
、
7
的认识及加减法。
第一课时
6
、
7
的认识。
教学目标：
1< br>、能熟练地数出数量是
6
、
7
的物体的个数，会正确地读、写
6
和
7
。掌握
7
以内各数的顺
序和大小。
2
、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等
方面的教育。
重点难点：
正确书写
6
、
7
，掌握数的组成，区别
6
、
7
的基数和序数的意义。
教学方法：
教具学具：
6
、
7
的主题图，尺子，课件
教学过程：
一、学前准备
从
0
数到
5
，在从
5
数到
0
。
二、探究新知
1
、学习数数和认数。
（
1
）出示
6
、
7
的主题图。
（
2
）请同学们自由看，自由说。
（
3
）请同学们带着问题看，带着问题说。
图上有些什么？
数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。
（
4
）集体交流。
①图上有多少同学？（学 生边数，老师边在图下出示
6
名同学的头
像，再数，数一个，下面
相对出示一个点子。一共有
6
名同学，相对出示
6
个点子）
②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有
7
人）
③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。
（< br>5
）像这样
6
个同学，
7
个人，
6
张学生课 桌，
7
把椅子，都可以
用数
6
和
7
来表示。出示< br>
卡片
6
和
7
让学生认。板书；
6
、
7
（
6
）生活中有很多事物的个数可以用
6
和
7
来表示，请你选择自己
最喜欢的办法摆一摆，
< br>找一找，告诉旁边的小朋友，也可以用
6
根小棒和
7
根小棒摆出你喜欢的图形，让同桌看看，
数数。
（
7
）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以
摆数字卡片
??
（
8
）学生汇报。（
6
根小棒可以用
6< br>表示
??
）
（
9
）小结；我们身边有许 多事物，都可以用
6
、
7
来表示
，你能说
说吗？
2
、学习数的顺序和比较大小。
刚才在数数中我们发现，数
5
个以后，再数一个就是
6
个 ，接着再
数一个就是
7
个。
（
1
）在 计算器上先拔上
5
颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨
一颗，再数。
（
5
颗珠子
→
拨上一颗
6
颗
→
再拨上一颗
7
颗）
（
2
）出现放大的段直尺图（直尺图上指标出
0
和
7
，老师手里还有
些数字卡片），让同学帮
这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序
摆出数字卡片。
请第二组的同学读一读。（
0-7
）
请第三组的同学读一读。（
7-0
）
同桌互相读一读。
（
3
）小结
6
、< br>7
的顺序。（
6
添上
1
是
7,7
在
6
的后面）
（
4
）学习比较大小。
①启发思维；刚才
6
添上
1
是
7
，那么
6
和
7
相比，谁大呢？
出示点子图，验证；
6
﹤
7 7
﹥
6
你是怎么知道
6
小于
7
的？（数的，
6
个点子比< br>7
的点子少，所以
6
小于
7.
想的，因为
6
再
添
1
是
7,7
比
6
多1
，所以
7
比
6
大
??
）
②
5
和
6
比又怎样呢？
独立完成
5○6,6○5
，然后交流。
③请你说出比
7
小的数。（
0-6
都可以）
< br>请你说出比
5
大的数。（
6
、
7
，也可以是别的数）
④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。
3
、学习
6
、
7
的基数和序数的意义。
小金鱼也来和我们一起学习。
（
1
）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。
（
2
）同桌之间互相提出问题。如从左边数第
3
缸有几条鱼？从右边
数第
5
缸有几条鱼？同
桌之间一个提问，一个回答。
4
、
6
、
7
的书写。
刚才我们认识了哪两个数？（
6
、
7
）显示出来。
提问；你看
6
和
7
分别像什么？（
6
像 小哨嘟嘟吹，
7
像镰刀手中拿）
6
和
7
都是一 笔写成的，请你看清起笔和收笔的位置。（老师示范
写活）
然后描写
6
、
7
，最后在练习本上写两遍。
三、练一练
1
、练习九的第
1
题。
2
、练习九的第
2
题。
3
、练习九的第
3
题。
先让学生自由地看可爱的大熊猫。
然后弄清
“
从左数， 是从哪边数，把右边的
6
只熊猫圈起来，是从哪
边数起。
”
最后老师读题，学生完成。及时订正检测。
四、思维拓展
课堂小结：
板书设计：
课后反思：
第二课时
学习数的组成
教学目标：
1
、掌握
7
以内数的顺序和大小，进一步体会序数的含义，学会数的
分与合。学习数的组成。
2
、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等
方面的教育
重点难点：
数的分与合
教学过程：
教具学具：
一、学前准备
复习数的组成。
5 □ 443
／
＼
／＼
／＼
／＼／＼
□ 4 2 3 2 □ 3 □ □2
二、探求新知
1
、教材第
41
页涂一涂，填一填，仔细观察第一行有几个圆圈？
（
6
个）涂了几个？（5
个）
这
6
个圆圈就分成了几和几？（
5
和
1
）
老师引导学生说出；
5
和
1
组成
6
，同 时填
6
的组成。
6
／
＼
5 1
2
、我们在接着往下涂，边涂边说。
3
、交流学习，重点指导。
6 6
／
＼
／
＼
4 23 3
4
、看到
66
你想到了什么
( 6 6 )
／
＼／＼
／
＼
／
＼
5 1 42 1 5 2 4
5
、学习
7
的组成。
先让学生拿出
7
个小棒，把他们分成两堆，看看有几种分法，边分
边说组成，然后集体交流。
板书；
777
／＼／
＼
／
＼
6 1 52 43
提问；看到每一组你还能想到什么？同桌说说，然后对应地在下边
板书出来。
7 7 7
／＼
／
＼
／＼
6 152 43
1 6 2534
6
、读、记这两个数的组成。
自由读，同桌读，对口令读。
三、练一练
1
、教材第
41
页
“
做一做
”
第
1
题。< br>
根据
6
和
7
的组成完成此题，学生独立填写，老 师巡视，并集体订
正。