六一儿童节儿歌-经典古语

2021年1月31日发(作者：哈克历险记)
单元

概况

单

元

目

标

教学重点
教学难点
教学关键
教学 方法
教学准备
课时安排
单元小结



第五单元

6
～
10
的认识和加减法


6
、
7
的认识和加减法；
8
、
9
的认识和 加减法；

10
的认识和有关
10
的加减法；连加、连减、加减混合。

知识

使学生熟练地数出
6-10
各数，会读、写这些数，并会用
目标

这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

能力

使学生熟练地 进行
10
以内的连加、
连减和加减混合计算。
目标

情感

让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、
目标

讲卫生等方面的教育，促使学生在情感、态度等方面的
健康发展。

正确书写
6
、
7
、
8
、
9
、
10
，掌握数的组成，区别
6
、
7
、
8
、
9
、
10
的基数和序数的意义。

熟练地进行
10
以内的连加、连减和加减混合计算。

会用
6-10
表示物体的个数或事物的顺序和位置。

观察、讲授

主题图，计算器，直尺，图片等。

20












1
、
6
、
7
的认识及加减法。

第一课时
6
、
7
的认识。

教学目标；

1
、能熟练地数出数量是
6
、
7
的物体的个数，会正确地读 、写
6
和
7
。掌握
7
以内各数
的顺序和大小。
2
、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育。
< br>重难点；正确书写
6
、
7
，掌握数的组成，区别
6
、
7
的基数和序数的意义。

教学过程；

一、学前准备

从
0
数到
5
，在从
5数到
0
。

二、探究新知

1
、学习数数和认数。

（
1
）出示
6
、
7
的主题图。

（
2
）请同学们自由看，自由说。

（
3
）请同学们带着问题看，带着问题说。

图上有些什么？

数一数有多少人，多少张桌子，多少把椅子。

（
4
）集体交流。

①图上有多少同学？（学生边数，老师边在图下 出示
6
名同学的头像，再数，数一个，
下面相对出示一个点子。一共有
6名同学，相对出示
6
个点子）

②数一数一共有多少人。（方法同上，老师和同学一共有
7
人）

③图上的桌子和椅子各是多少？同桌指着一个一个地数。

（
5
）像 这样
6
个同学，
7
个人，
6
张学生课桌，
7
把椅子，都可以用数
6
和
7
来表示。出示
卡片
6
和
7
让学生认。板书；
6
、
7


（< br>6
）生活中有很多事物的个数可以用
6
和
7
来表示，请你选择 自己最喜欢的办法摆一摆，
找一找，
告诉旁边的小朋友，
也可以用
6
根小棒和
7
根小棒摆出你喜欢的图形，
让同桌看看，
数数。

（
7
）学生动手操作，可以用手指表示，可以摆圆片或三角形，可以摆数字卡片……

（
8
）学生汇报。（
6
根小棒可以用
6
表示……）

（
9
）小结；我们身边有许多事物，都可以用
6
、
7
来表示

，你能说说吗？

2
、学习数的顺序和比较大小。

刚才在数数中我们发现，数
5个以后，再数一个就是
6
个，接着再数一个就是
7
个。

（
1
）在计算器上先拔上
5
颗珠子，数一数，再拨一颗，在数，再拨一颗， 再数。

（
5
颗珠子

→拨上一颗
6
颗→再拨上一颗
7
颗）

（
2
）出现放大的段 直尺图（直尺图上指标出
0
和
7
，老师手里还有些数字卡片），让同学
帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。


请第二组的同学读一读。（
0-7
）


请第三组的同学读一读。（
7-0
）


同桌互相读一读。

（
3
）小结
6
、
7< br>的顺序。（
6
添上
1
是
7,7
在
6
的后面）

（
4
）学习比较大小。

①启发思维；刚才6
添上
1
是
7
，那么
6
和
7
相比，谁大呢？

出示点子图，验证；
6
﹤
7 7
﹥
6
你是怎么知道
6
小于
7
的？（数 的，
6
个点子比
7
的点子少，所以
6
小于
7.想的，因为
6
再添
1
是
7,7
比
6
多
1
，所以
7
比
6
大……）

②
5
和
6
比又怎样呢？

独立完成
5
○
6,6
○
5
，然后交流。

③请你说出比
7
小的数。（
0-6
都可以）

请你 说出比
5
大的数。（
6
、
7
，也可以是别的数）

④两人一组，请你当小老师，给对方出一道这样的题。



3
、学习
6
、
7
的基数和序数的意义。

小金鱼也来和我们一起学习。

（
1
）老师一读出要求，同桌就互相说出答案，并填空。

（
2
）同桌之间互相提出问题。如从左边数第
3
缸有几条鱼？从右边数第
5< br>缸有几条鱼？同
桌之间一个提问，一个回答。

4
、
6
、
7
的书写。

刚才我们认识了哪两个数？（
6
、
7
）显示出来。

提问；你看
6
和
7
分别像什么？（
6
像小哨嘟嘟吹，7
像镰刀手中拿）

6
和
7
都是一笔写成的，请你看清 起笔和收笔的位置。（老师示范写活）

然后描写
6
、
7
，最后在练习本上写两遍。

三、练一练

1
、练习九的第
1
题。

2
、练习九的第
2
题。

3
、练习九的第
3
题。

先让学生自由地看可爱的大熊猫。

然后弄清“从左数，是从哪边数，把右边的
6
只熊猫圈起来，是从哪边数起。”

最后老师读题，学生完成。及时订正检测。

四、作业本。


第二课时

学习数的组成

教学目标；

1、掌握
7
以内数的顺序和大小，进一步体会序数的含义，学会数的分与合。

学习数的组成。

2
、通过认数、数数培养学习数学的兴趣，接受关系集体、讲卫生等方面的教育

重难点；数的分与合

教学过程



一、学前准备

复习数的组成。

5
□
4 4 3
／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

□
4 2 3 2
□
3
□

□
2
二、探求新知

1
、教材第
41
页涂一涂，填一填 ，仔细观察第一行有几个圆圈？（
6
个）涂了几个？（
5
个）

这
6
个圆圈就分成了几和几？（
5
和
1
）

老师引导学生说出；
5
和
1
组成
6
，同时填
6
的组成。
6

／

＼

5 1
2
、我们在接着往下涂，边涂边说。

3
、交流学习，重点指导。
6 6

／

＼

／

＼

4 2 3 3
4
、看到
6 6
你想到了什么
( 6 6 )

／

＼

／

＼

／

＼

／

＼

5 1 4 2 1 5 2 4
5
、学习
7
的组成。

先让学生拿出
7
个 小棒，
把他们分成两堆，
看看有几种分法，
边分边说组成，
然后集体交流。< br>
板书；
7 7 7

／

＼

／

＼

／

＼

6 1 5 2 4 3
提问；看到每一组你还能想到什么？同桌说说，然后对应地在下边板书出来。

7 7 7

／

＼

／

＼

／

＼



6 1 5 2 4 3
1 6 2 5 3 4
6
、读、记这两个数的组成。

自由读，同桌读，对口令读。

三、练一练

1
、教材第
41
页“做一做”第
1
题。

根据
6
和
7
的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。

2
、教材第
41
页“做一做”第
2
题
. 老师讲解第
1
幅图，图中有
5
个圆圈，
5
和
2
组成
7
，再画
2
个圆圈就是
7
个圆圈。

学生独立完成后面
3
幅图，老师巡视，并集体订正。

3
、练习九的第
4
题。

根据
6
和
7
的组成完成此题，学生独立填写，老师巡视，并集体订正。

四、作业本

第三课时
6
、
7
的加减法

教学目标；

1
、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并 算出得数的探索过程，感受
调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2
、 掌握得数是
6
或
7
的加法及
6
减几、
7
减 几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

3
、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

重难点：

掌握得数是
6
或
7
的加法及
6
减几、
7
减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。

教学过程：

一、学前准备。

1
、
2+1= 1+2= 3+1= 2+2=
4+1= 1+4= 2+3= 3+2=

计算后指定一两道题，让学生说说是怎样算的。

2
、填空。

6 6 7 7 7

六一儿童节儿歌-经典古语

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