二年级数学下《表内除法(一) 除法的初步认识 平均分》_教学设计37
余年寄山水
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2021年01月31日 18:37
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“
人教版二年级数学下册平均分教案
教学内容：
人教版二年级数学第
12-- 14
页例
1
、
例
2
，
练习
三的
1 --3
题。
教学目标：
1.
让学生在具体情境中知道“平均分”的含义，初步了解
平均分的方法。
2.
通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培
养学生 的合作意识与实践水平。
3.
培养学生的学习兴趣 及观察、比较、分析、概括的水
平。向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：
让学生经历平均分的过程，明确平均分的含义。
教学难点：
让学生在实际操作中经历“平均分”的过程，建立平均
分的概念。
关键词：
同样多
平均分
教具学具：
演示教具
：
12
个乒乓球、
15
枝铅笔、
10
个纸盒，课< br>件。
学生学具：
每小组
10
个小纸盒、
15
个乒乓球、
20
支
铅笔。
教学时间：
1
课时
教学过程：
一、创设情境，生成问题
1.
小朋友，春天就要 到了，你们喜欢什么活动？（春游）
二
（
1
）
班的小朋友已经为明天 的春游准备了很多好吃的，
让
我们一起去看看都有哪些食品？（出示课件图片）
2.
观察画面，你发现了什么？
3.
小朋 友观察得真仔细，二（
1
）班的小朋友在分苹果时，
每份都同样多。
板书：
“每份分得同样多”
4.
你们猜 猜看，为什么每份要分同样多？（让学生发表自
己的意见，诱发对“平均分”的注重）
二、探索交流，解决问题
1.
学习例
1
，引入平均分
师：二（
1
）班的小朋友还有些食品没分好，咱们帮帮他
们好吗？
要求：
（
1
）请各组同学利用
2 0
枝铅笔代替火腿肠，帮二（
1
）
班的小朋友分火腿肠。
（
2
）要像他们分苹果一样每份分同样多。
A
、
小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样
多。
B
、
学生动手实践，分一分，老师巡视参与活动。
C
、小组推选代表到台前展示分配方案。
（
3
）小结：像这样每份分得同样多叫平均分。
2.
巩固“平均分”的含义
（
1
）作业
P13
的“做一做”
A
、读题，理解题意。指名说说“平均分成
5
份”是什
么意思？
（把
10
个面包分成
5
份，
每份的面包块数同样多 ）
在“平均分”下注明每份同样多。
B
、动手操作：用
10
个小纸盒代替面包，动手分一分。
C
、同桌交流，边操作边口头表述：把
10
个面包平 均分
成
5
份，每份有
2
个面包。
（
2
）同学们说得真好，你们能像这样，用“平均分”把刚
才分食品时的每一种分法说一 说吗？（指名说）
3.
学习例
2
，把
15
个橘子平均分成
5
份。
（
1
）小组先讨论分法，再动手分一分，要求用
15
个乒 乓
球代替橘子。
（
2
）展示汇报分的过程。
（
3
）
引导学生仔细观察讨论这几种分法有什么不同？有什
么相同？（分的时候，能够一个一个地分，也能够几个几个
地分，最后分完的结果必须每份同样多。< br>）
提问：你喜欢哪种分法？为什么？（快、准确）
4.
独立实行平均分，做
P14
的做一做。