除法的初步认识平均分教案
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2021年01月31日 18:38
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人教版二年级下册平均分
---
教案
系院
:
初等教育学院
班级
:B1002
班
学号
:1025834025
姓名
:
宋欢
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平均分
教学内容
：《
义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛< br>版）
二年级上册
48
页。
教材分析
计算 教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成
部分，表内除法是学习除法的基础，而
除法的初步认识
又
是学生学习除法的开始，是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学生对除法意义的理
解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学 习，所以这节课显
得尤为重要。教材在编排时从分东西引入，通过分东西使学
生初步领会除法的 实际意义。第一个红点知识是初步认识平
均分及学习平均分的方法，通过让学生动手分一些实物，借助同样多，明确
平均分
的含义。第二个红点部分和第三个
部分让 学生体会平均分的不同方法。使学生清楚的看到平均
分的过程，直观的理解
平均分
的含义。
教学目标
（
1
）知识与技能目标 ：在分一分的操作活动中，让学生获得分
物体的经验，建立
平均分
的 概念，经历不同分法的过程，学习平
均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。
（
2
）过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、
小组讨论等活 动，
引导学生学习有价值的数学，
培养学生用数学知
识解决现实实际问题的能力。
（
3
）
情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结
合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视
野，进入数学课堂，使数学教学变 的生动、形象、丰富，让学
生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学
学习而 感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。
教学重点、难点
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（
1
）
教学重点：
通过动手分一分的操作实践活动，
理解
“平
均分”的意义。
（
2
）
教学难点 ：通过实践，在实践过程中学会平均分，寻找
平均分的方法，为学习除法的初步认识作准备。
教学准备
教具：多媒体课件、小方片
学具：学具盒
教学过程
一、导学提纲
1
、什么是平均分？
2
、平均分有哪几种不同的分法？
二、创设情境，激趣导入。
< br>师：
太阳公公升起来了，美好的一天又开始了，森林里绿绿的
草，红红的花都绽开了笑脸 ，美丽极了。看，在森林里，住着一群可
爱的小动物们。到了丰收的季节，果子都熟了。小动物们开始商 量搞
一次聚会。
同学们从情景图中你搜集到哪些数学信息，
从这些信息中
你能 提出哪些数学问题呢？引导学生提出“分”的问题。
[
好的开头是成功的一半，以故事引入能够激发学生的学习兴趣，
能让他们积极
主动自主地投入到学习中。
]
三、探究新知
1.
认识“平均分”
（
1
）问题：同学们要把
1 0
个竹笋分给两只大熊猫，可以怎样分？
（
2
）学生独立操作学具完成。小组交流。比一比，哪个小组想到的
方法多？
（
3
）全班交流，展示学生操作的不同情况。
（
4
）
教师小结：有这么多的方法，你能不能根据分的结果，把它们
分分类
？
（
5
）
让学生根据分的结果，
进行分类，并说说自己是怎样想的？
（一
种是每份分得同样多，一种是每份分得不一样多。）