段落衔接与过渡
余年寄山水
946次浏览
2021年01月31日 19:07
最佳经验
本文由作者推荐
可不可以不勇敢歌词-迷茫的人生
段落衔接与过渡
教学对象
：七年级学生
教学目标
：
1
、培养学生有效组织作文材料的思维品质；
2
、体会过渡句在文章中的作用，掌握使文章思路清晰，衔接自然，结构
严密的手法。
3
、体会运用比喻使得语言形象生动的妙处。
教学重点
：让学生直观地感受到过渡句在文章中的作用；
教学难点
：让学生学会在文章中比较自如地运用过渡式。
课前准备
：教学导学案
课时建议
：
1
—
2
课时
教学过程
：
一、导入：
很多同学在作文时，
能 够把每个段落写得很清楚，
但却忽略了段与段之间的链接，
就是我们平常所说的过渡，即衔接。 如果少了此，那整篇文章读下来让人感觉就好比
看一串断了线的珠子，虽然单个的珠子很美丽，但却不是 一串完整的珠子。宋代吕祖
谦认为：文章“换头佳处”乃是关键之一。其中的换头就是指层次与层次或段 落与段
落之间的连接处，即我们现在所说的衔接。文章的段落间衔接好了，才能前后连贯，
构成 整体。那么怎么做到文章的巧衔接呢？
今天老师要给大家讲到的就是：文章的过渡式。
二、例文导学
：
什么叫文章的过渡式呢？
其实在我们学过的许多名家名篇中都巧妙地使用过过渡式，
这一点为他们的文章
增添了许多色彩。让我们一起来回顾。
如《羚羊木雕》中引入插叙的段落：
‚我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万 芳要回羚羊，心里难过极了。他
们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。‛
这个段落从我的心理感受，引入回忆，从而描写万芳的仗义。
过渡式在文章中的作用是：安排有序，脉络清楚，衔接紧密，推进自然。
过渡的方法有哪些呢？
过渡指文章层次之间、段与段之间互相连接起来的方法。打个 比方，它俨如桥梁
一样，可以把不同的意思巧妙而紧密地衔接起来，使得文气贯畅，意思显豁，不至于< br>使读者感到突兀和跳跃。那么，怎样架好文章中过渡这个“桥梁”呢？
一、用词语过渡
1.
用关联词过渡
如《社戏》中：
‚然而老旦终于出台了。
”
1
句中用上过渡词“然而”，含有转折意味，使上下段内容自然衔接。
常用于过渡的关联词还有：但、不过、于是、因此、可是等。
2.
用序数词过渡
如《读书笔记一则》一文，写了作者读了《给颜黎民的信》后，说到几 个方面的
收获，文章采用了序数词“第一点”、“第二点”、第三点”表示过渡。
常见的表示顺序的词还有：首先、然后、接着等。
3.
用时间词过渡
如《爸爸的花儿落了》一文，文章就用
“昨天”、
“ 当我在一年级的时候”、
“有
一天”、“过了一会儿”、“今天”等时间词巧妙过渡。
二、用句子过渡
1.
用提示句过渡
如《黄河象》一文 中“科学家们假想了这头黄河象的来历”即为提示句过渡，它
使文中的内容由“介绍黄河象的骨骼化石和 特点”过渡到“科学家们假想黄河象的
来历”。
2.
用设问句过渡
如《在山的那一边》一诗第一节的结尾“妈妈，那个海呢？”，诗文借 用这个设
问自然引出第二节诗。
3.
用重复句过渡
如《安塞腰鼓》一文中，就三次重复运用“好一个安塞腰鼓”自然连接全文。
4.
用承上启下句过渡。
如《济南的冬天》中的第二段的第一句话是一个过渡句：
‚设若单单是有阳光，那也算不了出奇。‛
这个过渡句从写济南冬天的天气转到对冬 天济南阳光朗照下的山水的描写，
过渡
自然，文章内容推进自然。
三、用过渡段过渡
过渡段就是在文章上下两段中间设置一个过渡句段
,承上启下
,
衔接自然。
这种方
法是文章中运用最频繁，也使文章结构最紧 凑的一种方法。
例如《闻一多先生的说和做》一文：
“
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。‛
这两段话的前一段承接上 文内容，
后一段引出下文内容。
两部分内容的自然衔接，
就是通过这两个过渡段牵线搭 桥的。
再如《从百草园到三味书屋》中：
‚我不知道为什么家里的人要将 我送进书塾里去了，
而且还是全城中称为最严厉
的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙 吧，
也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，
2
也许是因为站在石井栏 上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草
原了。
Ade,
我的蟋蟀 们！
Ade
，我的覆盆子们和木莲们！
‛
前一句首先开启下文，后 面一段话猜测之所以会被送进三味书屋读书的原因，承
接上文。
又如《爸爸的花儿落了》一文中：
用
‚
‘是。
’我虽然这 么答应了，但是觉得爸爸讲的话使我很不舒服，自从六年前
的那一次，我何曾再吃到过？‛
这一 段自然而然引入对往事的回忆。
又用
‚啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我 最后一天在这学校了啦！
‛
这样一段将自己的思绪自然而然由回忆中回到现实。
如何巧妙地设置过渡段呢？
“前几段文字的总结＋后几段文字的总起”。
用这样一个公式就能够很快地并且巧妙地在文中设置一个过渡句段，
使你的文章
在结构 上有一个表述清晰、衔接自然的良好效果。
四、用空行过渡
如《我的伯父鲁迅先生》一文，空行就成为分段的标志，每个空行处为一段。
五、用小标题过渡
如《邓稼先》一文：
就用了《从“任人宰割” 到“站起来了”》、《“两弹”元勋》、《邓稼先与奥
本海默》、《民族感情？友情》、《“我不能走”
》、《永恒的骄傲》这六个小标
题来衔接几个不同的故事，来突显一个人物，表现一 个主题。
过渡没有固定格式，形式也不止这些。掌握过渡的形式，惟有灵活运用，方能充分发挥每种过渡方法的独特作用。
三、
要点点拨
：
过渡式在文章中有着这么重要的作用，同学们一定想学到运用过渡段的方法。我
们一起来探讨。
1
、文章的哪些地方需要过渡呢？
（
1
）、情节内容需要发生转换的地方：
前面叙述一件事情，中间 又叙述一件事情，后面又叙述一件事情，两件事情之间
需要一个过渡。
（
2
）、写作手法需要变换的地方
:
如由记叙转为议论
,
由记叙转为抒情等等。
（
3
）、记叙顺序需要转换的地方：
如前面是顺叙，后面是倒叙，中间设置一个过渡句。
四、实战演练
：
3
同学们，学到现在，我们已经了解 到了过渡式的内涵、作用以及在我们在文章的
什么位置设置过渡式，
怎样设置等等问题，
下面我们就学到的内容来做一次实战演练，
让同学们真正学好过渡段用到自己的文章中去。
（本环节采用小组合作的方式来完成）
阅读下面材料，运用我们今天学到的知识解决本文内容上存在的问题。
春天来了
春天来了，阳光明媚，大地复苏。对于老人们来说，春天简直就是他们的‚ 避难
所‛
。在严冬里，他们总是盼望着春天，等待着春天。我的奶奶，都已经触摸到春姑
娘那温柔的手了，却又被可恶的死神给带走了。
奶奶，在我的印象中比妈妈还要疼我。她是 一个最慈祥又最懂我的人，所以我常
常一本正经地对她说：
‚生我者父母，
知我者奶奶 也。
‛
逗得奶奶哈哈大笑，
边笑边说：
‚就你的小嘴会说。
‛
那一次，我把最心爱的故事书放到了奶奶那（因为老师不让往学校带）
。上学临
走 的时候，我还特别叮嘱奶奶一定要给我保护好。奶奶说：
‚好了好了，你爷爷光说
我爱唠叨，我 看你比我还唠叨呢！快走吧，别迟到了。
‛我高高兴兴地上学去了。放
学后我一溜烟跑回了奶奶 家，可一看故事书上有一个大大的脏手印。我拿着书气冲冲
地找到奶奶，问到底是怎么回事。奶奶一看愣 住了，说：
‚我不知道啊，刚才还好好
的呢……‛
‚好了别再解释了！
‛我打 断了奶奶的话，
‚我叮嘱了你那么多遍，你还嫌
我唠叨，可你……‛我生气地说。奶奶就像个犯 了错的孩子，低着头不说话了。我哭
着跑回来家，打那起我就不愿去奶奶家了，甚至几个星期才去一次。
一个周五的下午我放学回到家。因为明天周末放假心里正高兴呢，可看到妈妈的
眼睛 红红的，我急忙问怎么了，妈妈说：
‚你奶奶没了。
‛
‚你说什么？‛我简直不相信自己的耳朵。
‚急性脑出血。
‛妈妈补充道。
当我赶到奶奶家的时候 ，奶奶已经躺在灵床上了。面对着奶奶冰冷的尸体，我的
后悔无法言说，只有默默地流泪。奶奶啊，你能 否原谅不孝的孙女？原谅我对你使小
性子？你能睁开眼睛再看我一眼，听我说声对不起吗？奶奶啊！
春天来了，疼我的奶奶却走了。
问题一：第一段中缺少一个过渡词，请你加上去。
（第一段前后有语义上的转折，所 以缺少关联词过渡，可加上“然而”
、
“可是”
之类表示转折语义的关联词。如
:
春天来了，阳光明媚，大地复苏。对于老人们来说，春天简直就是他们的‚避难
所‛。在严冬里，他们总是盼望着春天，等待着春天。
然而
我的奶奶，都已经触摸到
春 姑娘那温柔的手了，却又被可恶的死神给带走了。
）
问题二：第二段和第三段之间缺少一个过渡段，也请你给它加一个过渡段。
（小作者在写往昔与奶奶在一起的美好回忆和小小的不快这两件事时，
营造了两
4