京剧脸谱介绍-英语练习册答案

2021年1月31日发(作者：我的妹妹制造ex)
语篇衔接与连贯理论

伍良胜

胡晓琼

内容提要

本文旨在通过词汇和语法在语篇中的衔接
与连贯的研究，分析语篇 衔接与连贯的目的是发现语
篇的发展模式，借助对语篇表层结构特征和深层结构
特征的描述和解 释，寻找语篇衔接与连贯的内在规律
性将其理论渗透到外语课堂教学中，运用到更广泛的
语体分 析中，在英语阅读教学中使用“词块标注”法，
并结合其它的语篇手段与技巧，使学生逐步获得较强的独立阅读能力，从而不断提高他们对语言的综合运
用能力。


关键词

阅读

语篇衔接

连贯理论

词块标注

在高中英语阅读教学中
,
应从以下两个方面，
即词汇关系和语法
关系出发，
让学生在阅读过程中认识，
了解这两个方面的关系，从而
获得语篇手段和技巧，培养语境反应和重构能力。

1
阅读教学中的词汇关系

词汇关系是指语篇中出现的一部分词汇之间存在 语义上的联系
或重复，或由其它词语替代，如代词代替名词，助动词
(
如
:d o)
代替
实义动词等，或共同出现，如
factory
与
manag er
，
worker
等用在
一个语义场中。
只有词汇的相对集中，
才能保证语篇的主题和语义场
(semantic
field)
的统一（胡 壮麟，
2001
）。因此，这里所说的词汇
包括许多词汇学中的词项，不仅是单词（< br>words
），它们不受形式变
化的制约，
如单复数
(ert/eter)es
，
时体
(work
/
worked)
和词等等。
这些词在形式上略有不同，
基本词义不变，
故具有语篇衔接力。< br>其他
的还包括有同义、反义、上下义
(
如
classroom
是
blackboard
的上
义词，
即
blackboard是
classroom
的下义词
)
互补来使语篇达到语义
上的连 贯。
韩礼德和哈桑
(1976)
把英语词汇衔接关系分为词的复现和
词的同现 关系
(collocation)( Halliday & Hasan, 1976)
。

1.1
词汇的复现关系

词的复现指的是某一词以原词、
同义词、
近义词
(near-synonym )
、
上义词、下义词
(hyponym)
、概括词
(general word)
或其他形式重复
出现在语篇中，
语篇中的句子通过这种复现关系达到了相互 衔接，
意
义统一完整。词汇的复现关系可分为四种
(
胡壮麟，
199 4):
原词复现
:
通过原词在语篇中的复现，我们能够直接抓住语篇中所要讲的< br>中心意思。阅读中通过词汇复现来达到衔接与连贯，进而突出
主题。

同义词、近义词复现
:
同义和近义指具有同样意义或相近意义的不同词项
之 间的接应关系，
不管这个词的意义是指人、
物、
过程或性质。
如
:< br>近义词的复现能够帮助我们理解它们所谈论的，
所指的是同
一种事物，从而达到结构上的 衔接和意义上的连贯。

上下义词
:
上义词是指那些具有概括意义的词汇，< br>这些词汇涵容着许多表示
具体指向的下义词。我们可以利用这些下义词来回答就此类关
系 提出的阅读理解题。了解这种上下义关系，有助于我们理解
句中的含义。

概括词复现
:
概括词是指那些词义宽泛具有总括意义的词汇，如
:people
，
place
，
thing
，之类的词语在语篇中都可以和具体的地名，物
名 ，动物名等相互呼应使用。这种衔接手段即概括词复现关系
（黄国文，
1988
）。< br>
需要注意的是，词汇的复现，特别是原词复现关系，无论是对已
经出现的事物或话题进 行重述，
还是提供某种新的信息，
都能对语篇
的前后衔接发挥不可忽视的功能。有时， 正是由于这些手段的使用，
段落或语篇才有可能成为一个意义完整、
上下连贯的整体。
这绝不等
同于语言表达中的罗嗦重复。
罗嗦重复属于一种语病，
而词汇复现则
是有意识地重复使用关键词来达到连接语篇的目的
（朱永生，
1995
）
。< br>此外，
如使用得当，
我们还能体会出当时说话人或作品中的人物感情，
或极端高 兴或极端悲痛或因无理而一时语塞。
通过词的复现我们可以
判断语篇主题和作者的观点。
另外，
在科技文献中，
重复词语的情况
是作者为了强调其概念的正确和重要（张德禄 ，
1992
）。

1.2
词汇的同现关系

同现 关系指的是词汇共同出现的倾向性
(
黄国文，
1988)
。
这种词< br>的同现关系与语篇范围关系密切。
在语言的实际使用过程中，
一个特
定的语篇必 然要围绕某个特定的话题展开，
那么，
与这个话题相关的
词汇出现的频率就比较高，< br>比较集中，
而其他一些词就不大可能会出
现或根本不会出现。
例如
:< br>谈论学校建设问题时，
像“教学楼”、
“实
验室”、
“办公室”、“微机室”、
“操场”等相关词汇就会出现较
多，
而与这一话题无关的词，
如“警察”、
“敬老院”等被使用的可
能性就会很小。

反义词关系就是词 汇的同现关系的一种。
反义词笼统地说就是意
义相反。
反义词在同一个句子或同一语篇 中出现，
其基本功能是使两
个不同的语言成分在意义上形成明显的对照，
从正反两个方 面对某个
或某些事物或现象进行描写，
从而使所在的句子或语篇上下衔接，
同
时增强语言的表现能力，使读者得到全面而生动的印象（黄国文，
2001b
）。

1.3.
逻辑联系语

逻辑联系语又称连接，
是表示各种逻辑意义 的连句手段。
它表示
语篇中两个或多个句子之间的逻辑联系（张德禄，
1999
）。它的表现
形式即可以是词或短语，
也可以是分句。
词包括连词和副词，
如
and,
but
，
or
，
yet
，
so
，
therefore
,anyway
等
;
短语如
in
addition
，
as a result
，
on the other hand
，
in other words
等
;
分句包括
非限定分句和限定分句，如
considering all that
，
to conclude
，
all things considered
，
that is to say
，
what is more
等。

从语义功能看，
逻辑联系语可以表示很多种不同语义关系，< br>可分
为增补型
(additive)
，转折型
(adversativ e)
，原因型
(causal)
和时
空型
(temporal)四种。
逻辑联系语表示的语义关系是多样的
（朱永生，
郑立信，苗兴伟，
2001
）。下面是几类比较常见的逻辑联系语所表示
的语义关系（
Grice, 1975
）。

1.3.1
表示列举列举
(enumeration )
这一语义关系通常由连接性
状语
(conjunct)
表示，它们对所叙述 的事情逐一列举。

1.3.2
表示增补增补
(addition)
这一语义关系可以由
and, and
also
，
also
，
too
，
as
well
as
，
furthermore
，
in
addition
，
besides
，
moreover what is more
等来表示。

1.3.3
表示转折或对比转折
(ad versative)
或对比
(contrastive)
可用
but
，
yet
，
however
，
instead
，
on the contrary
，
while
，
nevertheless
，
still
，
though,
anyhow,
at
the
same
time
，
in
fact
，
opposite
，
as a matter of fact
等词语来表示。

1.3.4
表示解释解释
(explan ation)
指的是逻辑联系语引导的分
句，对前面已讲到的内容加以澄清
,
举例说明或进行精确的描述。能
用于表示这一语义关系的有
:for example/instance
，
such as
，
take--- for
example
，
that
is,
that
is
to
say
，
as
follows
，
namely,
in other words
，
and so on
等。

1.3.5
表示等 同等同
(equation)
指的是逻辑联系语所引导的上文
和下文所表示的意义相同 或相似，
或在重要性上差不多，
因而，
有时
也可把这种语义关系称为同位(apposition)
。
用于表示等同的逻辑联
系语很多，
常见的有
:
equal
，
likewise
，
namely
，
similarly,
in
the
same way
，
in other words
，
that is
，
that is to say
等。

1.3.6
表 示结果结果
(result)
这一语义关系可以用
according
to,
consequently,
hence
，
now
，
so,
therefore
，
thus
，
as
a
consequence
，
in consequence
，
for that reason
，
as a result
，
of course
等
词语表示。例如
:
1.3.7
表示推论推论
(inference)
这一语义关系可以由下列词语
表示
:else
，< br>otherwise
，
then
，
in other words
，
in that case
等。

1.3.8
表示总结总结
(summation)
这种联系语主要是用在句组或
语篇的最后部分，
对前面的内容做出概括或总结。
能表示这一意义的
有
:altogether
，
overall
，
then
，
therefore
，
thus
，
in all
，
in
conclusion
in
sum
，
in
short
，
in
brief
，
on
the
whole
，
to
conclude
，
to summarize , generally speaking.
1.3.9
表示替换替 换
(replacement)
这一语义关系可用
again
，
al ternative
，
or, rather
，
better
，
also, on the other hand
，
worse, or at least
，
or rather< br>等词语来表示。替换的目的可能是
纠正前面的说法，
也可能是用肯定的叙述来替代否定的 叙述，
或用真
实的结果来替代原先的预料。

1.3.10
表示转题
(transition)
指引进新的一层意思或引进新的
话题。能用来表示转题的逻 辑联系语有
:
now
，
incidentally,
by
the
way, to change the subject
等。

1,3.11.
表示原因
(reason)
的逻辑联系语不多，常见的有连词
for, thanks to
1.3.12
表示时间顺序的逻辑联系语有
first
，
then
，
later, in
the
end,
finally
，
at
last,
after
that
，
since
then
，
immediately,
suddenly
，
soon
等。

1.3.13
表示空间顺序的逻辑联系语有
: on the right/left, on
one side of
，on the other side of; in front of…:at the
back/top/of,
around
，
before
，
below
，
beyond
，
beneath
，
close
to
，
down
，
nearby
，
next
to
，
near
to
，
opposite
，over
，
under
，
on
top
of
等。

1.3.14
逻辑联系语的归类问题从前面的讨论可以看 出，有些逻
辑联系语可以表示不止一种的语义关系。例如，
and
既可表示增补，又可表示对比、结果、转折、让步等（
Grimes
，
1975
）。
1.3.15
逻辑联系语的位里逻辑联系语在语篇中的位置通常是受
到限制的，
大多数位于它们所连接的两个句子之间，
即位于第二个分
句的句首。

逻辑联系语逻辑联系语在篇章中起着衔接与连贯的作用，
在高中
英语阅读教学中起着至关重要 的作用，
认识和了解了这些知识就犹如
在航行的船只有了航标灯。

2.
阅读理解中的语法关系

在语篇中，
语法手段的使用可以起到 连句成篇的作用。
能在语篇
中起篇章纽带作用的语法手段很多，
这里着重讨论阅读中常 出现的照
应
(reference)
、替代
(substitution)< br>和省略
(ellipsis)
（胡壮麟，
2001
）。

2.1
照应

照应
(reference)
也叫做指称，
是通过代词
(
包括所有格
)
、
冠词、
名词、
副词、
形容词等与指称对象
(referent)
之间的呼应来衔接语篇。
照应可分为两大类型
:
一类是可以从语篇的表层找到照应对象，即相
互照应的语言项目 存在于字面
;
另一类从语篇的表层找不到照应的对
象，
因为照应对象不存在于 字面，
而是存在于语篇外部的客观环境中。
根据
Holliday
和
Hasan(1976)
的观点，
前一类叫做内照应
(endophora)
后一类叫做外照应
(exophora)
。
内照应又分为前照应
(anaph ora)
和后
照应
(cataphora)
。
指称对象出现在指称词 的上文即前照应
;
反之便是
后照应（
Halliday & Hasan, 1976
）。

2.1.1
代词

人称代词人称代词(
及所有格形式
)
是照应关系中最为常用的词
类之一。需要意的是，在实 际运用语言时，人称代词第一、第二人称
的单数形式很少在字面上拥有称对象
(
特别是 口语中
)
，这是因为
I(
我
)
和
you(
你
)
的指称对象即发话人和受话自己，无须点明。这种
情况属于外照应。
:
2.1.2
定冠词

定冠词
het
的作用与指示代词极为 相似，不同之处是它不能单
独使用，
只有和名词连用时
(
作定语
)< br>方能起到指示作用。
另外，
定冠
词用于照应关系时较之其他词类要复杂一些，< br>它可以用于前照应、
后
照应和外照应。
一般来说，
定冠词修饰的名词通 常与指称对象中的名
词同形，
但也时有不同形的情况。
当照应项双方的名词同形时，< br>叫做
直接照应
(direct reference)
，双方名词不同形时叫做间接照应
(indirect reference)
（
Cook,1989
）。

2.1.3
副词

用于照应关系的副词主要包括表示时间和地点的副词。< br>表示时间
的副词以
now
和
then
为典型，二者通常用于前 照应。

2.1.4
名词

名词用于前照应、后照应以及外照应的情况都比较多。

2.1.5
形容词和副词的比较级

当语篇中出现形容词或副词的比较级时 ，
读者自然就要在上下文
中去寻找比较的对象，
此时比较双方就形成了比较照应。比较照应指
的是用比较事物异同的形容词或副词，及其比较级所表示的照应关
系。
由于任何比较至少涉及两个实体或事态，
所以当语篇中出现表达
比较的词语时，
受话者 就会在上下文中寻找与其构成比较关系的其他
词语（朱永生，
1997
）。因此，比较 照应在语篇中具有承接上下文的
作用。一般说来，表示异同、相似、差别、量与质的优劣等词语都具有照应作用。比较级多用于前照应，后照应相对来说少一些。另外，
比较照应不仅会通过形容词和副 词的比较级形式，
而且也可以通过形
容词或副词的原级来实现
(
如
s ame
，
so
，
as
，
such
，
lik ewise
，
similar(ly))
，
different(ly)等
)
。

2.2
替代

替代
(su bstitution
指的是用替代形式来取代上下文中的某一成
份。
使用替代既是为 了避免重复，
也是为了连接上下文。
要理解含有
替代形式的句子的意义，必须从上下文 中寻找被替代的词语。

2.2.2
名词性替代

名词性替代指 的是用替代词取代名词或名词短语。
在英语中，
常
见的名词性替代词有
one
，
ones
和
the
same
。其中，
one< br>是最常见的
替代词，用来替代上文已经出现过的可数的名词短语，
one
表达单 数
意义，
ones
表达复数意义。

2.2.3
动词性替代

动词性替代指的是用动词性替代词去替代动词或动 词短语。
动词
替代词通常由代动词
do
来充当（朱永生，
1997< br>）。

第一，
do
需要根据不同的语境发生不同的形态变化，如
(106)
采
用了
do
的一般现在时形式。
又如
(107 )
采用了
d
。
的一般过去时形式
:
第二，替代词
do
有时只替代动词词组的一部分，哪一部分可以
替代，哪一部分不能替代，是由上下文所表达 的意义决定的。

第三，
do
可以与
so
搭配使用，构成复 合替代结构，替代由“动
词
+
宾语”或者“动词十状语”构成的动词词组。

2..2.4
分句性替代

分句性替代指的是用替代词去取代分句。
这类替代的替代词主要
有
so
和
nor
，分别表达肯定意义和否定 意义。

2.3
省略

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