说课过程中的衔接语
余年寄山水
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2021年01月31日 19:26
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示例一：
说课的衔接语来源：张磊的日志
尊敬的评委老师，大家好。
今天我说课的题目是《。
。
。
》
。这是一篇。
。
。课文。主要内容。
。
。
。
这节课我主要从教材，教法，学法，教学过程，板书设计等几方面进行说课。
一：首 先说教材，这部分内容我主要从教学目的，教学重难点，教材的地位与作用，等几方
面进行说课
1
：说教学目的：知识
技能：培养学生（辩证思维）的能力。提高认识问题，分析问题
解决问题，动手操作的能力
情感：
“育人”
2
，说教学重，难点
问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学，
教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的
教学方法，突出重点
为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题
就迎刃而解。
为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远
3
，地位与作用
这节课在（本课中、本单元中、在本书中）起
....
作用
为什么要明确地位与作用：说出地位与作用的重要性能够引起学生的
高度重视，吸引学生听课的注意力
4.
本科与前后章节的关系：
承上启下：
为什么：
因为指出 他和上下章节的关系，
目的是让学生用连续的观点看问题，
既能做到温故
而知新，又符 合教育的整体性把握原则
二说教法
怎样教：
教学方法是完成教学 任务的手段，
在确定了叫教学目的和要求以后、
恰当的选择教
学方法、至关重要。
教学有法，但教无定法
教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。
又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用
所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。
教与学
}
的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练
讲与练
教具的运用；
多媒体教学因为形象直观，
使抽象问题具体化
,
使学生容易掌握，
具体的应用，
我在教学中一一展示。三说学法
（
1
）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。
具体的说学法 ：
教学指导学法，
有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指
导学生的 方法是
:
(2)
我们要根据学生的年龄特征，运用 循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，
来指导学生进行学习。
四说教学过程