《15.1 谏太宗十思疏》最新教研教案教学设计(统编人教版高中必修下册)
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2021年01月31日 21:28
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《谏太宗十思疏》第二课时教案
教学目标：
1
、
梳理课文内容和结构；归纳本文的中心论点；
2
、
揣摩重要语句以促进对课文的理解，总结魏征“十思”的内容；
3
、学习本 文比喻说理的方法；体会对偶句、排比句的风格特征；掌握作者反复开导，循循
善诱的高超的劝谏艺术， 不断提高学生的说话技艺。
4
、树立正确的人生观、苦乐观，虚怀若谷，虚心接纳他 人建议，勤俭简朴，继承优良传统。
教学重点：比喻说理的论证方法，体会对偶句和排比句在论述语言中的作用。
教学难点：本文的现实意义。
教学过程：
一、
导语：魏征的《谏太宗十思疏》成就了古代明君从谏如流的典范，其语言的魅力更是
敲响了君王戒骄戒 奢的警钟，
为国泰民安、
百姓安居乐业的太平盛世提供了理想化的
进言，可以说，值得 后人效仿。今天，我们就领略魏征循循善诱的劝谏艺术。
二、
梳理文章内容和结构：
方法：提问学生回答。
第一段：以“固本思源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。
讲解：
第二段：用历史事实说明国君必须“居安思危，戒奢以俭”的原因。
第三段：
“十思”的具体内容和做到“十思”后的好处。
三、走进课堂，合作探究
（一）梳理课文，探究思想内容
1
、本文的中心论点是什么？
思国之安者，必积其德义
2
、课文第二段与中心论点有怎样的关系？
总结历史教训 ，从创业守成、人心向背等方面论述“居安思危”的道理，劝谏君王积其
德义
3
、第三段提出具体的做法，即“十思”
（十条建议）
。请以表格形式对其进行归 纳总结。
【温馨提示】作者提出的“十思”
，也可以概括为“五戒”
：
“十思”内容
“十思”含意
“十思”实质
“见可欲”
①
“将有作”
戒奢侈
②
“乐盘游”
“忧懈怠”
⑥
“恩所加”
“罚所及”
考虑到身居高位，就要时时想到谦虚谨慎的修养来加
强自己的品德；惧怕自己骄傲自满，就要想到胸襟宽
③
广像能容纳滔滔江水的大海
④
⑤
⑦
戒小人
⑧
⑨
（
①见了想要得到的东西，
就想到知足以警戒自己；
将要大兴土木，
就想到要适可而止以使
百姓安宁；②念高危
惧满溢
③戒骄傲④ 喜欢打猎游乐，就想到每年三次的限度；担心意
志懈怠，就想到做事要始终谨慎；⑤戒纵欲⑥虑壅蔽
惧谗邪，⑦忧虑会受蒙蔽，就想到虚
心接纳下属的意见；害怕谗佞奸邪，就想到端正自 身以斥退邪恶小人；加恩于人时，就想到
不要因为一时高兴而赏赐不当；
施行刑罚时，
就想到不要因为正在发怒而滥施刑罚。
⑧⑨戒
赏罚不公
）
（二）探究论证方法
1
、第一段中有哪些比喻句？包含了什么观点？
比喻句：
“求木之长者……必浚其泉源”
“源不深……根不固而求木之长”
“斯以伐根……欲流长也”
观点：
（
1
）思国之安者，必 积其德义（
2
）居安思危，戒奢以俭
2
、第一段用了什么论证方法？这样写有什么作用？
比喻论证法：
把积德安国这个抽象的道理用固本求长、
浚源欲远这种生活常识进行比喻，
使
论述变得 更加生动形象而易懂。
文中用了大量生动的比喻，借以阐发治国安民的思想，言简意赅，具有 很强的说服力。如文
章开篇谈论治国要注重
“积其德义”
这一根本原则时，
从 两个方面比喻论证，
即
“木之长者，
必固其根本”和“流之远者，必浚其泉源”
，
“固其根本”是树木长得高的必要条件，而“浚
其泉源”
，也是流水流得长远的前 提，运用自然中的现象而比治国的原则，浅显易懂而又生
动形象。
同样，
魏征以水可以 载舟也可以覆舟来比喻人民的力量的重要性，
至今人们还记忆
犹新。
3
、本文多处运用了正反对比的论证方法，试举例说明其表达效果。
作用：
文中正反对比论证。
采用强烈、
鲜明的对比使劝谏对象更加深刻地认识到思国之安必< br>积德义的道理。
加强了说服力。正反对比论证集中在一、二自然段，正反对比，使被说明的
道理突出来了。如“求木之长者，必固其根本”
，而从反面来说“根不固而求木之长”
，“知
其不可”
，因此，根本与长的关系自然而然被人们接受了。再有第二段中引用历史的教 训来
劝戒太宗时，也注意了正反对比论证，
“善始者实繁，克终者盖寡”一繁一寡，最能触动太
宗的心吧，
即使不用再提具体的例子，
已走过建国历史的太宗也会有很多的想法，从而引以
为戒的。
（三）研究作者智慧及作品的现实意义
1
、魏征虽是大胆直谏，但在劝谏中也讲究方式方法，言语也要中听，你能说说在本文中，作者是如何做的吗？
首先是用了比喻手法，
使劝谏生动形象化；
再就是 贬低自己来抬高君王，
使对方耳听直言心
悦诚服。
开篇并没有 直接提出“十思”的内容，而是以生动形象的比喻打开了话题。文章起笔，先
从正面设喻，
以< br>“求木之长者，
必固其根本；
欲流之远者，
必浚其泉源”
为喻，
引出正题
“思
国之安者，必积其德义”
。然后再从反面设喻“源不深而岂望流之远， 根不固而何求木之长，
德不厚而思国之治，虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎”这样加重了强调意味。 接着，进
一步明确指出，
“人君”地位高，责任重大，如果“不念居安思危，戒奢以俭”
，要想国家长
治久安是不可能的，就像伐根、塞源而望木茂、流长一样荒诞。通过正反设喻，作者本意 就
十分明确了，唐太宗如要巩固政权，就必须“居安思危，戒奢以俭”
。