主题班会辩论赛
玛丽莲梦兔
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2021年01月31日 21:46
最佳经验
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辩论赛策划书
辩
题：中学生谈恋爱利大于弊吗？
目
的：
辩论是一项可以提高思辩能力，丰富课余知识，培养团队精
神，锻炼思维表达的活动。开展此项活动，可以使同学们更好的融入学校生活，在活动
中提高自信及思辩能力，交流与论辩能力，培养创新和团队精神，体现学生风华正茂的精神
状态 ，发掘和培养学校辩论人才。
时
间：
2011
年
10
月< br>25
日（初定周二班会课）
地
点：
1
号教学楼
5
楼
11-13
班
准
备：
1.
全班平均分为两组，组成正反两方，且各派出
5
名辩论选手，其 中一名为队长。
2.
需要主持 人
1
名，计时员
2
名，计分员
4
名，评委
6
名。
3.
需要计时器
2
个，闹铃
1
个，姓名牌
10
个（辩手用）
，投票纸（
40
张）
，
笔跟纸张自带，摄像机（或照相机）
规
则：
1.
有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长：
正方观点：中学生谈
恋爱利大于弊
反方观点：中学生谈恋爱弊大于利
2.
辩论赛分为
5
个环节，各环节各占
20
分，满 分
100
分
1
、开篇陈词（一辩）
正方一辩发言
（立论）
（
3
分钟）
反方一辩发言
（立论）
（
3
分钟）
（注：每方队员在用时剩余
30
秒时，计时员以一次短促铃声提 醒，时间用完时，以钟
声终止发言。发言不足
2
分钟或超出
3
分钟者 都要扣分，每
1
秒钟扣去
0.2
分，扣完为止。
）
2
、攻辩（二辩、三辩）
1
、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为
1
分
30
秒，攻方提出问题 后，辩方应先回答问题，再进行反攻。
每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过
10
秒，每次回答尽量不超过
20
秒，每
超时
1
秒扣去
0.5
分。
）
2
、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为
1
分
30
秒，攻方提出问题 后，辩方应先回答问题，再进行反攻。
每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过
10
秒，每次回答尽量不超过
20
秒，每
超时
1
秒扣去
0.5
分。
）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出的问题。重复提问、回避
问题均要扣分，每人每次扣
2
分）
3
、自由辩论（
5
位辩手，由反方开始）
由反方辩手先开始发言。每方限时
5
分钟，双
方总计
10
分钟。
发言辩手开始发言时，
计时员开始计时；
辩手发言完坐下后 计时暂停。
一
方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发言，为另一方辩手发言时间，且计时器开 始计时。
若有间隙，
累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四
次以上，其中一人未参与发言，每人次扣
1
分。如果 一方时间已经用完，另一方可以继续发
言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问 题回避交锋两次以上的一
方扣
2
分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适 当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余
30
秒时，计时员以一次短促的铃
声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。
）
4
、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）
在观众提问阶段中，正、反双方的表现也算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先
经过两位以上的评委判定有效以后，别提问者方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的
问题 ，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题回答时间为
1
分钟，若一位辩手的时间未满其
他辩手可以补充作答。
5
、总结（四辩）
反方四辩陈词
（
3
分钟）
正方四辩陈词
（
3
分钟）
针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及
读诵事先准备好的稿件材料的扣
3
分。
评分标准：
a
团体评分，分值高的获胜：共
100
分（见上方流程）
b
个人评分，得分最高的为最佳辩手：
分两部分：评委评分占
40
分（如下）
，
观众投票每票
1
分
语言表达能力（
10
分）
机智、幽默和应变能力（
20
分）
风度、礼貌（
10
分）
经费预算：
奖品：准备一分团体奖，一份个人奖
（其余人最好也有分到东西）篇
二：主题班会辩论赛总结
主
经
济
题
班
会
贸
易
系
“先低碳后经济还是先经济后低碳”主题班会总结
一
辩题方面
同学们在积极地准备着：
二、辩论程序方面
本次比赛的模式基本沿用新模式，
但根据实际情况，
对程 序略作了一些调整。
基于时间
安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩 论显得更加紧凑，让比赛
更有看头。比赛程序由一辩陈述改方的观点、二辩和三辩进行：立论、攻辩、自 由辩论、观
众提问、
四辩进行总结陈词共六个部分组成。
首先由一辩进行开 篇立论，
用最精炼的语言阐
明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋 相对的攻辩和精彩纷呈
的自由辩论，再接着是观众提问，最后由四辩进行总结陈词。比赛程序的设置兼顾 “辩”与
“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的
同学们激烈的辩论：
< br>论述，
充分展示己方缜密的逻辑框架，
也给双方提供了进行唇枪舌战，
正面交锋 的舞台
。
观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，令一方面也增强了辩手与观众 的互动。但在比
赛中也暴露了一些问题，在攻辩阶段，很多辩手对攻辩规则不甚了解，造成了相当的混乱 ，
攻辩问题的设置也不够巧妙，
使整个攻辩阶段略显沉闷，
不够精彩。自由辩论阶段，
问答双
方的针对性都不够强，不时出现各说各话的状况，精彩的交锋并不多 。
三、辩论风格与水平方面
此次辩论赛非常注重辩风问题，就总体而言，参赛队员的辩风还是相当不错的。在注意
语言的美感之外，
也充分注意自身的形象风度，
让观众大饱眼福和耳福。
< br>有的辩手滔滔不绝，
出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒 骂皆成文章，
让观众和评委们大开眼界。但也存在一些问题，有些辩手没有注意到
尊重对方，略有对对方进行人身攻击之嫌，以后将对这方面高度重视。此次比赛中充分
展示了辩手的机敏与缜密的逻辑思维，无论在立论还是驳论阶段都高潮迭起，十分精彩。总
的说 来，这次辩论赛既有“辩”的剑拔弩张，也不失“论”的雄浑气势。
四、场上气氛与观众反应
此次辩论赛的又一亮点就是在观众方面
。
观众异常地活泼 ，
时时报以热烈的掌声。
在观
众提问阶段，有些问题也相当具有典型性和针对性，而且 有些观众在提问时颇具辩手风范，
问题也涉及各个方面，
场面非常热烈，
使气氛紧张而 又生趣。
而且也提出一些非常具有社会
价值而又值得思考的问题，具有一定的现实性 ，而且也指出了辩论场上双方辩手未留意的问
题，使辩题的讨论更加深刻。篇三：主题班会
(< br>辩论赛
_
已修改
)
1.
有正反两方，各方分别有一辩、二辩、三辩、四辩，一个队长：
正方观点：中学生谈
恋爱利大于弊
反方观点：中学生谈恋爱弊大于利
2.
辩论赛分为
5
个环节，各环节各占
20
分，满 分
100
分
1
、开篇陈词（一辩）
正方一辩发言
（立论）
（
3
分钟）
反方一辩发言
（立论）
（
3
分钟）
（注：每方队员在用时剩余
30
秒时，计时员以一次短促铃声提 醒，时间用完时，以钟
声终止发言。发言不足
2
分钟或超出
3
分钟者 都要扣分，每
1
秒钟扣去
0.2
分，扣完为止。
）
2
、攻辩（二辩、三辩）
1
、正方二辩向反方二辩提问；反方二辩向正方二辩提问。
（每一轮攻辩阶段为
1
分
30
秒，攻方提出问题 后，辩方应先回答问题，再进行反攻。
每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过
10
秒，每次回答尽量不超过
20
秒，每
超时
1
秒扣去
0.5
分。
）
2
、反方三辩向正方三辩提问；正方三辩向反方三辩提问。
（每一轮攻辩阶段为
1
分
30
秒，攻方提出问题 后，辩方应先回答问题，再进行反攻。
每轮必须提出三个以上的问题，每次提问尽量不超过
10
秒，每次回答尽量不超过
20
秒，每
超时
1
秒扣去
0.5
分。
）
（注：提问、回答均简洁明确，回答方须正面回答提问方提出 的问
题。重复提问、回避问题均要扣分，每人每次扣
2
分）
3
、自由辩论（
5
位辩手，由反方开始）
由反方辩手先开始发言。
每方限时
5
分钟，
双方总计
10
分钟。
发言辩手开始发言时，< br>计时员开始计时；辩手发言完坐下后计时暂停。一方队员坐下后，另一方辩手必须紧接着发
言，为 另一方辩手发言时间，且计时器开始计时。若有间隙，累积计时照常进行。
同一方辩手的发言次序不限。若某一方的选手已连续发言四次以上，其中一人未参与发
言，每人次扣
1
分。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放 弃发
言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣
2
分，对于对 方已经明
确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。
（注：自由辩论阶段，每方使用时间剩余
30
秒时，计时员以一次短促的铃
声提醒；时间用完时，以钟声终止发言。
）
4
、观众提问（只有一、二、三辩可以回答）
在观众提问阶段中， 正、反双方的表现也
算入双方的比赛成绩之内，观众提出的问题先经过两位以上的评委判定有效以后，别 提问者
方能回答，正、反双方各回答两个观众提出的问题，双方除四辩外任意辩手作答。每个问题
回答时间为
1
分钟，若一位辩手的时间未满其他辩手可以补充作答。
5
、总结（四辩）
反方四辩陈词
（
3
分钟）
正方四辩陈词
（
3
分钟）
针对对方的观点和己方所处的立场对整场比赛整体态势进行总结陈词。脱离实际，以及