小学的学习和幼儿园的不同
余年寄山水
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2021年01月31日 22:05
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小学的学习和幼儿园的不同
2014-07-07 06:09
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宝宝树
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调查表明，初人小学的儿童，普遍嫌上课时间太长、游戏活动时间太短
;
读写作业偏
多，普遍有眼睛酸、手酸、颈项酸的感觉
;
睡眠不足， 食欲不振，体重下降；心理压力大，
精神负担重。有些小学生怀念幼儿园生活，产生怕学、厌学情绪。< br>这种不适应是由孩子身心
发展的规律决定的，
是由幼儿园和小学，
家庭和小学的 生活环境、
教育环境及学习内容、方
法等的差异造成的。
因此，
家长首先要了 解小学和幼儿园的不同，
在这个基础上作出应对措
施。从幼儿园到小学如要发生如下变化：
一是主导活动的变化。
入学前，儿童的主导活动是玩，他们常常做游戏，没有任何学习上的压力
;
入学后主导
活动是学，
他们的心理发展起了重大变化，
游戏不能完全满足他们的需要，
学习成了最适合
儿童心理发展特点的活动。
具体来说，
就是教学时间和休息时 间的差异。
小学教学时间的增
幅与休息时间的减幅过大。从教学时间上看，幼儿园大班末期集体 活动的时间，每天
2
—
3
次，
每次在
25
—
30
分钟
;
而小学每天便安排
5-6
节课，
且每节课40
分钟，
教学时间净增加两
倍以上。从休息时间上看，幼儿园集体活动与自由活 动交替进行，而小学课间只有
10
分钟
休息，儿童室外活动量明显减少。入学后，
睡眠时间也受到压缩，小学生中午不再有午睡
的时间。这些“时间差”的突然出现，自然 使年幼的儿童在生理上、心理上都难以承受。
二是社会角色的变化。
学龄前儿童是贪 玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子
;
一入学就不同了，他们是集体
的正式成员，必 须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、
认真完成作业等，学生不
仅要对自己负责，< br>还要为学校和班级争取荣誉。
所以，
一年级小学生看到自己角色的转变又
高兴又 自豪，家长要十分关注孩子这一心理发展，对“入学”给予高度重视。
三是人际关系的变化。
儿童入学前与家 庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点
;
入学以后，儿童每天
都要离开家长在 学校独立生活，
这将进一步促进儿童从依附向开始独立生活转化。
他们的交
往圈子，不 再是家庭内有限的几个成员。
家长应充分认识小学生与幼儿园在学习方 法、
内容、
时间等方面的差异，
采取积极的态
度和科学的教育方法，
在孩子人小学前后的一段时间内，
帮助孩子减少不适应症，
做好必要
的入学准备，尽快 适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡。
1
孩子读小学 一年级一个学期了，
在开学伊始我就问他：
幼儿园和小学有哪些不同，
我为他记
录下来，一直没时间整理，趁今天终于改完期末试卷，为他代言一下。
幼儿园与小学的区别：
1
、幼儿园不能带水壶，老 师会为小朋友倒水，小学要自带水壶喝水。
（安全问题）
2
、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室 贴国旗和一些字，有两块大黑板，
墙上会贴同学的优秀作业。
（开始有竞争）
3
、
幼 儿园上、
下课没有铃声，
下课时老师会摇铃鼓，
比较慢；
小学上、
下 课有铃声，
比较快。
（开始有课程意识）
4
、幼儿园没有体育课，只有活动课；小学的课多，有体育、 有唱游课。
（课程内容
丰富）
5
、幼儿园一人一把椅子，
8
人一小组；小学两人一条 椅子，大家分成一排排地坐。
（授课方式不同）
6
、幼儿园有吃的，有让人睡觉的床，有窗帘；小学没吃，没 睡，没窗帘。
（窗帘反
映小学配套设施不足）
7
、幼儿园的老师上课不用书，小学老师上课有书。
（小学开始有教材）
8
、幼儿园老师少，小学老师多。
（由课程决定）
9
、幼儿园没作业，小学作业多。
（做了作业就没时间玩）
我问孩子：你喜欢幼儿园还是小学？ 孩子回答：小学，因为中午可以回家跟姥姥谈
话。
（出乎我意料，原来，孩子还是喜欢与家人相 聚。学校为何不能让孩子喜欢呢？）
再问：
你喜欢幼儿园老师还是小学老师？孩子回答：
幼儿园老师，
因为她们更疼我。
（小学老师经常批评孩子，欠交作业或提问不好或家长没写回条，都会凶恶地骂孩子。
）
以上是孩子初读小学时的感受。
我认为幼儿园与小学的区别：
1
、孩子读幼儿园时，家长总会以欣赏的眼光看孩 子；
孩子读小学了，家长对孩子评
价的标准多了成绩这一项指标，经常有意无意地拿孩子与别人 的孩子作比较。
（特别是爷爷
姥姥）
2
、
孩子读幼儿园，
家长没压力，
读小学了，
就开始有了压力，
压力来自老师的追问、
老师的眼光、每次考试后邻居的询 问。
（我很怕他老师打电话给我，虽然我才接过一次；姥
姥很怕孩子留堂，因为留堂就是欠作业 ，免不了老师的冷眼和冷语，老师连家长都批评。
）
3
、孩子玩耍的时间少了，埋头写作业的时间多了。
（作业总是重复）
2