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2021年1月31日发(作者：破冰)

六年级语文老师年终工作总结


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六年级语文老师年终工作总结
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又一个学期结束了，
静下心来
细细 地梳理这一个学期以来的工作，
我感觉自己真的成长了很多。
本
学期我继续担任六年级 语文老师。这个班学生积极上进，自信十足，
学习兴趣浓厚，
课堂气氛活跃。
但是少部 分学生不够踏实，
比较浮躁。
现将一学期以来的具体情况总结如下：


一、

指导思想：


在教学上，全面准确地体现语文的教 学目标，致力于语文素质
的形成与发展。
抓住语文富有时代气息和文化内涵的特特点，
对学生
进行爱国主义教育、生活教育、道德教育，培养学生良好的性格与习
惯。


二、教学工作：


在教学上，我尽量做到备好每一节課，上好每 一节課。针对本
班学生的具体情况，制定相应的教学方法，形成自己的教学风格。在
课堂上充分 利用“我的学期表现”表，把“小红花”引入课堂中，使
学生时时都体会到成功的快乐。
同时采 用激励法、
比赛法等教学方法，
培养学生竟争意识，
使学生在激烈的竟争、
愉 快的合作中体会到学习
的乐趣。


三、关爱每一个学生，建立和谐的师生关系。

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教 师只有用父母般的爱心去对待身边每一位学生，关心他们的
成长，将自己真正融入到学生中去，才能营造 良好的班风学风。在实
际工作中，我总是平等地对待他们。对优生提出更严格的要求，对一
些平 时表现不太好的学生，
更是倾注了更多的心血：
多给他们关爱和
鼓励，发掘他们的优点 ，稍微有进步，就进行表扬，以提高他们的积
极性。


每次考试或测验之后 ，我总要找学生谈话，进步的多加鼓励，
退步的我会尽量了解他们的学习情况和生活情况，
帮助 他们找到问题
所在，
这样可以使每一位学生都真切地感受到老师的关爱。
平时课间也经常和学生在一起，做游戏、聊天、甚至和他们打成一团，让每一
个孩子都由衷地热爱我们这个班 集体，
热爱我们这个大家庭。
在工作
中，我仍有许多不足之处。
在今后的教育 教学工作中，我将不断提高
自身的修养及业务能力，使自己更能适应未来现代教育发展的要求，
培养更多更优秀的学生。


六年级语文老师年终工作总结
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时光 飞逝，岁月如流，六年级
一年的教学一晃而过。作为六
(1)
班的语文教师，在学生毕 业之后，
静下心来，收拾一下一年的忙乱
,
反思一下一年工作的得失，几多感
慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头。


一、重视夯实基础知识。


“教学质量是学校教育的出发点和归宿”
。
只有夯实基础，
学生
的语 文成绩才能得到充分的体现。
虽然已经是六年级的学生了，
语文
的基础知识和基本技能 依旧不能


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忽视。这个学期，我要求学生从把字 写认真、清楚开始做起，明
确了学生学习目的，
端正了学习态度，
平时加强了生字和新 词的默写，
从源头上堵住了出错的概率。



其次，分阶段、分内 容注重了对语文基础的回顾和复习，如
:
结
构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的 操练，名言警句的积累、
重点句的理解、把握课内外阅



读、加 强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求
上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分 了解、分析学生的基
础上，因材施教，精讲精练不断



提高学生的基础知识和基本技能。


二、重视学习方法指导


优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢
?
我想
:
学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说
:
“磨刀不误砍
柴功”。老师重视了学法指导，



学习效率将会大面积提高。
首先 ，
我要求优生小结一下自己的学
习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习， 专心
听课，及时作业，认真复习，平


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时要学会思考找规律学习。
最后临睡前好好回顾当天所学，
到礼
拜天再重新温固知识。 老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生
养成了好的学习方法，这将终身受益。


重视营造教学氛围


我国自古以来就讲究“师道尊严”
、
“一日为师，终身为父”
。老
师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制 度
严重制约了学生的主体意识和



创新意识的发展，
因 此语文教学就要民主化。在教学中，我没有
将学生视为容纳知识的器皿，
而是从人格平等的基本 观念出发，
允许
堂上有不同的声音出现。


①创设平等的民主氛围 ，消除老师的神秘感和权威性，将师生
活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提 出
不同的观点及疑惑，我对于他们这



些有新意的想法也不一定 要说服，这样学生就会敢于提出疑问，
自信心也会增强许多，
独立分析、
解决问题的能 力也就会相应地提高。


②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由 明
到隐，
特别是在感受新知识后的问题探究阶段，
更应该让学生仁者见
仁，智 者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。


③教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生
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的兴趣，
创设愉悦的氛围，
想方设法让学生通过各种活动获得学习的
乐趣，唤起求知的欲望.

三、不足、遗憾


当恋恋不舍地送走这一届的学生时，
心中总有几分遗憾和愧疚，
总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对
;
有些 工作应该能做的更
好一点才是。比如，像这一届的



石志勇、龙 明童。杨培等同学的学习习惯不好，可以多加引导，
加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培 养等等。



子在川上曰
:
“逝者如斯夫，不舍昼夜。< br>”时间地流逝，六年级的
教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后



的工作打下扎实的基础。


六年级语文老师年终工作总结
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本学期我担任六年级语文教
学。 由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，
深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一 个学期的努力，获取了一定
的的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。


一、针对学生备好每一节课


教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割 的。学生是被教
的主体。因此，
了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至
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关重要。我班的学生是三年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，
思想等各方面莨 莠不齐。
学生的听，
说能力较弱，
授课采用较深说教，
学生不能适应。另一方 面，学生虽然基础较差，但学习积极性高，课
堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少， 针对这一
特点，讲得太深，就照顾不到整体，我备课时注意到这点，因此教学
效果还可以。从此 可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，
具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接 影响。这一理
论在我的教学实践中得到了验证。


二、结合教材编排特点，继续推进素质教育。


根据大纲“加强综合，突出 重点，注重语言的感悟，积累和运
用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。< br>在教学中，
注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，
要
求学生先读 课文了解文章的内容，
提出不懂的问题，
查阅有关的资料，
同位或小组合作自己试着解 决，
培养学生的自主合作的学习能力。
重
视学生的朗读能力的训练，
通过朗读 准确表达课文的思想感情并理解
课文的思想内容。提倡学生独立思考，通过教师的引导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学
会读书。







三

、在教学的过程中对学生进行思想教育。

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在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱
祖国



热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，
懂得幸福生活来之不 易，
学会革命前辈的远大志向和献身精神，
从小
树立为祖国刻苦学习的理想
;
继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到
尊敬师长、关心他人、助人为乐等社会主义思想



品德教育
;
培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护
意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。


四、对学生进行扎实的语文基本功的训练

培养学生语文能力。


通过本学期的学习，
使学生能利用汉语拼音识字，
学习普通话。
培养独立识字 的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的
字意，并能正确书写
;
认识70
个生字，能读准字音。能联系上下文，
结合实际或查字典理解词语的意思，
学 过的词语大部分能在口头或书
面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典、联
系上下文和生活实际准确理解词语，
含意深刻的句子让学生联系文章
的语言环境理解，
把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流
利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能 预习要求学文章，在阅读
的过程中能领会一些词语的意思，
提高阅读的速度，
能体会作 者表达
的思想感情，
学习了作者观察事物方法和表达的方法。
要求学生大量
的 阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，
7

培养学生说话 有礼貌，
养成先想后说的习惯。
能把自己看到的想到的
按一定的顺序写下来，
并能写出自己的真实感受，
能试着修改自己习
作。养成较好的语文能力。


当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强
自己的业务水平，提高自己能力， 不断充实自己，更好的干好本职工
作。


六年级语文老师年终工作总结
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本学期我继续担任毕业班语
文教学工作。与 低年级教学相比，六年级教学有许多不同之处，值得
好好反思。六年级是一个过渡期，有时会存在一些“ 尴尬”的地方，
如六年级识字不是重点，
但生字学习对部分学生来说又有困难，
故必< br>须占用一定教学时间，无法轻视
;
拼音知识在一年级就该完全掌握，
而本班学生 却有声母混淆、
韵母不会的现象，
还得再来一次拼音教学
;
阅读中，对文本的 理解不够深入、全面
;
写作练习要求不拘形式的写
出见闻，感想等，但新教材中跨度太 大，学生对作文深感头疼
......

面对新教材的这些问题，我在实践中反思，摸索中前进。


教材是学生学习 ，教师教学的依据。如何用好、用足、用活教
材，让学生喜欢教材，喜欢学习，是首先值得考虑的。在对 教材、教
参深入学习、
研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、
运用能力
的培养，
对一些语文知识点要求不够清晰、
明确。
如标点符号的使用，
如比喻 句、疑问句、反问句、设问句的了解，句式的训练等。有了对
教材的了解后，在教学过程中就能扬长避短 ，相互补充。如教材着重
培养边阅读边思考的习惯，
注重学生对课文的独特感受。
教材 中的阅
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