六年级语文个人教学工作总结
温柔似野鬼°
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2021年01月31日 23:52
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六年级语文个人教学工作总结
六年级语文个人教学工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分
析的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，因此，让我们
写一份总结吧。
总结一般是怎么写的呢？下面是收集整理的六年级语
文个人教学工作总 结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级语文个人教学工作总结
1
本学期我担任六年级七班的语文教 学工作，
在教学工作中大胆创
新，锐意进取。下面就本学期我在教学方面总结如下：
一、“备好课”是搞好语文教学的前提
我在本学 期以来始终认真钻研教材，
掌握教材体系、
基本内容及
其内在联系，注重抓住主线、明 确重点难点，搞清要点，掌握知识的
逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识
技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新
知识可能会有哪些困难。< br>并争对学生实际认真选择教法，
采取相应的
预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生 ，包括如何组织教材、
如何安排每节课的活动，
如何安排每一个教学环节，
注重每一个 教学
重点的突出和每一个难点的突破，
精心地进行备课，
保证了课堂教学
的正 常、有序的进行。
二、认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，
语文又是一门充满
思想、
充满人文精神、
充满智慧的学科。
这一学期，
我在课堂教学中，
努力体现教育新理念，
力求做到让学生变得鲜活，
让学生学得兴致盎
然，
使 学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发展学生的语文素养，
提高课堂教学效率。
注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了 上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学
生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设 法创设教学情景，激发
学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文 教学中，
阅读者对语言意义、
语言情感、
语言技巧的感悟，
在很大程度上与学 生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有
关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧 妙点拨，以促
进学生在思维的碰撞中，
得到语言的升华和灵性的开发；
注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等
发表不同的见解，对有分歧的问 题进行辩论。
坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，
其语境描述
的美妙，语言运用的精 妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是
引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩给学生 留下整体印象，
我
在阅读教学中重视抓住重点，
引导学生对语言文字反复诵读，
以悟出
语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
三、注重课内外结合，培养大语文学习观念。
美国的一位教育家指出：
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课
堂学习为核心，能动 地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各
个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练 形成有序、
有趣、
有力、
有效的结合，
取得语文教学的整体效益。
” 在新世纪里，
课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，
更是人类发展的一种重
要的 精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多
方面的潜能，
把语文教学的触角 伸向了广阔的天地，
让我们的语文教
学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔 的天地。
我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何
“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的
就走马观花地读读；有的读了好的 文章，也不懂得积累知识，吸取技
巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍< br>行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会
“读”，要读得更好更有收获。< br>
四、教学成绩：
在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，
我努
力做了一下工作：
1
、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。
批改形式多样化，以教师批改 为主，以学生互相批改、自改为辅。严
格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽量 做
到当面批改，及时补差。
2
、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检
测不理想 时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势利
导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助 他们改变学习方法。
3
、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多， 补差是一
个更加艰难的任务，
我力求通过辅导优等生培养学习尖子，
更主要是
满足他们的求知欲望，
为班上树立学习榜样；
辅导学习有困难的学生，
主要是尊重爱护 他们的自尊心，
逐步培养学习兴趣，
帮助他们改掉学
习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病 ，逐步提高学习成绩。
五、存在问题：
1
、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2
、部 分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特
别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性 。
3
、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的
方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。
总之，在本学期的 教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人
师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教 。作为有
责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，力求
通过不断地学习， 不断提高自身的能力，改进教学中的不足，尽职尽
责地做好工作，
力图做一个课程改革中的合格 教师，
以完成肩负的神
圣历史使命，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
六年级语文个人教学工作总结
2
在这一学期以来 ，
为抓好本班的语文学科的教育教学工作，
我努
力做了一下工作：一、认真备课，设计 好每一堂课的教学内容，按照
新课程标准的要求领会教材内容，深入钻研教材，合 理使用教材，抓
好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方
法，强化教 学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，
提高学生的综合素质能力。二、课堂教学：能用 新的课程改革理念，
充分调动学生的学习积极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合
理的引 导学生提出问题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能
力，做好动手、动脑、动口等一系列教学活 动，形成学生之间，师生
之间的互动，循循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学
活 动中获得新知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。三、
评价与改作：及时批改作业，了解学习 情况，做好批改记录。批改形
式多样化，
以教师批改为主，
以学生互相批改、
自改为辅。
严格要求，
耐心辅导，及时查缺不漏，
重点抓差生的作业批改，尽量做到当 面批
改，及时补差。四、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、
更正。当检测不理想时 ，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教
育，因势利导，
巧妙婉转的提出学生存在的问题， 并帮助他们改变学
习方法。五、辅导：班上学生学习成绩两极分化，补差是一个更加艰
难的任务 ，
我力求通过辅导优等生培养学习尖子，
更主要是满足他们
的求知欲望，为班上树立学 习榜样；辅导学习有困难的学生，主要是
尊重爱护他们的自尊心，
逐步培养学习兴趣，
帮助他们改掉学习上的
懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。存在问题：
1
、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。
2
、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特
别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。
3
、与学生的交 流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的
方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。 以上这些问
题力求通过不断地学习，不断提高自身的能力，改进教学中的不足，
力图做一个课程 改革中的合格教师。
六年级语文个人教学工作总结
3
工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、
总评价、总分析、总研究，并分 析成绩的不足，从而得出引以为戒的
经验。以下是为您准备的六年级语文教学工作总结，希望对您有用。
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。
这 一学年我担任六年级语文教学。
我对教学工作严肃认真，
勤奋学习，
深入研究教法，虚 心学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的
教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结 。
一、基本情况概述
教学就是教与学 ，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然
有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况 ，有针对地
教对教学成功与否至关重要。
所以在刚接手这个班的时候，
我就尽量
去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、
差生占了大多数，我备课时就要注 意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，
经常向有经验的老教师请教。
课前能认真备课，
吃透教材和小学语文新课标的精神，
精心设计好每一
节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，
板书工整，
条理清 晰。
根据六年级的心理特点，
激发学生学习的热情，
创设学生学习的情境，分散知识的
难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的
;
同时在
课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓
励学生大胆质疑，善 于教给学生学习的方法
;
还注意减轻学生的学习
负担，精讲精练，开展素质教育，向< br>40
分钟要质量。当然注意在传
授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。
课 后能认真仔细地批改
作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等
等。每 个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，
我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。
老师的语言干
巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女 不靓，表情不丰富，对于
不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。
所 以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言
为主，老师的语言不生动，何能吸引学 生呢
?
遇到词语句子的理解，
我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学 生
---
多半
关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，
而其他学生一听到 老师
讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学
生回答中的好词好句，
或是能体现其平时大量阅读的结果，
我都是赞
不绝口，让学生感受学习的成功。让他们 知道，只要进行大量的，健
康的阅读，必定会获取的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，
学生都喜欢上我的课。
四、注重提高自己的业务水平。
一踏上教师这个职业就使我深深地 认识到：要想给学生一杯水，
我们先得有一桶水。因此我不断
更新 教育思想和知识结构，
不断提高业务素质，
我还自觉加强教
学基本功训练。此外，还充 分利用业余时间不断钻研《教育学》
、
《心
理学》
、新课程标准等教育教学理 论和书籍，为适应现代化教学的需
要，为学生素质的提高打下坚实的基础。
注重在利用多种手段辅助语文教学。
它的无穷魅力丰富了语文课
堂，让语文从枯燥无味 的语言文字中解脱出来，让学生寓学于乐，培
养了学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。
以提高学生学习语文的兴趣为突破口，
经常在课堂上开展小组竞
赛活 动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让积极探究、争辩，充
分发挥学生自觉学习和主动学习的优势，
让学生自觉参与到课堂教学
的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。
狠抓课堂常规的落实和班风学风的建设。
在每节课上课前，
我都
比较注重学生 课堂常规的培养和检查，
如果没有按我的要求做好课前
准备工作，
我一般都不急着开始 上课，
我宁愿不上课也要先把课堂常
规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风， 推动课堂
教学质量的进一步提高。
通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成绩，
在考试中取
得了比较满意的成绩，教学质量也达到了要求。今后， 还要坚持不懈
地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。
五、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种 考验。无论成绩高低，都
体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，
重要的
是在本学期后如何自我提高，如何共
同提高学生的语文水平 。
因此，
无论怎样辛苦，
我都会继续努力，
多问，多想，多向前辈学习，争取 进步。
这学期的教学工作，
虽然取得了一定的成绩，
但是 在教学中还存
在着一些不足，
如孩子们对课文的理解总停留在表面，
不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等，今后，在教学中，我要加强自
己的业务水平，提高自己能力， 对存在的不足之处继续探索、尝试。
六年级语文个人教学工作总结
4
岁月如梭，光阴似箭。一学期的语 文教学工作又要结束了。这一
学期来，我发现自己工作中的不足，所以需要努力去提升自己。下面
是我今年六年级语文教学工作的总结：
一、坚持课前吃透教材，认真备课。
我在本学期以来始终坚持了课 前认真钻研教材，掌握教材体系、
基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，< br>掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生
原有的知识技能的质量
;
了解他们的兴趣、需要、方法、习惯
;
了解他
们学习新知识可能会有哪些 困难。
针对不同学生实际，
认真选择教法，
采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教 材传授给学生，
包括如何
组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每 一个教学环节，注重
每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，
精心地进行备课，
保 证
了课堂教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能 力的主要阵地，
语文又是一门充满
思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中 ，学生
的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、
交流、探究等学习方 式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学
中，努力体现教育新理念，
力求做到让学生变得 鲜活，让学生学得兴
致盎然，
使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发展学生的语 文
素养，提高课堂教学效率。
注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我 认真组织课堂教学，关注全体学生，以学
生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景， 激发
学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
在教学中注重课堂语言 简洁明了，
课堂提问面向全体学生，
鼓励学生
踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在 课堂上注重讲练结合，使学
生喜欢上语文课。
、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，
阅读者对语言意义、
语言情感、
语言技巧的感悟，
在很大程度上与学生的生活经历、 知识积累、认识能力、理解水平有
关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促< br>
进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发
;
注重因势 利
导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等
发表不同的见解，对有分 歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一
步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知 ，体会
学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学
生更多的自主学习空 间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，
真正为学生的学习提供了广阔的舞台，
真正让学 生在学习中体验到了
自我价值。
、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课 文都是文质兼美的佳作，
其语境描述
的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独 到，都是
引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，
课文中的精
彩之处往往没有可能引导学生去感悟。
为了使这些精彩给学生留下整
体印象，
我在阅读 教学中重视抓住重点，
引导学生对语言文字反复诵
读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵， 情感内涵。同时，让学
生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，
升华 认识，填补空白。
三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。
本班学生存在着性格上的差异，
有的学生缺乏自控能力，
常在学习上不能按时完成作业。
为了更好地完成教育教学工作任务，
促使每
位学生能在原 有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，
本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。
在学生的辅导工作
中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养 优生的特长，
同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差
生，对学困生 的学习进行辅导和帮助。我也在课外加强辅导工作，在
教育教学活动中对学困生努力做到从友善开始，< br>从赞美着手，
对他们
的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机
会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学
习产生浓厚的兴趣。并在课 堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树
立信心。
课后布置作业也力求少而精，
努力做 到既减轻学生的过重课
业负担，又能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人
师表，语言健康得体，举止文明 礼貌，以身作则，注重身教。然而，
教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代
在前进，
学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的
教育工作 者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研
究和解决学生教育和管理工作中的
.
新情况、新问题，掌握其特点、
发现其规律，
尽职尽责地做好工作，
以完成我 们肩负的神圣历史使命，
为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗
!
六年级语文个人教学工作总结
5
本学期我担任六语文教学。由于教 学经验尚浅。因此，我对教学
工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向别人学习。经过一
个学期的努力，获取了一定的教学经验。
；圆满地完成了教育教学工
作任务，并取得了一定的 成绩，现将具体工作总结如下：以下是我在
本学期的教学情况总结。
一、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对 学生进行扎实的语文基本功训练的同时，
使学生受到热爱祖
国热爱中国热爱社会主义的教育，< br>了解革命战争的艰苦，
懂得幸福生
活来之不易，
学会革命前辈的远大志向和献身 精神，
从小树立为祖国
刻苦学习的理想；
继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，
受 到尊敬师长关
心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；
培养热爱科学勇于实践和
创新 的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
二、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过 本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。
培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形 ，了解在语言环境中的
字意，并能正确书写；认识
70
个生字，能读准字音。能联系上 下文，
结合实际或查字典理解词语的意思，
学过的词语大部分能在口头或书
面中运用。
养成了积累语言的习惯。
引导学生自觉地运用查字典联系
上下文和生活实际准确理解词 语，
含意深刻的句子让学生联系文章的
语言环境理解，
把词语的积累和运用结合起来。
让学生能正确处流利
有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的
过程中能领会一些词语的意思，
提高阅读的速度，
能体会作者表达的
思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。
要求学生大量的
阅读课外读物，逐步养成阅读课外 读物的习惯。在学习的过程中，培
养学生说话有礼貌，
养成先想后说的习惯。
能把自己 看到的想到的按
一定的顺序写下来，
并能写出自己的真实感受，
能试着修改自己习作。
养成较好的语文能力。
三、针对学生备好每一节课
教学就是教与学，两者是相互联系，不 可分割的。学生是被教的
主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关
重 要。我班的学生是五年级时组建的，学生来自四面八方，成绩，思
想等各方面莨莠不齐。学生的听，说能 力较弱，授课采用较深说教，
学生不能适应。另一方面，六班的同学虽然基础较差，但学习积极性
高，课堂气氛活跃，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少针对
这一特点。讲得太深，就照顾不到 整体，我备课时注意到这点，因此
教学效果还可以。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求< br>是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。例
如我在讲授
>
的时候，这课的主题是了解和感受桂林山水的景美，教
学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感 到困难和沉闷。为了
上好这堂课，
我认真研究了课文，
找出了重点，
难点，< br>有针对性地讲。
调动了学生的学习积极性，
教学效果十分理想。
这就是教育学中 提到
的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
四、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲加强综合， 突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，
注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。的精神 。在教
学中，
注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，
要求学
生 先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同
位或小组合作自己试着解决，
培养学生的自主合作的学习能力。
重视
学生的朗读能力的训练，
通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课
文的思想内容。
提倡学生独立思考，
通过教 师的引导，
展开讨论交流，
鼓励学生发表不同见解，
让学生在实践中逐步学会独立思考 ，
学会读
书。
当然，
在教学的过程中也存在一些 问题，
在今后教学中要加强自
己的业务水平，
提高自己能力，
不断充实自己，
更好的干好本职工作。
六年级语文个人教学工作总结
6
光阴似箭，
岁月如梭，
转眼一学期的教学工作即将结束。
本 学期，
我担任六年级的语文教学工作，
回首这一学期的教学工作，
感触颇深。
一、基本情况分析
本班学生
56
人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，
内容增加了，难度加大了，学习方法改变了。针对现 状，我将孩子大
体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，有很好的自制力，能主动学
习。第二类 学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，
如：家长教育方法不得当，基础不扎实，学习方 法不正确，青春期思
想波动等，造成成绩不拔尖，这些学生就是所谓的可上可下的学生，
发展好 了，是重点，稍有松懈就将与重点擦肩而过。第三类学生，他
们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己 信心都大打折扣，面对这
些学生，我倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自
尊 。第四类学生是我平时关注最多的孩子，常常违反纪律，表现在上
课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其 他同学听课，他们对学习没有
兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针
对上学期本班
学生所表现出来的特征，
本 人在本学期对语文教学工作做了些调
整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结
二、提高教学质量的做法
抓基础知识和基本技能
在期中考试中，
显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，
从检测的情况来看，孩子们对字形掌握不够，错别字很多。因此我充分利用
写字课和早读课抓学生的字形。
字义的理解对文章的感悟很重要，
而
现在收入的课文中有很多难以理解的词，
在家庭作业中有些孩子的词
语解释就是一味的抄参考资料或字典，
并没有真正的理解，
在课堂上
如果一个一个要学生解释，
显得枯燥，
有些学生就是照着参考资料念
出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略
读课文一般是一课时，
讲读 课文一般是二到三课时，
时间也不允许老
师逐字逐句的讲解，
只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要
在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，
本学期在这方面进行了狠抓。
我则采
用了多种形式 的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在
课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的 现象，我严格抓紧
每天下午的练字时间。
课余让他们练写字帖。
在字词句方面的知识也
得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。
做好学习方法的指导
俗话说，
“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，
对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
因
此，我在教学不同的知识点时，
都结合学生学习的情况来渗透学习方
法的指导。
在预习课文时，
要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方
法， 意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。
学生掌握这个预习方法，有利于提高他的 自学能力和阅读水平。
在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词 句的方法，
指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主
要内容、体会思 想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学
习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。
在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，并把
自己的 感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运
用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦 然不断提高。
在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践， 多
思考，多总结。
我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总
分类，确定研究 主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研
究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准， 但已初步闪现了
学生智慧的火花。
当然，培养学生良好的学习习惯 也是关键，要求学生认真书写，
按时完成作业，专心听讲，
大胆发言，定期复习等则始终在整下 教学
过程中要强调的内容。
做好转差工作
本班语文极需帮助的差生，
我采用的方式是“以多优带一差”的< br>方法，
帮助差生制定出学习目标和学习内容，
每天让优生抽出半小时
帮助他们掌 握，
因为是多名优生来帮助，
所以他们都不会有增大负担
的感觉。另外我还设了奖励的 制度，形成了竞争的机制。通过单元和
知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重 拾
学习的信心。
拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，
只有学生对知识有了一定积累之后
才能运用。为了拓展学生的知 识视野，我开展了一系列的语文活动：
1
、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生 主动进行课
外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2
、
好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，
学生的词汇积累有了明
显的增多。3
、
原创得意句段的展示。
4
、
开展各种语文活动。
如 辩论、
演讲、
出手抄报等等。
学生在活动中增长了知识，
训练了动脑、
动口、
动手的能力。
三、存在问题与不足
1
、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，
个别同学对字的笔顺、笔画掌握 的不好，错别字比较多，还没有养成
认真书写的好习惯。
2
、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅
读习惯。
３、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。
四、今后努力的方向和设想
1
、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2
、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文
实践活动。
3
、多组织一些班级活动
六年级语文个人教学工作总结
7
岁月如梭
;
光阴似箭。一学期的语文教学工作又要结束了。这一学期来
;
我发现自己工作中的不足
;
所以需要努力去提升自己。
下面是
我今年六年级语文教学工作的总结：
一、坚持课前吃透教材
;
认真备课。
我在本学期 以来始终坚持了课前认真钻研教材
;
掌握教材体系、
基本内容及其内在联系
;
注重抓住主线、明确重点难点
;
搞清要点
;
掌
握知识的逻辑
;
把握教材的关键
;
根据本班学生的特点
;
了解学生原有< br>的知识技能的质量
;
了解他们的兴趣、需要、方法、习惯
;
了解他们学
习新知识可能会有哪些困难。
针对不同学生实际
;
认真选择教法
;< br>采取
相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生
;
包括如何组织
教材、
如何安排每节课的活动
;
如何安排每一个教学环节
;
注重每 一个
教学重点的突出和每一个难点的突破
;
精心地进行备课
;
保证了 课堂
教学的正常、有序的进行。
二、坚持认真上课
;
向课堂要质量。
课堂是学生 获取知识与培养能力的主要阵地
;
语文又是一门充满
思想、充满人文精神、充满智慧的 学科。在新课改的大背景中
;
学生
的自主学习
;
培养学生的创新能力
;
已成为教师关注的热点
;
讨论、交
流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
这一学期
;
我在课堂教学中
;
努力体现教育新理念
;
力求做到让学生变得鲜活
;
让学生学得兴致盎
然
;
使学生在语文学习中享受学习的乐趣
;
从而发展学生的语文素养
;
提高课堂教学效率。
注重学生为主体
;
努力激发学生学习兴趣。
为了 上好每一节课
;
我认真组织课堂教学
;
关注全体学生
;
以学 生
为主体
;
采用生动活泼的教学形式
;
想方设法创设教学情景
;
激发学生
的兴趣和情感
;
使他们产生愉悦的心境
;
创造 良好的课堂气氛。
在教学
中注重课堂语言简洁明了
;
课堂提问面向全体学生< br>;
鼓励学生踊跃发
言
;
注意引发学生学习的兴趣
;
在 课堂上注重讲练结合
;
使学生喜欢上
语文课。
、培养积极探究习惯
;
发展求异思维能力。
在语 文教学中
;
阅读者对语言意义、
语言情感、
语言技巧的感悟
;
在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有
关。
为此
;在语文教学中
;
我注重为学生穿针引线
;
巧妙点拨
;
以 促进学
生在思维的碰撞中
;
得到语言的升华和灵性的开发
;
注重因势 利导
;
让
学生对问题充分思考后
;
学生根据已有的经验
;< br>知识的积累等发表不
同的见解
;
对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论< br>;
让学生进一步认识了
自然
;
懂得了知识无穷的
;
再 博学的人也会有所不知
;
体会学习是无止
境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学 中
;
给了学生更多的自
主学习空间
;
充分让学生表述自己对课文的理 解和感悟
;
真正为学生
的学习提供了广阔的舞台
;
真正让学生在学习中体验到了自我价值。
、坚持以读为主
;
重视朗读品评感悟。
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作
;
其语境描述
的美妙
;
语言运用的精妙
;
思想表达的深邃
;
见解阐述的独到
;
都是引
导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限
;
课文中的精彩< br>之处往往没有可能引导学生去感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体
印象
;我在阅读教学中重视抓住重点
;
引导学生对语言文字反复诵读
;
以悟出语 言丰富的形象内涵
;
意义内涵
;
情感内涵。同时
;
让学生在 感
悟的基础上
;
引导学生对课文进行品评
;
在品评中深化理解
;
升华认识
;
填补空白。
三、严格要求学生
;
做好学生的辅导工作。
本班 学生存在着性格上的差异
;
有的学生缺乏自控能力
;
常在学
习上不能 按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务
;
促使每
位学生能在原有的基础上都 有所发展
;
大面积提高学生的学习效率
;
本学期以来我仍然坚持加强学生的培 优辅差工作。
在学生的辅导工作
中
;
我主要采用“抓两头
;
扶中间”的方法
;
注重培养优生的特长
;
同
时
;
在 班中成立“互助”小组
;
利用结对子形式
;
以优生来带动差生
;对学困生的学习进行辅导和帮助。我也在课外加强辅导工作
;
在教育
教学活动中对 学困生努力做到从友善开始
;
从赞美着手
;
对他们的处
境、
想法表示深刻的理解和尊重
;
注重鼓励他们
;
提供更多的机会给他
们
;
使他们在学习上、
品行上也能取得进步
;
让他们慢慢对学习产生浓
厚的兴趣。
并在课堂中积极为他们创设机会
;
给予鼓励
;
树 立信心。
课
后布置作业也力求少而精
;
努力做到既减轻 学生的过重课业负担
;
又
能提高学习的学习质量和教师的教育教学效率。
总之
;
在本学期的教学工作中
;
我力争严格要求自 己
;
做到为人师
表
;
语言健康得体
;
举止文明礼貌
;
以身作则
;
注重身教。然而
;
教育教
学工作是一 项常做常新、永无止境的工作
;
社会在发展
;
时代在前进
;
学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作
者
;
今后
;
我必须以高度的敏感性和自觉性
;
及时发现、研究和解决学
生教育 和管理工作中的新情况、新问题
;
掌握其特点、发现其规律
;
尽职尽责地做好 工作
;
以完成我们肩负的神圣历史使命
;
为全面提高
学生的语文成绩 而努力奋斗
!
六年级语文个人教学工作总结
8
本学期，
本人坚持认真备课、
上课、
听课、
评课，
及时批改 作业、
讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的
知识体系，严格要求 学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所
得，不断提高，
从而不断提高自己的教学水平和 思想觉悟，并顺利完
成教育教学任务。现将本学期工作总结如下：
一、认真备课，做到“有备而战”。
在教学中，
我始终坚 持认真备课，
不但备学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定 采用的教学方法，
并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都 做到“有备而来”，
每堂课都在课前做好充分的准备，
特别
是在教学、学法上狠下功夫 ，力求吸引学生注意力，教给学生学习方
法。课后及时对该课做出总结，写好教学后记。
二、认真上课，努力提高课堂教学效益。
在上课时，我尽力使讲解 清晰化，条理化，准确化，情感化，生
动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上 特
别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生
的主体作用，让学生学得 容易，学得轻松，学得愉快；结合语文课的
特点，加强读的训练，坚持以读为本，读中感悟的原则；同时 在每一
堂课上都尽力考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力。
鼓励学生
质疑问难，
有意识地培养学生在这方面的能力。
在各个单元的学习上
做到重点突出。
目前 的考试模式仍然比较传统，
这决定了教师的教学
模式要停留在应试教育的层次上，
为此 ，
我在教学工作中注意了学生
能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知 识
层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能
力。
让学生的各种 素质都得到有效的发展和培养。
为了提高自己的上
课水平，我还积极征求其他老师的意见，学习 他们的方法，同时，多
听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性 。同时对学生的作
业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程
中出现的 问题做出分类总结，
进行透切的评讲，
并针对有关情况及时
改进教学方法，做到有的放 矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，
为不同层次的学生进行相应的辅导，
以满足不同 层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，< br>并不限于学习知识性的辅导，
更重要的是学习思想
的辅导，要提高后进生的成绩，首先要 解决他们的心结，让他们意识
到学习的重要性和必要性，
使之对学习萌发兴趣。
要通过 各种途径激
发他们的求知欲和上进心，
让他们意识到学习并不是一项任务，
也不
是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习
中去。这样，后 进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到
自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识的一部分 。在此基础上，
再教给他们学习的方法，
提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补< br>缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，
这些都是后进生转化过程中
的绊脚石， 在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把
他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们 就会学得轻松，进步
也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、狠抓学风。
良好的学风是一个班级学习提高的保障。
我在班级里提倡一种认
真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同
学的 学习积极性，
开展了学习竞赛活动，
在学生中兴起一种你追我赶
的学习风气。只是后进 生基础太差，个别同学有时还考不及格，我找
来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语 文的重要
性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努
力去学，我提出批 评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时
督促他们，帮助他们；一些学生 基础太差，抱着破罐子破摔的态度，
或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，
分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多
读多练，多问几个为什么。 同时，一有进步，即使很小，我也及时地
表扬他们。
经过一个学期，
绝大部分的同学都 养成了勤学苦练的习惯，
形成了良好的学风。
总之，我会尽心尽力 做好自己的教学工作，不断严格要求自己，
努力汲取他人的长处，
不断更新自己的教学理念，< br>积极学习新的教育
教学理论，
并运用到自己的教学实践中，
使每一节课都能取得 良好的
教学效果，
使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，
并得到全面
发 展。
六年级语文个人教学工作总结
9
本学期，
我主要担任的是六年级的语文教学工作。
一转眼一个学
期的工作就结束了。< br>回顾这一学期以来，
我的语文教学工作以改革课
堂教学，培养创新精神、实现素质教育为 目标，结合本班学生实际情
况，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导
工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养
学生各方面的能力，
使课堂 成为他们尽情展现自己才能的舞台，
使学
生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信 ，找到自己的
兴趣，学到自己的知识
,
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，
基本完成了教育教学工作任务，
现将本学期的
工作总结如下 ：
一、课前认真备课，精心设计教学。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、
基本内容及其 内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，
掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生 的特点，了解到学
生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了
解他们学 习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教
法，采取相应的预防措施，
解决如何把 已掌握的教材传授给学生，包
括如何组织教材、
如何安排每节课的活动，
如何安排每一 个教学环节，
注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，
力求做到教学 设计巧妙切有实际效果，
保证了课堂教学的正常、
有序
的进行。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能 力的主要阵地，
语文又是一门充满
思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中 ，学生
的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、
交流、探究等等学习 方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教
学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活， 让学生学得
兴致盎然，
使学生在语文学习中享受学习的乐趣，
从而发展学生的语
文素养，提高课堂的教学效率。
1
、注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课 ，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学
生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情 景，激发