热门-六年级语文教师兼班主任个人工作总结
巡山小妖精
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2021年02月01日 00:23
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六年级语文教师兼班主任个人工作总结
六年级语文教师兼班主任个人工作总结范文（精选
3
篇）
时光荏苒，这学期即将过去，忙碌中感到了生活的充实，
享受到了班主任的苦和乐。
一、科学管理，爱导航
进入六年级，这 班学生懂事了很多，我彻底放权让学生
自我管理。开学初，我在班内重新竞聘班干部，充实班委的力量，充分发挥学生的潜力。实施校长在德育计划中提到的“人
人有事做，事事有人做”的班级管理方 法，按照学校领导的分
工方法，将班干部职责具体细化，我将其采取表格的形式，打
印出来张贴 在教室的醒目位置。
开始的时候，学生不熟悉自己的职责，也不知道如 何参
与管理，前一个月，我几乎每天
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：
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准时到校，指导负责早
读时间的学习委员和当天的值日班长如何管理好；中午我和他
们一起共餐，观察午餐时间存在的 问题，指导管理的同学该注
意的问题；每天下午离教室前十分钟，由当天值日班长在全体
同学面 前，汇总汇报这一天的各项管理情况，如眼保健操谁说
话了，午休谁迟到了，路队上谁出问题了；谁在课 堂上被老师
表扬了，谁在管理时尽职尽责……学校每周的《周计划》成了
班长的指挥棒，经过一 段时间的培训指导与实践，班级的一切
管理有条不紊地顺利进行，学生的在校生活节奏有序，我也轻松多了。
允许他们犯错误，宽容对待，爱导航，让学生改变了撒< br>谎的不良做法。这学期，我发现有的孩子犯了错误不敢承认，
偶尔还搞个恶作剧，更让我头痛的是 ，做了错事找到他面前还
撒谎，错上加错。以前，其中一个很少写作业，组长找他要作
业，他总 是强词夺理：要么“忘家里了”，要么“把课本忘教
室了”，要么“我写了，不知道哪去了”等一大堆理 由，后来，
我找他谈话，并在班里公开的讲：“‘人无完人，金无足赤’
何况我们同学还是未成 年的小孩子，做错了不要紧，重要的是
知错就改。”孩子们听了很受启发，从此，不完成作业的现象少了，损坏公物，自觉主动找老师的多了，随地扔垃圾的少了，
捡了东西交公的多了……孩子们的意 识变了，素质提高了。
二、快乐成长，超自我
这学期，我和孩子们一起商榷的主题是：快乐成长，超
越自我。我的目的是：在完全 确保孩子们安全的情况下，认真
做好学生思想教育工作，根据学校每周的主题班队会的要求，
加 强班级管理、思想教育，充分发挥班级自管小组的作用和德
育积分的方法，在室内墙壁评比栏内通过形象 的大树，实施奖
优促差，榜样示范，每周小结时，根据情况，组长给组员添加
叶子或果实；月评 比时，组与组之间进行评比，优胜组加闪光
的五星。就这样，班内呈现出你追我赶的良好氛围，如同那棵
棵大树，枝繁叶茂，硕果累累。所以，通过这学期的努力，真
正做到了班训中提到的：静，净， 敬，竞，为学生创设了一个
文雅清静、宽松和谐的学习氛围。
我和学生们共处的这三年中早就发现，这
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个孩子很
聪明，大多数孩子习惯已经很好 ，就是因为个别学生还存在问
题，导致了班级管理费心费力。通过与各科老师沟通，也了解
到这 几个孩子很特别，作为班主任，应发现问题及时对症下药，
我课下找他们谈心，特别的就与家长沟通，并 继续每天记录班
级日记，对于
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、
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这样的同学，我也在网上请 教过心理教
育专家，班级管理成了我专心研究的课题。经过这学期的慢慢
引导，爱，让我打开了 他们心灵的窗户。
有时这几个特殊的孩子主动跟我说，也想好好做，但 有
时控制不住自己，我也不再生气，毕竟孩子的自制力差点。渐
渐地，这几个孩子行为有所收敛 ，思想有所转变。特别是
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，
自从前段时间开了家长会以来，简直是判若两人，妈妈 也非常
高兴孩子的转变。现在，尽管班级量化有时还是处于最低档，
但我心不再那么沉重，因为 我进行过纵向比较，也了解过任课
教师，这几个孩子各方面进步很大，班级的整体面貌也改变不
小，孩子们的集体荣誉感特强，听到班级量化分高了，他们发
自内心的高兴。
三、学优补缺，共帮扶
这学期，学校实施“有效导 学，高效课堂”，让班内学
习参差不齐的孩子得到了互助，孩子们由不熟悉这种形式的课
堂教学 ，到自主学习、探究，养成了良好的学习习惯。小组内
的四个孩子有的数学优秀，有的英语很棒，有的语 文出色，所
以不管课堂、课下都认真负责，耐心帮助其他人。还有部分孩
子除了组内帮助外，还 有专门的一对一帮扶对象，经过这学期
的帮扶学习，班里的学困生不断转化，课堂纪律也好了，更重要的是享受到了学习的乐趣。
总之，我们学校和谐、美好的环境改 变了我，领导、老
师那民主、团结的师德影响了我，让我在这里幸福地工作着，
虽然有时任务较 重，但心里上还是比较轻松、愉快的。这学期
所取得的成绩，离不开领导、老师对我的支持，在此深表感 谢！
当然也有遗憾不足的地方，我将再接再厉。
寒来暑往，一 晃六年过去了。
xx
届
3
班――这个由我
一手带到六年的班级，如今 已到了分别的时间。六年里的点点
滴滴，不是三言两语能够概括出来的，也不是几句苦辣酸甜就
能表达的，因为这是我从事教师这个职业以来第一届从一年带
到毕业的班级，所以无论是在教学上还是在 情感上，我都倾情
地努力付出过。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
1
、抓好纪律教育
一个班级能否正常的发展，纪律的 好坏起着很大的影响，
因此开学一始，我严抓学生的常规教育，让他们以身作则，为
低年级的同 学做好表率。
2
、开展班级活动，引导健康发展
作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的
培养，指导他们主 动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，
力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“ 课
前积累展示”活动中，我鼓励学生背诵唐诗宋词及文言文，孩
子们逐渐拥有了良好的心态、积 极向上的心理，养成了读书的
好习惯。
3
、鼓励竞争，共同进步
没有竞争机制，集体便没有 活力，个人便没有危机感，
更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出
一种充 满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生
高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的< br>`
学生结为竞
争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当
他们 达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，
所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自 我，这样形成一
个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效
地培养了孩子们的 竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了
你追我赶的学习氛围。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只 有常规管理跟上去了，才能
更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建
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1
、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任
的影响也最大。学生接受班主 任的教育，不只听其言，还会观
其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开
学 初，学生随手扔纸片、将水果皮在厕所乱扔的不良习惯很普
遍，我只是躬身一一捡起，送到教室前面的垃 圾桶。从此，教
室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效
果，班主任必须抓 住每一个“用手说话”的机会。比如随手排
一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水……
诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为
学生仿效的榜样，进而产生“此时 无声胜有声”的独到效果。