审题立意十大方法
玛丽莲梦兔
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2021年02月01日 01:05
最佳经验
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毛遂自荐的典故-心理健康案例
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材 料作文时，
如果能准确地提炼出
材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题 又有深度。
所以，
写材料作
文时应尽量采用这种方法来立意。
【材 料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十
分破旧，便说：< br>“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调
了。”
“不协 调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达
尔笑着说。
小学生看着盖达尔笑了。
【分析】
分析这则材料，
我们可以提炼出 这样的中心意思：
这则材料通过写大名鼎鼎的盖达
尔和小学生关于皮箱破旧的对话，
表 达了身外之物可以随随便便，
但做人却不能随随便便的
道理。
据此，
学生可以 提炼出如下两种观点：
（
1
）
做人不应该随随便便
,
要活得 有价值；
（
2
）
做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名
二、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，
有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择
立意角度的突破口。
在材料作文的材料中，
关 键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语
句。
【材料】
一只蚌跟它附近 的另一只蚌说：
“我身体里有个极大的痛苦。
它是沉重的、
圆圆的，
我遭难了 。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：
“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫
无痛苦，我里 里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那
只里里外外都很健康的蚌说 ：
“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗
异常美丽的珍珠。”
【分析】
通过分析这则材料，
学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话——< br>“你的
邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”
。
据此，
学生可以 立意为——成功必须经过艰
辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材 料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：
“像我这样没人要的孩子，活着究竟
有什么意 思呢
?
”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不
论别 人出多少钱，绝对不能卖。”
第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且 价钱越出越高。晚上，院长
要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要 买那块石头。
最后，
院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，
结果，石头的身 价较昨天又涨了十倍，甚至被
传扬成“稀世之宝”。
院长对男孩说：
“生命 的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，
由于你的珍惜而
提升了它的价值。”
【分析】
很多同学以
“珍惜”
为话题，
写
“珍惜友谊”
、
写
“珍惜时间”
、
“珍惜幸福生活”
、
“珍惜学 习机会”等，都未免偏颇。
只要我们再全面深入地进行分析，
就会明白这则材料的
主旨 才是话题——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对
“珍惜”有了更具 体的限制。
三、由果溯因法
事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是 以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，
审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现 象或结果的本质原因，
往往能找
到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子， 放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边
是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚 要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错！”话音刚
落，
苹果早已被切开，
儿子拿起一半 给爸爸看，
喊到：
“爸爸快看，
好漂亮的一颗五角星！
”
只见苹果的 横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
【分析】
为什么会出现五角星图案？ 是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：
创造性
思维能获得意料不到的成功。< br>
【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，
她听到一 个老妇人的赞许声：
“拉得真不错！”老人继而说：
“我的耳朵聋了，什么也听不
见， 只是感觉你拉得不错！”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，
老人都会连声赞许 ：
“谢谢，拉得真不错！”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴
拉得早已不是“锯床腿 ”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中
的那位老妇人竟是著名的器乐教授， 而她的耳朵也从未聋过。
【分析】赞美的力量
四、由物及人法
写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想
法进 行立意，
即由材料中的物联想到人，
进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、
社会现
象等，从而提炼出写作的观点。
【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定 徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民
家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。
德国海德堡 大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：
当代城市中的猫，
处
于一种 恶性循环中，
一方面是因为猫已普遍家养，
有充足的食物而不必以捕鼠为生；
另一方< br>面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，
于是现 在家养的猫几乎丧失了夜视能力，
捕鼠的能力也就越来越差，
因此老鼠咬死猫就不奇
怪 了。
【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人的东西都要联想到人 。
上述材料中的主要叙述对象是小猫，
立意时学生可以把小猫想象成人，
如青少年，< br>把饲养小
猫的主人想象成青少年的父母，
并由
“小猫被老鼠活活咬死”
联想到如今的青少年由于父母
溺爱、
家庭生活条件优裕等，
逐渐丧失了自食其力的能力 ，
从而提炼出这样的立意——只有
放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼，才能培养他们的生存能 力。
五、分析关系法
【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下 种地的父亲要钱。信只有三
个字
——“
爸：钱。儿
”
这封三字信传开 以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同
学的身份就此给他写一封信。
【分析】这则 材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父与子的关系，
其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可 是在儿子的三字信中，除了
“
钱
”
连接关系
外，再也没有其他，甚或 一两句问候语。说明儿子与父亲是一种不正常的关系，
究其原因是儿子缺乏礼貌，
缺乏孝心，< br>缺乏对在乡下日夜操劳的父母的理解。
因
此，
以中学同学的身份给他写信就要劝 导、
教育他要懂得孝敬父母。
若不从此入
手，就会在
“
花销紧
”
要节约上大做文章，而不能切中问题的要害。
六、明确褒贬法
有些材料作文，
材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感 ，
审题时学生必须充分捕捉这些
语言信息，
细致体会命题者的感情色彩，
这样 才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角
度。
【材料
1
】武汉 市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花
时节，
游人如织。总 见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，
一位在武汉留学
的韩国青年见此大为不解 ，
她对她的导师说：
“他们为什么要穿着和服去照像呢？我们韩国
也有樱花，但从没有 人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。
【分析】这则材料从导师的“ 苦笑”
“无言以对”来看，表现了导师对那些穿着和服照像的
青年人的不满和鄙视。
导 师的心声体现了命题者的意图，
也体现了材料的主旨，
即批评那些
穿和服照像的中国青 年，
批评他们崇洋媚外，
民族尊严沦落，
国家观念淡薄。这则材料所涉
及的对 象有四个：一是游人，二是中国青年，三是韩国青年，四是导师。这四个对象表现为
材料的四个角度。< br>而最能表现题旨和意图的是第二和第四角度。
在第二和第四个角度中，
假
如从反 面立意，指出“苦笑”是思想封闭的表现，由此而论证中国要走向世界，要增进各国
人民的友谊，就必须 解放思想。这个文意，虽然新，但不符合材料的题旨和命题者的意图。
所以，
在平时的作文训练 中，
我们应当引导学生正确把握角度与题旨的关系。
如果一味求新，
“反弹琵琶”，只 会曲解原材料的意思。
【材料
2
】一个面包师长期从他的邻居——一个农民 那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄
油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师 把农民告到了法官那里。
农民在法官面前辩解说：
“面包师向我购买黄油的同时，
我也 一直从他那里购买同样重量的
面包，
并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那 不是我的过错，
而是他的
过错。”面包师听后哑口无言了。
【分析】
这则材料中，
有一句话暗示了命题者的褒贬情感，
它是
“面包师听后哑口无言了”< br>。
“哑口无言”是贬义词，
暗示了命题者对面包师的行为持否定态度。据此，
学 生可以立意为
——做人要诚信，如果心怀不轨，居心叵测，
自己也必将被背叛和欺骗。以其人之 道还治其
人之身。
七、多向辐射法
有些材料作文的材料比较散，
常常会出现许多人和事，
好像根本就没有一个明确的中心。
对
于这样的材料， 审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，
既可以着眼于甲事物立意，< br>又可以着眼于乙事物立意，
还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；
既可以联系事物（对象 ）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。
【材料】
2002
年
8
月
20
日，
3000
多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参 加了第二十四
届国际数学大会开幕式。
在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们 祖国的一
大盛事。大会名誉主席——
97
岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国 家主席欠身为
他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。”
大会颁
发了数学领域与计算机理论运用方面的世界最高成就奖“菲尔茨奖”与“内万林奖”。三 位
获此奖项的都是“老外”，他们都只有
36
岁，全是
1966
年出 生的。
【分析】这则材料，学生可以采用多向辐射法进行立意。（
1
）从主 席欠身为陈省身教授调
整麦克风的细节出发立意——我们国家以及国家领导人非常尊重知识和科学，对科学家更是
充满无限敬意。（
2
）从获奖者全是“老外”的角度立意——我国的 科学工作者任重道远，
我国还需要再次吹响“向科学进军的号角”。
（
3
）从 三位获奖者全是
36
岁的角度立意——
我国在科学领域也要“年轻化”。
这样提炼出多个立意后，学生应该择优进行写作。