写作审题和立意教学设计
萌到你眼炸
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2021年02月01日 01:15
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关于道德的作文-下一页的我
第
一
单
元
写
作
审
题
和
立
意
教
学
设
计
教学目的：
1
、让学生学会如何根据所给的文题审题。
2
、了解立意的三种方法。
3
、提高对人生的品味与思考能力。
教学重点难点：
1
、体会隐含在文题字面后的含义。
2
、怎样才使学生把握材料所透视出来的
意思，以便确立较为深刻的主题。
教学准备：
写作素材，多媒体课件
课时安排：
2
课时
第一课时
一、导入：审题立意的重要性
我们学过《香菱学诗》，其中， 黛玉教她：写文章最关键的是立意。审题立
意是作文的一项基本功。
学生在作文中只有正确理解 了题意，
并按照题目的要求
去构思，才有可能写出符合题意的作文来。审题正确，是写作成功的 先决条件。
审题不准，就会“偏题”“跑题”。
文题的分类：命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文。
二、什么是审题、立意？
所谓审题，
就是了解题目的意义、
范围和 要求。
审题的过程就是确定文章的体裁、
题材、中心和写法的过程。
所谓立 意，就是确定文章的主题（中心思想、中心论点）
,
“意”就是作者思想
感情和写作意 图在文章里的集中体现。
立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否
新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。
审题与立意密不可分，
审题是立意的前提和基础，
立意是审题的拓展和细化。
三、各类文体的审题要领：
（
1
）命题作文
。例：《长大的感觉》。
（
2< br>）
半命题作文。
半命题作文是指只给一半题目，
另一半由学生自行确定，
如《其实很简单》等，要领是先
补充完整题目
，然后作文。这类作文比命题作文
的限 制要少，题材也就相应地宽得多，其审题立意的要领同命题作文相同。
（
3
）材料作文
。审题立意必须依据所给材料进行。材料作文审题立意的基
本方法是
中心升 华法
。运用这种方法审题立意时，不论所给的材料是记叙性的、
议论性的、说明性的，还是寓言 、漫画等，均应先读懂材料，然后在正确
概括材
料中心
的基础上，
再根据材料 的中心
提炼、
升华
。
如
《画蛋》
的材料中心是：
达 ·芬
奇成长是因为他在名师教导下打下坚实基础和坚持不懈勤学苦练的结果，为此，
就可依据这 个中心提炼升华出名师出高徒、
天才出于勤奋、
勤奋出成果等的立意。
以新材料为主， 扣住原材料。
（
4
）话题作文。内容在话题范围内就行，对立意没有限制。
跟材料作文相
比，话题作文的审题难度较小。
四、审题要审定什么？
（一）审定体裁。
体裁不同， 写法各异。审题的第一步要审定这个题目应为
哪种体裁。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记 叙文，写得再好，也
只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的
看法”、“……的启 示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题
目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文 ；有“颂”、“赞”、“唱”等字
眼的，
应写成抒情散文。
但是，
有的题目没 有明显的标志。
如
《立志成才》
、
《小
事不小》、《课间十分钟》、 《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求
的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志 与成才》、《小事不小》
之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，
这类标志加上以后，
题目的文体特征就显示出来了。
如果我们经< br>常有意识地对学生加强这方面的练习辅导，学生作文时，就不会因体裁不明而
“跑题”。
（二）审定范围。
在确定文章体裁的同时，要审定要求的写作范围。有时题
目对时间、
空间、
写人、
记事，
数量、
景物，
或说明，
或抒情 等都有明确的范围，
弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至
于空间这个题目没有 规定，
只要是发生暑假生活中的事情，
不论在学校、
家庭或
社会，都可以写。 又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，
写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走 进考场的时候》这个题目，时间范围
很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如 果从领到准
考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。
（三）
审定中心。
有的题目中心鲜明突出。
如
《谈勤奋学习》
，
很 明显，
“勤
奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目
中心，点出勤奋就是 持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，
“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩 ，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰
心。
也可以从纵的方面紧扣题目中心，
点出勤奋来自 对祖国的热爱，
对未来的责
任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学 习的重要性
和必要性。
（四）审定人称。
文章采用第几人称，应因题目而定 。一般记事写人的文章
可以用第一人称
（
“我”
、
“我们”
）
，
也可以用第三人称
（
“他”、
“他们”）
。
议 论文多用第一人称
（
“我”
）
，
有时为表达这种观点不是个人或文章 代表集体，
则用“我们”。诗歌、散文，则一般用第一人称。总之，文章用什么样的人称是
很讲 究的。在一篇文章里，人称必须统一，这样才能避免混乱。
（五）审定寓意。
有些题目，
不能仅仅从字面上去理解。
要理解题目的
关键词语
，
领会其
言外之意
。
比如《路》、《蜡烛》、《青松》、《那一刻，我长大了》、《寻找 》、《赠人
玫瑰，手留余香》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果
审题 时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。
比如《路》这个题目，它 可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一
条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公 路、铁路，以此反映家乡在改
革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明 只要
指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。
五、立意的要求
正确：让读者受到教育、启发和鼓舞。
明确：只有一个主题，中心突出。
深刻：有思想深度，能充分揭示事物的本质与规律。
新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想。
六、立意的常用方法：
以小见大法、深入挖掘法、角度新颖法
如何提高立意水平？
丰富生活阅历、
拓宽知识面；
培养敏锐的洞察 力；
关注社会热点；
勤于思考。
七、话题作文的审题方法
1
、话题作文的题型组成构件一般包括“导语”“话题”“要求”三个部分。审
题时要对这三 个部分仔细阅读，明确试题的要求。例如导语中的提示、对字数、
文体、写作方法的要求等。（举例说明 ）
材料作文的题型组成构件包括“材料”、“提示语”和“要求”。
2
、以“良师”为话题进行立意练习。
兴趣也是最好的老师。
< br>落红不是无情物，化作春泥更护花”。落花有情，献身大地，它教我做人应该无
私奉献。落花是我 的良师。
磨难是一位良师。
母亲是良师——教给的道理使我终生受益。
时间是伴随终生的良师——时刻让我们认识到生命的可贵。
自然界里的花花草草是良师——让我们学会热爱生活。
3
、话题作文注意要点：
（
1
）不要把话题当文题：一定要自己重新拟一个恰当生动的题目。
（
2
）不要以为“文体不限”就是“不要文体”：一定要选定一种文体，然
后按这一 文体的要求写作。
（
3
）不要摘录导语：这是不会写作文的表现。
（
4
）不要泛泛而谈：就是不要在文中讲大话、假话、空话、套话，使文章
没 有明确的中心。
（
5
）不要游离话题：要在文中点示话题，扣住话题。
八、写作实践：
从“写作实践”第二、三题中任选一题，写一篇作文。
第二课时
如何做到切合题意？
1
、切合题意包含两层意思：
①作文要符合命题的意图，
符合题目 要求。
（要做到此点，
关键在于审题。
）
②文章内容和题目要切合。（要做到此点，关键在于点题。）
2
、点题是什么？
点题：是指用概括明了的语言在文章的显要位置出现、照应文章题目，或
点明文章的中心思想。显要的位置只要是指：题目、开篇和结尾。
这样能使阅卷老师在最短的时间内轻松迅速地明了你的作文意图。
3
、点题方法：
妙招一
:
以题点题
第 一个“题”指的是话题
,
第二个“题”指的是题目。
也就是说在话题作文
中，
我们必须紧紧围绕话题来拟定我们的题目。
我们可以采用“前缀法”或“后缀法”来拟定话题的题目。
例如：以“热爱”为话题的作文，我们可以拟题为“我的热爱”、“热爱
深沉的
土地”“张开热爱的翅膀”
妙招二
:
开篇点题
人生需要掌声。许多人时常慨叹：知音难求。何为知音，知音难道不是人生
中的鼓掌声吗？——《人生需 要掌声》
我要把掌声送给你
---
我的爸爸。——《我把掌声送给你》
开篇 点题：
也就是我们通常所说的开门见山。
是指在文章的开头部分就直奔主题，
点明主旨 。
点题妙招三：文中点题
只是在开头与结尾点题是不够的，
还要不时地文中点题，
以加强题旨的色彩。
文中点题方法一：围绕题目拟出一组小标题，穿插在文章之中。