命题、半命题作文的审题和立意
萌到你眼炸
899次浏览
2021年02月01日 01:28
最佳经验
本文由作者推荐
霸气网名男生-杰斯天赋
命题、半命题作文如何审题和立意
王美文
阳谷县侨润中学
一、专题解析
审题，就是确立写作中心，确定写 作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基
调，明确写作方式和方法的过程。
立 意就是文章的写作角度，是作者的习作意图和思想感情在文章里的集中体现。也
就是确立文章的主题（中 心思想、中心论点、文章主旨。
）
近几年，各类考试中命题作文与半命题作文有明显 上升的趋势，而命题作文似乎更
呈现出强势，我们必须十分重视命题作文和半命题作文的审题立意，通过 本专题的训练，
希望学生能在写作前重视审题和立意，指导学生学会作文的审题，理解命题意图。
在审题的基础上，引导学生多角度考虑问题，扩大写作题材。
二、知识结构图
三、写作指导
实例引领
一）知识点解读
（一）半命题作文审题和立意
知识点一解读：
半命题作文就是命题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目 补充完整，然
后再进行写作的作文命题形式。半命题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说，既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择
余地。半命题 形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为
真实地反映学生的写作水平。< br>
知识点二解读：
（
1
）
、仔细审题，辨清题意。
片段一：
《我迷上了看书》
在一个阴森森，伸手不见五指的夜晚，我做完作业正靠在床上看沈 石溪的小说《狼
王梦》
。讲述了一只母狼想四只雄狼登上王位而失败的故事。当我津津有味地看 到精彩段
落时，突然，一个严厉的声音从我耳边传来：
“九点多钟了，睡觉吧！
”我仔 细一看，原
来是妈妈站在房门口，正催我睡觉呢。我不理她，皱起眉头心想：我还没有看够呢！古
1
人看书都是废寝忘，挑灯夜读，我怎么不可以？因此，我继续看我喜欢的书 。光阴似箭，
已经十点多钟了，我的眼前忽然一黑，老妈又催我道：
“关灯！睡觉！
” 我还是不肯放下，
说道：
“再看一会儿。
”妈妈语重心长地说：
“不能再看了 ，不然明天起不了床的哦。
”听
了妈妈的话，我转念一想：读得太晚，早上起不来，上课也会无 精打采。妈妈说得对。
于是，我改变了主意，就依依不舍地合上书上床睡觉了。
解析一：
题目中“迷”就是关键词语，习作重点扣住“迷”的程度或过程，把最能反 映特殊
爱好而自己又沉醉其中的那件事写明白写清楚就可以了。
(2)
、从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。
片段二：
《走近冬曲》
蓝天，白云，碧草，如此美丽的画卷！我 们携手来到花园中，促膝长谈，会心的微
笑与眼神的灵犀，让我不由得久久地陶醉其中。
你说你不爱单调。于是，蓝天中白云被风拂动得千变万化，碧草中花苞竞相艳放，
素带似的流水在阳 光下美如彩绸，杏花雨中杨柳雾围烟绕。莺鸟吐脆字字玑珠，群蝶漫
飞万千瑰丽，然而，主色调——绿仍 没有变，与其它色彩交相辉映更显生意盎然。啊！
你温柔而又睿智，娴静又不乏活泼，阴柔中略带阳则， 你更是充满希望。只要你愿意，
我会用一生陪伴你——我美丽的春天。
因为，走近你——春天，我懂得了什么叫朝气！
解析二：
这篇考场作文有三美：一是美在文章人称的选用，全文把春天拟人化，通过“我”
与春天的交流，把 春天写得有情有义；二是美在结构上排比段的运用，全文由“你说你
不爱单调”
、
“你 说你喜欢诗意”
、
“你说你象征希望”三个句子引起三个段落，写出了春
天的特征；三 是美在文章精妙的语言，如运用精美的整句、引用古诗词等，无一不显露
小作者的文学功底。
(3)
、关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来
写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。
片段三：
《四十二粒芝麻》
你咋没吃？你咋没吃？母亲不满地质问道。父亲羞愧地低下了头， 嗫嚅道，怎么没
有吃？我吃了，整整吃了七天。
看母亲愕然得圆瞪了眼，父亲讷讷地 说，我真该死，几十岁了还管不住自己的嘴巴，
将烧饼上的芝麻全吃光了，不多不少，
42粒！
……
光阴荏苒，如今父亲已经作古，我也早做了父亲。当我饿着 肚子，看孩子们津津有
味地饱尝美味佳肴的时候，我体味到了父亲当年那种发自肺腑的喜悦，我感到自己 的心
也像父亲一样被幸福和喜悦涨得满满的。
解析三：
四十二粒芝麻虽然小，但是却体现了贫穷年代里深沉的父爱，以小见大，用小小的
2
芝麻反衬大主题：父爱。
(
二
)
命题作文的审题和立意
知识点一解读：
误区一：忽略背景语和提示语
片段四：
人的一生总会和书打交道 ，在与书的接触过程中，一定会有某些故事发生，之后就
会有属于自己的思考，请以与书的交往过程，或 对书的思考为内容写一篇文章。
解析四：
提示语中包含着丰富的信息，要 写自己的，不能写别人的；要写自己对书的感悟、
体验，或是书对我的启示和教益。如果只谈书的好处就 跑题了。
误区二：不辨主次
《我的老师》
和
《我和老师 》
虽只有一字之差，但前者应主要写老师，包括老师的
外貌语言等等，重点应该写老师的形象； 而第二篇则是写我和老师的交往。重点应该是
叙事。
误区三：角度失准
如《失败也美丽》不能写成“失败是美丽的”而应该写出“也”来。
知识点二解读：
方法一：揣摩题目中的暗示
题目中的暗示包含中心的暗示、选材的暗示、基本内容的暗示、重点的暗示。
片段五：
《在尝试中成长》
人生充满了许多尝试，许多尝试的背 后是收获，是喜悦，然而更多的是感悟。在尝
试中，发现了能力，发现了内在的潜质，人性得到了升华， 心灵得到了净化。
自从上了初二，我第一次尝试在运动会上报名参赛，小学的时候，我不知道 操场三
圈半是什么概念，我从不参加运动会，我也从来没有知道过第一名的喜悦感。正是由于
初 二的第一次尝试，我开始变得爱上了体育。
解析五：
（
1）中心的暗示：
“成长”是本文着力表现的中心。即精神、能力、智慧等的积极
地变化。< br>（
2
）
选材的暗示：
“尝试”
是突破口，
什么尝试？ 什么叫尝试？回到了这个问题，
就知道了写作的材料是可以很广泛的。
（
3
） 基本内容的暗示：尝试了什么，获得了怎样
的成长，提升了什么能力，感悟到了什么样的情感，谁在尝试 ？这些在文题中都有暗示。
（
4
）重点的暗示：
“尝试”和“变化”应该是这 次作文的重点。也就是说在写作过程中，
事件的每个发展阶段中应该有“成长”体现其中；
方法二：审清文题中的修饰语
片段六：
《可喜的变化》
今年春节，妈妈准备带我去外婆家，看望外婆。当时，我的心情
又喜又忧。喜的是马上就见到外婆了，忧的是我这个城市宠儿过的惯
外婆家的苦日子吗？
3