初中作文之审题教案
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 01:29
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在线成语-屈原橘颂
初中作文辅导（一）——审题
（一）审题
审清题意：
审题，
就是动笔前，
认真读题，
对题目中每一 个字和标点
（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清
这种限制，也就是要弄清范 围。一般有这样几种范围。
1
、
时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就
应该审请时间范围，这
种规定大体有三种情况：
一是取材的时间 界限如
《难忘的一件事》
。
二
是启示了所写的内容时间跨度，
如《午饭前后》
。
三是限定了所写内容的特定时间背景，
如
《中
学 趣事》
。
2
、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它
们往往对所写内容的地点背景作了明 确的限定。如《农贸市场》
。
3
、对象范围。如《我熟悉的人》
、
《我的益友》
。
4
、内容范围。这是指对事件的限制。如《老师二三事》
。
5
、
数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，
我们要确
定它的数量范围，
按照题目规定的数量要求去写作。
如
《学校生活二三事》
。
其次就是要找准
“题眼”
。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难 忘的事》这个题目，
“难
忘”
就是题眼。
有的题目比较含蓄，
我们更 需注意什么是关键词，
把意思领会清楚。
比如
《我
的“傻”爸爸》
， 这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体
裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步
步来。
（二）写作步骤
一、定好中心
1
、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么）
，批评
什么
（或揭露什么 ）
，
或说明一个什么道理，
都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能< br>达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2
、
中心要集中。
一篇文章必须 围绕一个中心来写，
不能分散，
不能有
二个（或多个）中心。
3
、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到
以小见大，由表及里，从 中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
1
确定中心思想，
有的可直接从题目中看出 ，
如
《勤俭节约的奶奶》
、
《我
爱家乡的秋天》等题目作文，确定中 心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规
定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围 ，如《一次有意义的活动》
、
《这件事教育
了我》等题目，确定中心思想比前一种情况 有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。
有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么 范围里选择写作的材料，如《课间
十分钟》
《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛 病。
二、选好材料
写 一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要
选择合适的材料。凡是与中心关系密切 的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是
能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1
、
材料要真实。
我们作文要尽 量写自己亲眼所见、
亲耳所闻、
亲身经
历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。 当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理
的想象和联想。
2
、
材料要典型。
有时候可以选用的材料很多，
我们就要通过比较进行
分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十
分典型的材 料。
3
、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（ 抓住人物的语言、动
作、
神态、
心理活动写）
、
事
（把事情 的起因、
经过、
结果写清楚）
、
物、
景等写具体写生动。
因 此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动
的目的。选择材 料
练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心
思想可以选取哪些材料。< br>
⑴
xx
老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
⑵他酷爱学习、
学识渊博。
家中 书架上放满了书，
晚上常常读到深夜。
⑶他备课十分认真，常到深夜。
⑷他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑸他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误
的作业，常找学生来当面批 改予以指点。
⑹他指导我们办《红领巾》文学报。
⑺他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。
（
1
）
中心：
我非常敬爱我的老师，
他是一位教书育人的好 老师。
准备
选取的材料（只写序号）
：
（
2
）
中心：
我非常敬爱我的老师，
他是一位事业心很强、
十分尽职的
老师。
准备选取的材料（只写序号）
：
（
3
）
中心：
我非常敬爱我的老师，
他是一位热爱学生、
关心学生的好
老师
准备选取的材料（只写序号）
：
2
三、列好提纲
确 定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先
写什么，后写什么，哪些详写，哪些略 写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行
整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、 零乱，我们就需要把构思的内容编写出
写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层
次等。
四、撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它
写出来就是文章的初稿。动 笔写好初稿时应注意以下四点：
1
、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
2
、
怎样想就怎样写，
尽量一气呵成，
遇到用词造句有困难，
可先空 开，
继续写下去。
3
、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4
、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
作文审题类型：
1
、命题作文
[
完全式、填充式（半命题）
、倾向式（材料
+
题目）< br>]
2
、材料作文（文字材料、图画材料）
3
、话题作文（联想想象型、比喻象征型、定向暗示型、关系型）
一、审题应怎样切合题意呢
“ 切合题意”是作文审题必备的忠告
.
忠告考生务必准确审题
.
审题的
本质就是正确把握行文的方向
.
面对话题作文
,
考生就像站在十字路口
,
何去何从是首要问题
.
如果出发的方向错了
.
那无论行进中如何 经营都无济于事。
为此我们提出三个切题具体要求：
a
、实扣
:
作文内容与作文题所供话题或材料有实际的本质的联系和契
合
,而不貌合神离
.
b
3
c
作文题的命题寓意
.
、明扣
:
作文内容与作文题所供话题或材料有明显的相似语句
.
、 全扣
:
作文的标题、开头、主体段落、过渡、结尾等处处都应体现
二、审题三忌：
一忌无视材料或话题，另起炉灶；
二忌游离话题，喧宾夺主；
三忌主旨不明，云山雾罩。
作文审题立意方法归纳：
一 、提炼中心法。这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方
法。写材料作文时，如果能准确地提炼 出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所
写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量 采用这种方法来立意。
【 材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提
皮箱。
小学生见皮箱十分破旧 ，
便说：
“先生是大名鼎鼎的盖达尔，
为什么用的皮箱却是随随
便便的呢？太 不协调了。
”
“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂
不是更 糟？”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
问题：分析这则材料，至少提炼出两个观点
1
：
2
：
【 分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料
通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于 皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但
做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出 如下两种观点：
（
1
）做人不应该随随便
便；
（
2
）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。
4
二、抓关键句法。关键句常常有暗示材料中心的作 用。所以，有些材
料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关 键句
常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
【材料一】
一只蚌跟它附近的另一只蚌说：
“
我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。
”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：
“我赞美上天，也 赞
美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。
”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只
蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：
“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受< br>的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。
”
问题：分析这则材料，至少提炼出两个观点来确定写作立意
1
：
2
：
【 分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃
蟹所说的话——
“你的邻居所 承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”
。
据此，
学生可以立意为
——成功必须 经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。
【材料二】
有一个生长在孤儿院的男孩，
悲观地问院长：
“像我这样没
人要的孩子，活着究竟有什么意思呢
?
”院长交给他一块石头，说：
“明天，你拿这 块石头去
卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。
”第二天，男孩蹲在市场的角落， 真有好
多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金
市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块
石头，结果，
石头的身价较昨天又涨了十倍，
甚至被传扬成
“稀世之宝”
。院长对男孩说：
“生
命的价值也就像这块石头一样，
一块很不起眼的石头，
由于你的珍惜而提升了它的价值。
”
问
题：分析这则材料，至少提炼出两个观点来确定写作立意
1
：
5
2
：
【分析】
很多同学以
“珍惜”
为话题，
写
“珍惜友谊”、
写
“珍惜时间”
、
“珍惜幸福生活”
、
“珍惜学习机 会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就
会明白这则材料的主旨才是话题——“只要自 己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、
有价值。
”材料对“珍惜”有了更具体的限制。< br>
三、由果溯因法。事物都是互相联系的。比如，有 很多事物就是以因
果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究 出造
成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。
【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见
他让苹果横躺下，一边是花 蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：
“切错
了！切错！
”话音刚 落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：
“爸爸快看，好漂
亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
问题：分析这则材料，至少提炼出两个观点来确定写作立意
1
：
2
：
【 分析】为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
可引申出结论：创造性思维能获得意料 不到的成功。
【 材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不
堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小 女孩求饶。小女孩一气之下跑到一处幽静的树林，独
自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：
“拉得真不错！
”老人继而说：
“我的耳朵
聋了，
什么也听不见，< br>只是感觉你拉得不错！
”
于是，
小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。
每奏完一曲，老人都会连声赞许：
“谢谢，拉得真不错！
”终于有一天，小女孩的家人发现，
小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知
道，
树林中的那位老妇人竟是著名的器乐教授，
而她的耳朵也从未聋过。
【分析】
赞美的力量
6
四、
由物及人法。
写材料作文时 ，
有寓意的材料或叙述
“物”
的材料，
需要学生采用“由物及人”的横向联想 法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到
与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提 炼出写作的观点。
【 材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一
件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被 老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分
析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫 ，处于一种恶性循环中，一方面是因为
猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为 猫无法从老鼠体内获取一
种名为牛磺酸的物质——这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎 丧失了夜视
能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。
问题：分析这则材料，至少提炼出两个观点来确定写作立意
1
：
2
：
【 分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则——一切非人
的东西都要联想到人。
上述材 料中的主要叙述对象是小猫，
立意时学生可以把小猫想象成人，
如青少年，把饲养小猫的主人想 象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如
今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕 等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出
这样的立意——只有放手让孩子在生活的风雨中经受磨炼， 才能培养他们的生存能力。
五、分析关系法
【 材料】
一位大学生，
在校花销吃紧，
写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三 个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同
学的身份就此给他写一 封信。
问题：分析这则材料，至少提炼出两个观点来确定写作立意
1
：
2
：