命题作文审题立意及思路
绝世美人儿
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2021年02月01日 01:30
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论文开题报告格式-惺惺相惜的意思
命题作文审题立意及思路
命题分
3
种话题作文、材料作文、命题作 文，其中材料作文和命题作文强势重现
（一）
从结构上来说，命题作文有三名种类型：
1.
、词语式命题
作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》《肩膀》《愿景》《季节》等等。
2
、短语式命题
作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏 正式、并列式等等，如《北京的符号》
《诗意的生活》
《季节》《我能》《怀想天空》《一步与 一生》。
3
、句子式命题
作文命题是一个完整的句子，如《我想 握住你的手》《必须跨过这道坎》《时间不会使记忆风化》《提篮春光
看妈妈》。
（二）
从形式上来说，命题作文有三种类型：
1
、完全式命题
只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。
例：以< br>“
提篮春光看妈妈
”
为题，写一篇不少于
800
字的文章。（
60
分）
注意：
1
立意自定。
2
文体自选。
3
书写规范，正确使用标点符号。
4
不得抄袭。
2
、材料式命题作文
这是
“
材料
+
命题
”
形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。 如每天，我们都和语文打交道，无论
课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或 许有过关于语文的感慨。
请在下列题目中任选一题作文。
（
1
）语文，心中的一泓清泉
（
2
）语文，想说爱你不容易
要求：（
1
）不得另拟题目。
（
2
）不得透露 个人的相关信息。（
3
）立意自定。（
4
）文体自选。（
5
）不少于
800
字。
（
6
）
不得抄袭或套作。
3
、半命题式作文
只提供题目的一部分，要求考生自己补写剩余部分，构成一个完整的作文题目。
例：请以
“
我凝视着
”
为题作文。横线上可以填写有意义的事物。
要求：
1
除诗歌外，文体不限。可以记叙经历、编述故事、抒发情感、发表议论等。
2
不少于
800
字。
（三）
从内涵上来说，命题作文有四种类型：
1
、
观点型命题作文
命题就是我们文章要表达的观点，如《今年花 胜去年红》《人生处处是考场》《时间不会使记忆风
化》。
2
、论题型命题作文
命题提供的是一个观点所属的范围，具体的 观点需要我们对论题进行分析。如《谈意气》《说
“
安
”
》。
3
寓意型命题作文
命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐 含的意义，如《门》《路》。例：人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空相连，每个人的心中都有一片 天空。明净的天空，辽阔的天空，深邃的天空，引人遐想，令人神往。
（江
苏卷）请以
“
怀想天空
”
为题写一篇不少于
800
字的文章，立意自定，除诗歌 外，文体不限。
4
、关系型命题作文
命题采用两个或三个词语， 中间用间隔号或
“
与
”“
和
”
等词连接，这几个词语或短语 之间存在一定的关系，如《实力与凭借》
《机
遇与坚持不懈的精神》《人与路》《一步与一生》 《数目
“
森林
”
气候》。
【
审题思路
】
A
、
添加语素，构成语境
有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过
“
添加语素，构成语境
”
的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后
添加 词语或短语，丰富所给的词语，来显示自己要表达的主旨。要尽可能多角度添加，以便自己有筛选的余地。
例如《尝试》：
可以在词语前面添加一定的内容：危险的尝试、成功的尝试 、失败的尝试、一次有意义的尝试、一次难忘的
尝试
……
可以在词语后面添加一定的内容：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立
……
再 如《北京的符号》：
可以在短语前再添加内容，使命题更明确，如
“
留住北京的符号< br>”“
创新北京的符号
”“
设计北京的符号
”“
什
么可 以称为北京的符号
”
等；也可以在短语后添加内容，使命题更具体，如
“
北京 的符号是什么
”“
北京的符号有什么特点
”
等。
B
、
虚实结合，虚实相生
有些命题 比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可 能
虚实兼备，我们则需要虚实结合。
例如《必须跨过这道坎》：
既可以实指，也可以虚 指，属于虚实兼备的形式。
“
坎
”
实指时，
我们可以通过
“
添加语素
”
的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语。
再如《我想握住你的手》
命题中的
“
你
”
既可 以实指，也可以虚指。实指时，
“
你
”
就必须是一个具体的、身边的事物或人 物，如
“
父亲
”“
同桌
”“
友人
”
等，来 抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，
“
你”
就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的食物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握 手，想握住某
部文学名著主人公的手，
或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手
;< br>也可以想握住
“
节约
”
的手、
“
诚信
”的手或
“
青春
”
的手等等。
例如《肩膀》：
“
肩膀
”
既可以实指，也可以虚指，属于虚实兼备的形式。
实指时 ，我们可以通过
“
添加语素
”
的办法来确定立意，在它前面添加必要的定语， 如
“
父亲的肩膀
”
，写一曲亲情的颂歌。
如果
“
肩膀
”
虚指，则要理清它虚的内涵。比如：
①依靠；②承担责任（
“
身肩重任
”“
铁肩担道义，妙手著文章
”
）；③
团结协作（
“
并肩作战
”
）；④基础（ 英国科学家牛顿说
过
“
我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”
）。
C
、
把握
“
题眼
”
，梳理关系
这种方法主要适用于短语类命题作文的审题。
这类命题大致有偏正、动宾、主谓、并列几种。
（一）如果是偏正结构，题眼一般是 修饰语。外与中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度，而修饰成分的词语则往往影
响选材。如2006
年北京题《北京的色彩》，作文题中已经列举了一些，如天坛、故宫、天安门、胡同、长< br>1
城等，你可以从
这些符号中任选其一来写，也可以另外选择，但不管怎样，你必须选取 北京的有代表性的建筑与事物来写。
（二）如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。如2005
年天津题《留给明天》，题眼就在
“
留给
”
上。围绕< br>“
留给
”
，首先应
明确
“
明天
”
一 词指的是
“
未来
”
，而
“
留给
”
的可以是 具体的东西，也可是抽象的精神。由于
“
留给明天
”
主语、宾语的空缺，给了 我
们很大的联想、想象的空间。
1
、从
“
谁
”< br>留给明天的层面思考：可以是
“
我
”
要留给明天什么（可借此对自己的 未来表态，回答自己的人生理想是什么），可以
是我们这一代人要留给明天什么，也可以是历史上某位名 人已留给明天什么。
2
、从到底该留
“
什么
”
给 明天的层面思考：
“
把口碑留给明天
”
、
“
把色彩留给明天
”
、
“
把记忆留给明天
”
、
“
把微笑留给 明天
”
、
“
把
遗憾留给过去，把梦想留给明天
”
、
“
把青山绿水留给明天的子孙后代
”……
（三）如果是主谓结构， 题眼一般是谓语，如《知足常乐》，题眼应在谓语
“
常乐
”
上。
“< br>常乐
”
的
“
乐
”
前还有一个修饰语
“
常
”
，这
也是审题不能忽视的。可以叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受 ，或者论述知足为什么总是快乐的道理。
（四）如果是并列结构，在多数情况下，关键是找 出并列词语之间的相互关系。如《索取与贡献》，重点是让我们阐述人生的
意义在于贡献而不是索取，< br>绝不能单纯地议论什么事
“
索取
”
，
什么是
“
贡献
”
。
再如，
《勤奋和成功》
是因果关系，
《知识与能 力》
是相互关系，《欢乐与痛苦》是相反的关系，《自尊与自强》是递进关系等等，只有在审题立意时抓 住了这种关系及转化，就
是切合了题意。
D
、由表及里，揭示寓意
有些命题采用比喻、象征手法，审题 时不能照字面意思去理解，而应该抛开表面意义去挖掘隐藏在背后的寓意。
例如《提篮春
光看妈 妈》
“
春光
”
，显然是指成绩、喜悦、爱意等、
“
妈妈”
可以是指生身母亲，也可以是指我们的祖国，还可以是指待如妈妈般
的人，比喻老师等等 。另外，
“
提篮春光看妈妈
”
语言极其优美，这就暗示考生以此为题所写文章 的，其语言风格应该和标题一
致。最后需要指出的是，这几种方法更多的情况下是需要综合运用的。
怎样是高考命题作文
“
符合题意
”
1
、
“
命题作文
”
审题的三原则
（1
）在限制中求准。如《语文，想说爱你不容易》，限制相会在
“
爱
”“
不容易
”
，是写
“
爱
”
，但显然
“
不容易
”
是敘写的重点。
（
2
）在灵活中求 新。无论命题限制多么严，总有未加限制的方面。如《我的一位老师》未限制哪位老师，只要在某方面值得
学习，就都是
“
老师
”
，都可以写。比如，青蛙是我游泳的
“老师
”……
这样就会有更多更新颖的题材。
（
3
）在隐含中求实。任何作文命题都有明言和隐含两个部分，如对《铺路石》、《桥》之类的题目，更要善 于挖掘隐含于其
中的比喻或象征意义。
2
、方法指导