议论文十讲之议论文的审题和立意
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 01:31
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议
论
文
十
讲
之
议
论
文
的
审
题
和
立
意
扬中树人高二语文备课组
庄志武
教师和考 生都非常清楚，
作文在高考中可以说是占得了半壁江上，
大有得作文者得天下
之势，< br>但是很多学生在拿到题目时无从下手，
打不开思路。同时，
近几年高考很多的命题作文出现，
更加强化了学生的审题意识，
这不得不引起我们语文教师和考生的高度重视。譬如
2007
年江苏卷的《怀想天空》
、上海卷的《必须跨过这道坎》
、湖南卷的《诗意地生活》等；
2008
年江苏卷的《好奇心》
、广东卷的《 不要轻易说
“
不
”
》
；
2009
年江苏卷作文题目 《品味时
尚》
2010
年江苏高考作文题目《绿色生活》等等；而针对这些作文题目， 不少考生又会构思出
议论文来，所以
我想据此对命题作文中议论文体材审题立意的方法进行归纳 和总结，发表自
己粗浅的看法。
首先，
笔者认为，要想使考生审题到位，< br>训练考生的审题思维尤为重要。就议论文写作
的思维训练来说，最要紧的是培养两项思维品质：广 阔性、深刻性。
一、求“多”——训练思维的广阔性
广阔性是议论文写作 思维训练的突破口。
大千世界的事物是复杂的，
思维应该是对客观
事物的反映，
但由于阅历等方面的原因，
考生的思维常呈现单一直线型。
这二者之间的矛盾，
往往 成为考生议论文写作的一道难关：思路闭塞，
不得其门。
解决这个难题的突破口，
在于
训练多角度、多方位辩证地观察、联想、分析，打开思路。这种多角度分析在我们平时进行
新材 料作文审题立意训练时经常用到。如：
阅读下面的材料，按要求作文。
新 春，
小爬山虎要长大了。
妈妈告诉他屋顶上有更美丽的风景，
但要观赏到它却只能靠< br>自己的努力，
于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。
墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、
动作迟钝，
路边的小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，
低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、
能爬高墙。
在太
阳伯伯和风姑娘的鼓励下，小爬山虎终于爬上了屋顶。举目四望，
虽 然视野开阔了，可风景
似乎不如想像的那样美丽，
小爬山虎不免有点失望和怅惘。
突然 楼上一个孩子推开窗，
看到
葱郁的绿叶，高兴地对爷爷说：
“多好的爬山虎啊，夏天我 们有阴凉了。”小爬山虎听了心
里甜甜的，一时百感交集，陷入了沉思……
生活是多 彩的，
认识是多元的。
在人生的旅途上和成长的过程中，
你也许有类似小爬山虎的见闻或感受。请根据上述材料的寓意，自选角度，自选文体
(
诗歌除外
)
，自拟题目，写一篇
不少于
800
字的文章。
考生的观点及立论依据有如下情况：
1.
有目标才有动力
(
目标的重要性
);2.
要实现人生目标就要靠自己的努力。
以上两个观点的得出来源于对材料中“妈妈告诉 他屋顶上有更美丽的风景，
但要观赏到
它却只能靠自己的努力，于是小爬山虎便沿着墙壁往上攀 援了” 。分析这段话，“美丽的
风景”可以理解为“目标”，有目标才有向上爬的动力，要实现目标， 就要“靠自己的努
力”。
3.
有自己的目标，不受外界的干扰
(
走自己的路，让别人说去吧
);4.
付出必有收获。
以上两个观点的得出来源于对材料中“墙角的竹笋嘲笑它柔弱才疏、
动作迟钝，
路边的
小草讽刺它胸怀野心、趋炎附势，低矮的牵牛花则羡慕它坚毅有力、 能爬高墙。在太阳伯伯
和风姑娘的鼓励下，
小爬山虎终于爬上了屋顶”。
分析这段话，
小爬山虎在向上爬的过程中，
既遭遇到嘲笑和讽刺，
也得到了羡慕和鼓励，
但 无论如何它爬上了屋顶，
将小爬山虎的经历
对应到我们的人生，得出
3
和4
的观点。
5.
结果重要，过程同样重要
;6.
奉献美于收获。
6
以上两个观点的得出来源于对材 料中“举目四望，
虽然视野开阔了，
可风景似乎不如想
像的那样美丽，
小爬山 虎不免有点失望和怅惘。
突然楼上一个孩子推开窗，
看到葱郁的绿叶，
高兴地对爷爷说 ：‘多好的爬山虎啊，夏天我们有阴凉了。’小爬山虎听了心里甜甜的，一
时百感交集，
陷入了 沉思……”分析这段话，
小爬山虎终于爬上了屋顶，
却发现屋顶的风景
并不如想像的那 样美丽，
不免失望和怅惘，
这让我们很容易就联想到人们经常会提及的人生
哲理：结果 重要，过程同样重要
;
或者说，过程比结果更重要。孩子的称赞，让失望的小爬
山虎“ 心里甜甜的”，
不禁又让我们思考：
在人追求自身理想的过程中，
很多时候会益及他< br>人，而这种惠及他人，往往给我们带来更大的满足感与价值感，奉献往往美于收获。
按 照材料的叙述顺序对材料进行分层，
从不同的层次不同的角度去分析思考材料，
得出的结
论比盲目对材料进行单向的整体思考显然更妙，
思路更易深入。
这也是目前高考作文形式之< br>一——新材料作文的基本要求。
这样的审题立意训练，
有利于考生发现多角度、
全方位地思
考问题对于审题立意的重要性，
以培养其思维的广阔性。
同时，多角度地思 考，也避免了作
文在立意方面的雷同，体现思维的新颖性。
二、求“深”——训练思维的深刻性。
如果说广阔性是思维训练的突破口，
那么，
深刻性就是思维训练的终极目标。
思维的深
刻性，
是指善于从看似杂乱 无章的表面现象中抓住事物本质及其内在联系的思维能力。
由于
种种原因，
高中生初写 议论文的一个通病是肤浅。
由肤浅到深刻是议论文写作思维训练的必
由之路，施教之功在于有针 对性地教会学生“求深”之法。
(
一
)
通过写作提纲搭建起说理的框架
高中生写作议论文 时，
拿到题目，
首先想到的不是怎样展开说理，
而是有没有事实性的
材料;
构思过程中，
不是主要运用充分而又深刻的说理来论证，
而是用例子来搪塞敷衍
;
举例
不是遵守典型而有针对性的原则，
而是在议论文中讲述一个个完整的故 事……因而很容易写
成“观点
+
两个事例
+
结论”的简陋型议论文，
用事例代替说理，
文章显示不出说理文逻辑的
魅力和说理的深度。
议论文写作 提纲的训练是有效地提升说理深度之道。
这种方式可以让学
生在行文之前先切合论点，搭建起完 整的说理框架，再摆事实讲道理进行深入论证。如：
阅读下面的材料，根据要求作文。
现代社会，
发达的通讯与交通工具，让人们的出行与彼此联系更加频繁，
改变了传统“足
不出户”的格局。
在当代的中 国，
各种“民工潮”成为特有景观。
在当代青年中，
流行着“北
漂一族”和“ 南漂一族”。出门在外，已经让越来越多的中国人体会到“漂”的喜怒哀乐，
在“漂”中，正在形成一种 有别于传统的“漂文化”。
请以“漂”为话题，写一篇不少于
800
字的作 文。立意自定，文体自选。不得抄袭。
请看《说“漂”》的提纲：“漂”：漂泊
漂泊是一种磨练，收获的是坚强
;(
独自面对，生活能力
)
漂泊是一种体验，收获的是阅历
;(
艰苦创业，积累经验
)
漂泊是一种别离，收获的是珍惜
;(
离开亲人，珍惜亲情
)
漂泊是一种洒脱，收获的是视野。
(
独自闯荡，见多识广
)
这个提纲从四个层面阐释漂泊于人生的重要意义。有了这个提纲后，写作者就有了
“ 为什么写”“写什么”“怎么写”的清晰的整体构思，写起来就会心中有数，有条不紊。
从而减少盲目性 ，克服随意性，能有效避免简陋型议论文的产生。
(
二
)
通过有效地开掘事例达到说理的深度
考生在摆事实 讲道理的围城里，
往往是事例与结论的简单相加，
缺乏基本的分析，
事例
与道 理论证油水分离，
这是万万不行的。
议论文要显示出说理的深度，
议论的过程中对所选
用的事例材料进行道理层面的深度开掘非常重要。归结起来，还是有法可循的：
6
假设分析法。
就是在列举事实论据后，
从正面或反面进行假设 ，
来揭示论据和论点之间
的内在联系。标志性词语有假如、如果、试想、倘若等。如：
自信，
但不能盲目。
(
论点
)
三国时的马谡乃蜀军一员大将 。
镇守街亭，他把二十万大军驻扎
在高山上，
久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，< br>理由让在场的将士信服，
但唯有马谡仍然
坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火 烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡
也依军法被处斩，身首异处。
(
论据
)
假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人
的意见，选择有利的地势防守，那么 司马氏又怎能在这次战争中轻易取胜呢
?
他自己又怎么
可能身首异处呢
?可见，人不能盲目自信。
(
分析
)
——选自《自信，但不能盲目》
探因分析法。就是在列举事例的基础上，
从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就
是对事例中的行为，沿着“为什么”这条思路，探求其根源，由果索因，使内容逐步深化。
标志 性词语有：“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因
为…… ”。如：
自信，
但不能盲目。
(
论点
)
三国时的 马谡乃蜀军一员大将。
镇守街亭，他把二十万大军
驻扎在高山上，
久经沙场的老将王平 力劝他撤离此山，
理由让在场的将士信服，
但唯有马谡
仍然坚持自己的意见，结果被司 马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。
马谡也依军法被处斩，身首异处。
(
论据
)
街亭失守，是因为马谡不懂兵法吗
?
不，他自幼熟
读 兵法，曾献计于诸葛亮，使其七擒孟获，平定南方边境
;
又离间曹睿与司马懿，使司马懿
被罢官归田。马谡的失败，是因为他狂妄自大，盲目自信，不能听取别人的正确意见。
(
分< br>析
)
——选自《自信，但不能盲目》
意义分析法。
就是在举出实例之后，
由小见大，
在对具体事实的分析中提炼出事件或行
为的精髓，
抽象出事件或行为的意 义，揭示出事件或行为的价值、
影响或者危害。
从而有力
地证明观点、突出主题。如是 正面事例，就分析其闪光点
;
如是反面事例，则指出其危害。
冰心说：“成 功的花儿，
人们只惊羡它现时的美丽。当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，
洒遍
了牺牲的 细雨。”如果遭遇挫折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
(
论点
)
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈的大汉臣子。
这 十几年的痛苦如果可以当作是一次挫折，
那么这次挫折无疑是痛苦的，
可是这位牧羊老人
从未曾放大痛苦，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞气节。
(
论据一)
昭君出走大漠，
丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，
“千载琵琶作胡语，< br>分明怨恨曲中论”
不应该是她真实心态的写照吧
!
如果不赂画师，终至出塞算是 一次挫折，那么是挫折换来了
汉匈两地人民的短暂安宁。
(
论据二
)
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折、
缩小痛苦的心理的诠释。
人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。
(
分析
)
——选自高考满分文《生命是一朵常开不败的花》
审题训练实战范例：
2010
江苏高考作文题目
：
绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色， 与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理
念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于
800
字的文章。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
先看所给的标题：
“绿色生活”
。这个题目可理解为“绿色的生活”或
“绿色地生活”
，
中心 语“生活”可理解为名词“生活”，也可看作动词“生活”。这样的作文题写作重点一
般在修饰语上，< br>也就是说此题的写作重点应在
“绿色”
上。
当然，
也不可偏离中心语< br>“生活”
。
6