多则材料审题立意指导
巡山小妖精
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2021年02月01日 01:32
最佳经验
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分手的距离-几何图形画
读下面的材料，根据要求写一篇文章。（
60
分）
一位 教师告诉我，
他发现上课积极提问的学生比认真听讲的学生，
走向社会
后有更强的适应 能力。人生的许多境界，不在于跟随，而在于自我探求。
一位山民告诉我，
艳丽好看 的蘑菇往往有毒，
苦涩的野菜常常败火。
人生的
许多智慧，不在于观察，而在于分辨。
一位羊倌告诉我，他很快活，因为他可以与野花攀谈，与林鸟对话，随白云
飘荡，傍 草原起舞。人生的许多空虚，不在于人的孤独，而在于心的寂寞。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：根据材料内容，选 好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套
作，不得抄袭；不少于
800
字。< br>
命题说明：
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“
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命题方向
人文底蕴：人文关怀
科学精神：理性思维、勇于探究
健康生活：健全人格
审题
限制性
1.
思维基础限制。
“
根据材料内容
”< br>，即要求考生必须在以上三则材料的基础
上展开思考，
三则材料是考生联想和思考的触发 点和出发点。
若脱离材料进行立
意行文，则视为跑题。
2.
立意核 心限制。
三则材料谈人生感悟，关键词分别是
“
探求
”“
分辨
”
和
“
心的
寂寞
”
，强调人生得有探索追求，对现实生活 得有区分辨别，热爱生活便会不寂
寞、不空虚。审题立意时至少要抓住
“
探求
”“
分辨
”
和
“
心的寂寞
”
这三个关键词中
的一个，否则即为跑题。
3.
价值判断限制。
三则材料的感悟 语都采用
“
不在于
……
，
而在于
……”
的句式，< br>命题人的意图明显是强调
“
而在于
……”
，如果纠结在
“不在于
……”
，就偏题甚至跑
题了。
开放性
1.
三则材料可以自由组合。可选择任意一则材料进行立意，也可选 择两则材
料进行立意。选择材料一、二，立意围绕思辨；选择材料一、三，立意围绕人生
怎样才 能做到内心不寂寞；
选择二三材料，
立意可以是分辨孤独与心的寂寞，
要
热爱 生活，人生才不孤独；三则材料综合起来立意，观点可以是：坚守本心；一
个人要做有思想的芦苇；做一个爱生活的人。
选择材料的开放性，
给考生命题立
意提供了广阔的空间。
2.
联想和思考是开放的。每则材料的内涵并不单一。
3.
文体开放。考生可以侧重思考，写成议论文；也可以侧重联想，写成记叙
文。
不管写议论文还是 记叙文，
考生都可以根据自己的阅读积累或生活体会进行
选材，写作内容是开放的。
解题
本题为材料作文，
主要考查考生的价值观和理性 思考能力。
三则材料都是关
于人生价值取向的理性思考，
谈人生的探索追求，
谈人生的分辨智慧，
谈人生的
淡定简约及内心充盈。
三则材料结构相同，< br>都是
“
生活＋体会
”
，
并且每段都有一个独立的深刻含义，< br>关键句是
“
人生
”
句。
第一则材料的人物是教师， 他在教学实践中发现
“
积极提问的学生比认真听
讲的学生，走向社会后有更强的适应能 力
”
，人生体会是
“
人生的许多境界，不在
于跟随，
而在于 自我探求
”
。
立意时需要在
“
跟随
”
与
“
探求
”
对比的基础上，
抓住关
键词
“
探求
”
。
第二则材料的人物是山民，他在采蘑菇的生活实践中得知，
“
艳丽好看的蘑
菇往往有毒，
苦涩的野菜常常败火
”
，
人生体会是“
人生的许多智慧，
不在于观察，
而在于分辨
”
。立意时需要在 区分
“
观察
”
与
“
分辨
”
的基础上，抓住 关键词
“
分辨
”
。
第三则材料的人物是羊倌，
他 在放牧生活中，
在与大自然接触的过程中，
感
觉到
“
很快活，
因为他可以与野花攀谈，
与林鸟对话，
随白云飘荡，
傍草原起舞
”
，
人生体会是
“
人生的许多空虚，不在于人的孤独，而在于心的寂寞
”
。立意的核心
是
“
心的寂寞
”
，因为心灵寂寞，所以人才感觉空虚 。
三则材料都是谈人生感悟，人生得有探索追求，对现实生活得有区分辨别，
要热爱 生活。综合归纳：做一个爱生活、有思想的追求者。考生立意时从每则材
料的
“
人生< br>”
句中提炼观点即可，单独从一则材料中提炼可以，综合两则、三则提
炼更好，选择哪个 思路立意写作都符合题意。
参考立意
切题立意：
1.
不盲从，多探索，做真我。
2.
要学会思考，要有自己的主见。
3.
人生贵在有自己的思想。
4.
辨别社会的真伪，勿被假象迷惑。
5.
快乐源于心境，充实来自心灵。
6.
生活有真理，智者多睿思。
7.
做一棵有思想的芦苇。
偏题立意：
1.
没有跟随，就没有探求。
2.
没有观察，焉能分辨？
3.
学会孤独。
4.
耐得住寂寞，才能解放心灵。