病句类型及修改方式
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 02:38
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晋朝历史-失去了
病句类型及修改方式
1.
成分残缺
句子的基本成分是主 语、谓语，有的谓语还带着宾语，如果一句话
里缺少其中之一，
就是成分残缺。
成分残 缺的句子结构不完整，
意思不清楚。
例
如：
①听了校长的报告，订出了本学期的学习计划。
②经过这次讲课，对大家的启发很大。
③通过讨论，使我们的决心更大了。
这三个句子都没有主语，所以意思都不清楚。
从例①里不知谁
'
听了校长
的报告
'
，
'
谁
'
订出了本学期的学习计划
'
，
修改时应 加上主语，
可
以改成：
我们听了校长的报告，
订出了本学期的学习计划。或者改成：
听了校长
的报告，同学们订出了本学期的学习计划。
这里的例②例③句并不是真正地缺少主语，而是因为滥用了
'
经过
'
、
'
通过
'
一类的词，
将主语隐藏起来了。
修改时只要删去
'
经过
'
、
'
通过
'
，主语就露出来了。
例②可修改成：
这次讲课，
对大家的启发很大。
'
这次讲课
'
是这句话
的主语，
回答
'
什么
'
对大家启发很大。
例③可以修改成：
讨论使我们的决
心更大了。
或者改成：
通过讨论，
我们的决心更大了。
前者的主语是
'
讨论'
，
后者的主语是
'
决心
'
。以上讨论的是主语残缺的 病句。
有的句子缺少谓语。例如：
春天到了，林荫大道上的花草树木。
这句话提出了话题，没有回答
'
林荫大道上的花草树木
'
在春天
'
怎样
'
了，
也就是没有对话题进行陈述。
修改的时候要加上谓语，
可以补充为：
春 天到了，林荫大道上的花草树木生机勃勃。
还有的句子缺少宾语，也是不完整的，例如：
少先队员们积极响应学习雷锋。
这句话主语是
'
少先队员们
'
，
谓语是
'
响应
'
。
'
响应
'
一词一
般和
'
号召
'
、
'
倡议
'
搭配，
和
'
学习雷锋
'
不搭配。
'
学习
雷锋
'
是
'
号召
'
或
'
倡议'
的具体内容，只能作
'
号召
'
、
'
倡议'
的附加成分，
所以这句话缺少与谓语
'
响应
'
搭配的 宾语，
也
属成分残缺的病句。
应该改成：
少先队员们积极响应学习雷锋的号召 。
或者改写
成：少先队员们积极响应学习雷锋的倡议。
1
对于成分残缺的病句，
我们只要按
'
谁干什么
'< br>或
'
什么怎么样
'
的模式去检查，
就可以发现缺少什么成分。
知道了缺什么成分，
才可以对症下药
进行修改。
2.
用词不当
我们在说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注意分辨一 些近
义词的细微区别，否则就会犯用词不当的毛病。例如：
①我们的教室又宽广又明亮。
②小明办事不调查研究，
不 和别人商量。
他这种办事果断的做法，
受到了大
家的批评。
③谢明因病落下三天课，他乞求老师帮他补习功课。
④他家墙上挂着一幅对联。
以上四句话都是用语不当的病句。例①
'
宽广
'
用得不恰当。
'
宽广
'
和
'
宽敞
'
都有面积大范围广的意思，
但
'
宽广< br>'
比
'
宽敞
'
形容的范围更大，
一般与
'< br>原野
'
、
'
土地
'
等词语搭配，
而
'
宽敞
'
一般与
'
房间
'
、
'
礼 堂
'
、
'
庭院
'
等词语搭配。
这句话是
说 教室比较大，
应用
'
宽敞
'
来形容，
原句没有分清近义词的 大小范围。
例
②中
'
果断
'
一词使用不恰当。
'< br>果断
'
是形容
'
办事或说话
'
坚决，不犹豫，是褒义 词。例②意思是说小明独断专行的，含批评的意思，也属
于用词不当。
例③中
'
乞求
'
一词使用不恰当。
'
乞求
'
是
'
苦苦哀
求
'
的意思，
用在请老师补课上太重了，
这里使用
'
请求
'
才恰当。
这句
话里没有分清近义词轻重，
也是用词不 当。
例④中的
'
一幅
'
不恰当。
因为
'
对 联
'
有上、下联，只能说
'
一副
'
，不能说
'一幅
'
。
可见，正确地运用词语，才能准确、生动地反映客观事物，表达思想感情。
3.
搭配不当
句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主 、宾
之间，
主要成分和附加成分之间，
都要搭配正确。
如果句子中的词语不互 相搭配，
就犯了搭配不当的毛病。
例如：
①清晨，参加象征性长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
②虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来，但大家无所畏惧。
③我们参观了这个学校开展学雷锋活动的经验。
④他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
⑤造纸是我国古代的四大发明。
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