初中语文常见的病句类型及修改方法
玛丽莲梦兔
943次浏览
2021年02月01日 02:49
最佳经验
本文由作者推荐
看图说成语-中国最长的河流是
初中语文常见的病句类型及修改方法
（一）实词使用不当
1、单音词和双音词选用不当
.
有的地方该用双音词
,
就不应该用单音词； 有的地方该用单音
词
,
就不必硬把单音词加以双音化
.
例如：
这儿的河流
,
流程都不太长
,
但水量很丰
,
流 势很急
.
（“丰”
应改为“丰富”或“大”为好
.
）
大坝拦挡住河水
,一个人工湖形成了
.
（“拦挡”应改为“挡”）
2
．
选错近义词：
有些词的意义相近而又有些细微的差别
.
很容易用错
,
选词时仔细斟酌
.
例如：
雨滴和汗水混大一起
,
他们的衣 服湿透了
.
（“雨滴”改为“雨水”）
3
、代词用错
.
例如：
我们明明知道先进单位的缺点,
却不认真地帮助它
,
反面毫无原则地掩盖它
,
这是不负责作的
表现
,
（句中第一个“它”指“先进单位”
,
而第二个“它”却指“ 先进单位的缺点”
,
第一个
“它”应改为“这些缺点”）
（二）虚词使用不当
最容易用错的虚词介词连词
.
1
、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如：
谷神星这个名 词
,
可能对我们不太熟悉
.
（句中的“对”弄错了对象
,
应 当是“我们对谷神星这
个名词可能不太熟悉”
.
）
每个介词有自己 的范围
,
“向”表示方向
,
“对”表示对象
,
“在
表示时间地点情况等
.
2
、用错连词
.
例如：你知道我也 十分爱好吹笛子
,
而且吹得很槽
.
（句中“而且”表示递进关系
,
但是前两句没有递进内容
,
应把后句改为“而且知道我吹得很
糟
.< br>”）
3
、助词使用小当
.
助词使用不当
,
主要是结构助词使用不当
,
例如：
他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生
.
（名中的“的”过多
,
“名牌”后的“的”可以删
去）
（三）成分残缺
句子成分可以省略、省略总是明确的
,
而且可以把省去的词语补出来
.
但是必要的成分不能欠缺
,
否则句子结构不完整
.
1
、缺主语
.
例如：
通过学习
,
使提高了认识
.
由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限
,
小能不在他的作品中有所反映
.
2
、缺谓语
.
例如：
我们识别是非的能力
.
中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主
强国
.
3
、缺宾语
.
例如：
大会提出”情况变了怎么办”
北京市百货大楼从市场需要出发
,
不断矿人商品
.
4
、缺 定语
,
这种语病较为少风
,
但也还是没有
,
例如：
让大学生自谋职业
,
让大学生们自己去开拓生活
,
实在是个好办法< br>.
（句中的“开拓”不能直接支配“生活”
,
中间应加个定语
,如“新的”、“自己的”之类
,
不仅
“开拓……生活”
是如此
,
类比一下
,
”
开拓……世界”
开拓……境界”、
“开拓…… 局面”、
“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此
.
）
（四）搭配不当
1
、主谓搭配不当
,
例如：
< br>中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声
,
至今还在我的耳边回响
.
我的身体、业务水平
比一年前提高了许多
.
2
、动宾搭配不当
.
例如：
清明前后
,xx部队派了
800
多人次
,
参加郊区植树劳动
.
我们应该 接受大家的意见
,
改进工作中
的错误和缺点
.
3
、定语和中心词搭配不当
.
例如：
在通往机场的大街两 旁站满了数万名欢送的人群
4
、状语和中心词搭配不当
.
例如：
只要稍微深思一下
,
就会理解这个问题
.
5
、补语和中心词搭配不当
.
例如：
司马文华的立场站得很牢固
,
感情也表现得很丰满
.
6
、主宾搭配不当
.
例如：
只靠关卡压
,
而不做思想工作
,
不给群众解决实际问题的人
,
是一种极不负责的工作态度
.
7
、一面与两面搭配不当
.
例如：
有没有坚定的意志
,
是一个人在事业上能够取得成功的关键
.
安定团结的政治局面是我国社会主义现代化建设成败的关键
.
8
、一个成分内部的相关成分搭配不当
.
例如：
同时,
那些水平优越
,
译文精美的译本身也成了我国文苑中珍宝
.
（五）结构混乱
1
、语序不当
a
、成分次序不当
多项定语次序不当
.
多项的正确次序一般可按以下次序排列：
a
表领属性的或时间、处所的
b
、指称或数量的短语
c
、动词或动词短词
d
、形容词或形容短语
e
、名词或名词短语
.
另外
,
带“的”定语放在不带“的”的定语之前
,
例如：
一位优秀的有
20
年教学经验的国家队的篮球女教练
.
正确次序： 国家队的（领属性的）
,
一位（数量）有
20
年多教学经验的（动词短语）优 秀的
（形容）篮球（名词）练
.
多项关语次序不当
,
复杂状语排列大致为：
a
、表目的或原因的介宾短语
b
、表时间或处所的
c
、表语气（副词）或对象的（介宾短语）
d.
表情态或程序的
.
另外
,
表示对象的介宾短语一般紧 挨在中心语前
.
例如：在休息室里许多
老师昨天都同他（热情的）交谈
. < br>正常次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对
象）交 谈
.
B
．分句次序不当
.
例如：
闻一多先生是 卓越的学者
,
在勇的革命烈士
,
热情澎湃的优秀诗人
.
正 确次序：闻一多先生
,
是卓越的学者
,
热情澎湃的优秀诗人
,
大勇的革命烈士
.
复句中分句之间有先后轻重、缓急、大小、
因果等关系
,
要依据一定的标准排列分句
.
C
．词序不当
.
例如：
王亲切地走到我跟前
.
向我说“要当心
!
”（“亲切地”应移到“说”前
.
）
思想和语言的关系是形式和内容的关系
.
（改为“内容和形式”）
2
、前后脱节
.
例如：
《水浒传》
,
景阳岗上武松打虎的事是大家都知道的
.
（句中“《水浒传》”同后面脱节
,
应
把逗号改为“中”）
3
、格式杂糅
.
一句话说到半截
,
又变成另一种说法
,
造成两种说法的杂糅
.
例如：
我校同学
1991
年的人情消费比
1988
年的平均花费相比
,
增加了近一倍
（句中< br>.
“比．
．
．
．
．
．
相
比”是两种 格式
,
一种是“同．．．．．相比”
,
一种是“比．．．．．．增加”,
可选用一
种格式
.
）
（六）重复多余
1
、重复
.
重复大都是粗心大意造成的
.
例如：
a
．他能评上三好生的原因是因为他努力学习
,
热心为集体服务而评上的.
b
．玲玲用不干净、没有消毒的纸擦伤口
,
结果伤口发炎了
. （
a
的主语里有“评上”
,
谓语里也有前后重复
,
后边 的“而评上的”可删掉
.b
的定语“不干
净”和“没有”消毒在语意上重复
,
这里只用一个就行了
.
）
2
、成分多余
.
例如：
他举起右手
,
用手从头上摘下帽子
,
用手拿在手里
,
吹了吹帽子上的尘土
.
听了小宋的介绍
,
我在心里真是由衷地感谢李芳
.
（七）词类误用
各类词都有各自的语法功能、规范用法
.
不按照词 类的语法功能和语文习惯乱用词类
,
叫词类
误用
.
词类误用有下面几种：
1
、名词误用
.
例如：
每次查房、会诊之后
,
李大夫总是耐心地指导她怎样把病历写得完整、条理
,
清晰
,
告诉她怎
样诊断疑难疾病
,
怎样自理特殊病人
.
我们永远记忆周总理谆谆教诲
.