初中阶段常见的几种病句类型
绝世美人儿
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2021年02月01日 03:10
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兰花指歌词-心情签名
初中阶段常见的几种病句类型
一、成分残缺
1.
缺主语。
（重要考查点）
如：看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。
（去掉“看到”或者“使”
）
2.
缺谓语。
如 ：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世
界科学的高峰。
（在“高峰”后补 上谓语“攀登”
）
3.
缺宾语。
如：
校党支部 研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工
作。
（句末补上宾语“的问题”
）< br>
二、搭配不当
1.
主谓搭配不当。
如：他的音 容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”
不能“回响”应改为“出现”
）< br>
2.
动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立 了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去）
3.
主宾搭配不当。
如：
夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语
“青岛”
与宾语
“季
节”不搭配，可将季节改为“地方”
）
4.
修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大 心血。
（
“很大”与“心血”不搭
配，应该为“很多”
）
5.
关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现 梦想。
（
“除
非”与“才”连用，把“就”改为“才”
）
6.
一面和两面搭配不当。
如：
会不会用心观察，
能不能 重视积累，
是提高写作水平的基础。
（
“会不会”
“能不能”
两面与
“是”
一面搭配不当，
应该删去
“会
不会”
“能不能”）
三、语序不当
1.
动作的先后顺序不当。
（常考知识点）
如：全校学生认真讨论 和学习了中学生日常行为规范的内容。
（
“学习”和“讨论”应交换顺序）
2.
关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在 也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，
那么关联词放在主语后面，
如果两
句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。应改为：不但我信
任他，而且以前反对过他的人，现在也信 任他了）
3.
多重状语语序不当。
如：在新闻发布中心许多记者 昨天都同米卢热情的交谈。
（时间
状语应在句首，
应改为：
昨天在新闻发布中 心许多记者都同米卢
热情的交谈。
）
4.
主客体颠倒。
如：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不
陌生的。
（主体是人， 客体是物，即作品，应改为：中国青年对
于奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》是不陌生的。
）
四、句式杂糅
如：
1.
止咳祛痰片是我厂里新产品 ，
它的主要成分是远志、
桔梗、
贝母、氯化铵等配制而成。
（本句 后分句要么说“它的成分是远志„„氯化铵等”
，要么说
“它主要由„„等配制而成”
。
）
2.
如何才能让大家富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作