《西游记》阅读课教案
巡山小妖精
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2021年02月01日 05:27
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名著推荐与阅读——《西游记》
（一）
教学目标：
1
、理清小说结构，了解小说内容。
2、通过学习，激发学生阅读小说的兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著，培养学
生欣赏文学作品的 能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
教学重点：理清小说结构，了解小说内容。
教学难点：激发学生阅读小说的兴趣，培 养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的
人文素养，培养创新精神。
课前学习：
利用课余时间阅读《西游记》
，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
教学过程：
一、导入新课
1
、由我国四大古曲小说说起，引入新课的学习。
2
、组织学生简介作者吴承恩。
3
、简单介绍写作背景及《西游记》的文学地位。
二、导读小说
1
、组织学生小组讨论下列问题：①《西游记》全书的内容。②《西游记》的结构。
2
、学生讨论、发言后，教师归纳明确：
①《西游记》作书
100
回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一
路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取 回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出
的一部长篇神魔小说。
②在结构上，
《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。
3
、小结：神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映
出现实的社 会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及
情节。对《西游记》这部名著，我 们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等
着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内 容。
三、作业
1
、课外重读《西游记》
、熟记故事，试分析人物形象。
2
、如何正确看待小说中的佛教色彩？
教后记：
名著推荐与阅读——《西游记》
（二）
教学目标：
分析 人物形象。学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思
想和斗争精神，激发学生的 民族自豪感。
教学重点：分析人物形象。
教学难点：学习孙悟空具有蔑视 皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和
斗争精神，激发学生的民族自豪感。
课前学习：
利用课余时间阅读《西游记》
，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。
教学过程：
一、探讨人物形象
1
、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：
（任选一个）
①大闹天宫
②智调芭蕉扇
③智擒红孩儿
④赌胜车迟国⑤三打白骨精
⑥美猴王
⑦真假美猴王
2
、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：
3
、师生归纳：小说成 功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙
悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、 敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”
中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永 不妥协的理想主
义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾
害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
二、展开语文活动
1
、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近200
字的人物简介。
（孙悟空、
猪八戒、白骨精、红孩儿）
2
、组织学生辩论（任选一题）
：
（
1
）某校五 （
6
）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看
法，为此，语文 老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：
我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短 浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就
嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪明，爱占小便 宜，贪恋女色，是一个
贪生怕死、自私自利的人。正方：
。
②某 校五（
2
）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此
语文老 师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？
正方：我方认为，唐僧能历尽千 辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困
难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之 心，即使误放妖魔，也不愿
伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。
3
、学生讨论、发言后，教师归纳明确。
①正方：我方认为，猪八戒能吃苦 耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他
总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错 能改，乐于助人，是一个
忠勇、善良、淳朴、憨厚的人。
②反方：我方认为，唐僧的 仁爱之心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空
时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经的路上， 人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，
是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。
反方：
三、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他 神通
广大，智勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学
学习的。 但我们在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一
项魔、除恶务尽、便表现了他对 理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。
教后记：