《画蛇添足》教案
温柔似野鬼°
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2021年02月01日 06:27
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描写雪的段落-番的组词
《画蛇添足》教案
北海市实验学校
钟秀
教学目标：
1
、理解课文意思。懂得寓言所折射的道理。
重难点：先画好蛇的人，为什么“终亡其酒”？
一、导入
1、师：在上课前老师说一件自己生活中的小事：前几天马老师
给了我一块咸肉，说是醃了很久，够咸 的了。可我回家后又加了一把
盐继续醃制。等到蒸熟后一尝，已经咸得发苦，没法再吃了。谁能用
一个成语来说说老师这样做法叫什么？（画蛇添足）
二、揭题
1
、板书：画蛇添足
2
、我们今天再学习一则以古文形式呈现的寓言，来，齐读课题。
3
、师：打开课本。谁来说说这个出自于寓言的成语的意思。
（
“画”是“画好后”还是“画时”
）
4
、师：除了意思，你还知道它的有关知识吗？（引导学生说出
故事的出处）
三、初读课文
1
、师：既然是一个故事，那我们用什么样的语气去读呢？（ 讲
故事的语气）好的。谁来给我们示范一段？
2
、师：××给我们作了榜样。好的，齐读。
3
、师：读了这个古文，你知道它主要讲什么吗？
4
、师：××已 经把故事的起因、经过、结局讲清楚了。快速找
出写起因、经过、结局的相关段落。
5
、指名读①
指名读②③
齐读④
四、学习第一自然段。
1
、默读第一段，想想这一段告诉我们故事的起因是什么？
板书：祠者赐酒
2
、师：学习古文，理解意思很重要。咱们复习上节课的一些方
法。
3
、第六列指名读。
4
、师：我们理解第一自然段时，是怎么把这些方法用上的？
五、学习第二自然段
1
、师：我们可以用这几种方法理解第二自然段，看看 舍人如何
处理这壹酒，可以自言自语说一说。
2
、同桌交流。
3
、同桌汇报，一人读，一人说意思。
（注意点拨：
1
、 你把比赛的规则说得很清楚了。
2
、从“先成”
看出画蛇要求快、完整）
板书：蛇成饮酒
4
、指导朗读：舍人也是一群廉廉君 子，能够明确、温和地商量，
不失礼仪。谁来读。
六、学习第三自然段
1
、相约“画地为蛇，先成者饮酒”那谁喝到了酒，画蛇添足的
又是哪个人？
2
、自读第三自然段，此段写了哪几个人物？（先成者，另一人）
3
、划出描写这两个人言、行的句子，指名读。
4
、读“蛇先成者”的句子，说意思。
5
、读“另一人”的句子，说意思。
七、学习第四段
1
、齐读故事结局，用可惜语气。理解意思，完成板书。
2
、为什么“为蛇足者，终亡其酒”？
3
、学生自由发言：因为他画好后做了多余的事。
4
、心理诊断： 为什么这个人会作出画蛇添足的举动？从他的言
行中寻找答案。
5
、完成点 拨：
A
第一句的朗读，读出骄傲，沾沾自喜，自作聪
明。
B
、从“另一个人”的话中明确“蛇画上脚就不是蛇”了。
C
、读出此人的不屑。
6
、总结（就问题
2
、< br>4
进行）舍人相约“画地为蛇，先成饮酒”
，
一个人先画完了蛇，但他沾沾自喜 、骄傲，给蛇画上了脚，这个多余
的举动使蛇不再是蛇，也耽误了时间。所以“终亡其酒”
。< br>
八、总结寓意
1
、那这个寓言想告诉我们什么道理呢？
（引导
A
：画蛇添足者做了多余的事，反而把事情弄糟。我们归
纳的时候可以 从相反的说，
让别人不要这样，
那该怎么组织语言呢？）
B
、也可以用“假设”
“如果„„就”
九、拓展延伸
1
、生活有没有做了类似事情的人？
2< br>、因为这个成语有着宽广的生活意义，所以解释时前一部分说
了它的本意后，还讲了“比喻”生活 中„„
3
、师：学习了这些理解古文，感悟寓言道的方法后，老师还想
请大 家看看本课的
3
个代词，看它们在句子中代替什么？