一年级语文下册教学反思
余年寄山水
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2021年02月01日 07:58
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一年级语文下册教
学反思
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《识字一》教学反思：这是本学期
的第一篇课文，
所以学生显得相当兴奋，
《 识字一》中列出了八个与春天有关的
成语，这是学生开始首次接触到基础的
四字成语，总的来说 ，学生的兴趣都显
得相当高涨。在教学环节的设计上，我
采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌
握所学的知识，利用播放泉水丁冬、莺
歌燕舞等春天的美丽景色，让学生在观
察中体会 到这些词语的含义。另外，我
以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述
一个大意，
让学生 比赛猜出相应的词语，
至于读的方面，采用全班齐读、大组朗
读、小组比赛等多种形式的朗读方 式。
总体说来，这堂课还是比较顺利地完成
了教学任务和所设定的教学目标，但不
足之 处在于调控学生的纪律方面还有待
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增强以及如何延迟学生的注意力集中时
间，这些都是我需要在日后的教学过程
中加以改 进的。
《柳树醒了》
教学反思：
《柳树醒了》
是一篇优美的儿童歌谣，学生极易朗朗
上口，所以上这样的课文应该是生动而
活泼的。在这节 课的开头，我采用了一
个一字开花的游戏来揭示课题，使学生
激发学习的兴趣，而后播放录音， 优美
而动听的配乐朗读使得学生陶醉其中，
情感领悟也在逐渐渗透，可初步培养学
生体 会美、欣赏美、热爱大自然的情操，
之后让学生根据大组来分配朗读，引出
要学习的生字词，寓 字于词，会使学生
掌握得更加快速，不足之处在于调控课
堂的氛围以及环节连接处的语言，希望
在以后的教学中能加以改进。
《邓小平爷爷植树》教学反思： 这
篇课文的难点在于如何让学生体会到热
爱祖国，绿化祖国的情感，并能将这种
意识运 用于日常生活中。在课文开始，
我先复习了昨日所学的生字词（黑板上
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书写一个学生跟读一个）
，再书写词语
“
邓小平
”
，当学生一起喊出这个名词，
我便乘势问：有谁知道邓小平爷爷？你
知道他的哪些事？这个时候很多平时爱
看课外书的学生就显得相当激动，他们
众说纷纭 ，课堂的气氛一下子就被带动
起来。之后我作了一番总结，并引出要
学的课文《邓小平爷爷植树 》
，并从课文
的题目引出课文的内容，让学生通读课
文，要求读准字音，读顺句子并划 出课
后的生字新词，在教生字时我采用开火
车、小组比赛等形式让学生在课文中巩
固生 字词语；之后是讲解课文阶段，我
先让学生带着问题（事情发生在什么时
候？）朗读第一自然段 ，再朗读最后一
个自然段并思考问题：这颗柏树为什么
叫做
“
小平树
”
？亲手是什么意思？谁能
用亲手造一个句子？带着问题朗读课文
可让学生有目的性地 在大段大段的中去
选择有意义的语句，培养学生思考的能
力，
另外我还安排了一个拟人 化的环节：
看着这棵柏树，你想对它说些什么？学
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生提出了各种各样的问题，这些问题都
使已过了一半的课时忽然变得轻 松跟活
跃起来，可惜在这个环节中可能由于引
导失误等原因，以致于学生所提的问题
并 没有达到我预期的要求，最后我改变
了方式，说我也向小树提了几个问题，
出示问题题板，让学 生从课文中寻找答
案，
再根据他们的回答画出示意图讲解，
让学生根据示意图让学生背 一背，说一
说，让学生在理解的基础上背诵。
《古诗两首》教 学反思：这是一篇
古诗词的，古诗一直以来都是较为难上
的篇章，一来简小精悍，处来记忆黄金
阶段的一年级学生早已是背得朗朗上
口，但是对于其中的寓意学生又是极难
掌握的，把 握不好便会将课文上的枯燥
乏味。而上古诗对于我自身来讲又是最
没有经验可言的，所以我试着 用情景导
入的方式来引导学生，例如：小朋友们，
学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎
么样的呢？（学生各抒己见）
，之后我又
说古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜
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