2020部编人教版四年级下册语文：1《古诗词三首——宿新市徐公店》
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2021年02月01日 08:29
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部编人教版四年级下册语文：
1
《古诗词三首——宿新市徐公店》
说课稿
一、说教材
《宿新市徐公店》
小学语文四年下册需要学习的一则古诗 。
这首
诗画面明丽，情感欢悦，语形象，韵畅达。依据教材的特点及四年级
学生的学习 基础，
本课教学一定要引导学生朗读呤诵，
将学生领入诗
的意境
,
体 验诗人的感情，以达到培养读悟能力，丰富语言积累的目
的。根据上述分析，
《语文课程标准》 要求，我确定了本节课的教学
目标和教学重点、难点。
教学目标：
1.
使学生了解古诗的内容
,
感受大自然的美丽，展开想象，初步
体会诗人 所表达的情感。
2.
学会本课的生字、理解诗句，培养自学能力。
3.
有感情地朗读古诗
,
并能背诵、默写。
教学重点：理解重点词句
,
细细体味诗人所描绘的景色。
教学难点：体会诗的意境。
二、说教法
为了较好地完成本课的教 学任务，
有效地突出重点，
达成预定教
学目标，
我采用
“激情引入— —自读释义——绘画会意——品味诵读”
这四大主要步骤进行教学。力求体现“以学生为主体 ，教师为主导”
的原则。明确指出“具有独立阅读的能力
,
注重情感体验。有较丰富< br>的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法。
”
《新课标》
指 出了教给学生学习方法的重要性，
也说明学习方法
远远比学得的知识重要。因此，我要求学生在 学习过程中，充分地读
书，
充分地交流，
充分地参与，
充分地合作。
主要学习步骤为：
自读、
交流、质疑、绘画、品读。
三、说程序
操作程序分如下四个环节进行：
(
一
)
创设情境，诱发创新激情
小学生学习的主动性大多 取决于兴趣。教学伊始
,
我先出示一幅
《小池》诗意图
(
出示图)
由此而问：
“同学们，看到这幅画，你想到
了哪一首诗？”由图中的荷花和蜻蜓 ，学生很自然想到了诗《小池》
，
让学生背诵后，
我接着说：
“这幅画是我们 班
xx
同学学习古诗
《小池》
后为它配的一幅图，今天我们再来学一首诗—— 《宿新市徐公店》
，
学完后，让你们也为它配上一幅精美的图画。
”这样导入就很自然 地
把学习带到新知识的学习环节，学生都觉得挺新鲜，跃跃欲试，表现
出了浓厚的学习兴趣。< br>
(
二
)
读画结合，训练创新思维。
这一环节，主要分
2
个步骤进行教学：
1.
自读释义
“释义”包含“知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意”这些内容 。
要培养学生的创新能力，
实现素质教育的目的，
就必须在课堂的教学
中实现 主体自主学习。因此我首先出自学要求：①把诗句读准确
,
读
通顺。②读了这首诗,
你知道了什么？③标出不明白的地方，然后让
学生借助手中的工具书或课后注释或插图等 ，
选择自己喜欢的方法来
了解古诗的作者，诗句的意思；再让学生把自学的成果在小组交流、< br>讨论，有不明白的地方可解记下来；接着全班同学交流，汇报自学情
况，相互补充、纠错等，最后 学生质疑进行合作学习。
课堂上通过师与生，
生与生之间的立体交流，
使基 础能力不同的
学生在交流中相互传播信息。帮助学生自学、自悟、理解古诗。
2
、体验意境
领会诗歌的意境，
是学生理解诗词大意后的升华。< br>把学生引入意
境，就是想方法让诗中的画面和诗人的感情在学生的头脑中活起来，
从而使 学生如临其境，如闻其声，如见其形，深入理解诗意，体会诗
人的感情，最终受到思想教育。
怎样引导学生进入诗的意境，
我是这样做的，
在学生通过自学基
本了解诗意时 ，我适时提出：
“你觉得诗中应该有哪些景物？”同时
鼓励学生想到了什么就说什么，
学生在自由表达的过程中，
拓展了创
新思维的空间，
学生的回答除了诗中描写的景物< br>“篱落、
一径、
树头、
儿童、
黄蝶和菜花”之外，
也有的说：
“我觉得还应该有天、
白云”。
还有的说：
“我觉得应该有一只小 鸟和一只小猫，
就更真实了。
”
等等。
显然学生对诗中的景物已了如指掌，< br>胸有成竹。
为激发学生创新思维
的空间进一步拓展，我对学生说：
“同学们，你 们所说的简直就是一
幅美丽的画，现在，请你们把这富有情趣的儿时生活画下来吧！”于
是，学 生在欢快的音乐陪伴下，开始了绘画，画完后要求学生为这幅
画配上一段文字，便不知不觉地进入诗人创 设的情境中。
(
三
)
品味诵读
俗话说：
“熟读诗歌三百首，不会写诗也会吟”有感情地诵读，
不仅可激发学生的想象，
还可更好的使 学生领会诗的意境，
学生对绘
画评价之后，我接着说：
“诗人也被这幅画深深地吸引住 了。此刻，
他会怎么想呢？”这时，
学生不言而喻地会想到这首诗，
之后请学生
站起来，加上动作和表情一起朗诵这首诗。
(
四
)
总结拓展
课末，
我整理板书并总结：
“这节课，
我们学习
《宿新市 徐公店》
这首诗，
看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，
感受到了诗人对春天和
乡村生活的爱。多么富有诗情画意呀！”最后布置课下作业。①默写
古诗②把古诗改写成一篇写人记事的 记叙文。
总之，本节课的设计，我紧紧围绕教学大纲，遵循学生的认知规
律，让学生 在动口、动脑、动手活动中，实现由“学会”到“会学”
的飞跃，使知识教育与素质教育得到了有机的结 合。
一、阅读理解
1
．
阅读下面的文字，完成下面小题。
蚕和蜘蛛都是纺织能手，他们俩决定比一比，看看到底谁的成绩优秀。孔雀从它那扇子
般的羽毛 中，选出最漂亮的一根做成奖状，准备送给优秀者。
蜘蛛抢先爬上墙角，绕 着圈儿不停地织着。不一会儿织成了一张网，一环套一环又细又
密。织完了网，蜘蛛连忙向大家介绍：< br>“
我织的网非常结实，
（
）刮风下雨（
）能粘住
许多飞虫。一日三餐，我每一顿都能吃个够。
”
白胖胖的蚕爬上了草山，她织得那么快，那么好。左一下，右一下，一丝不苟，不一会
儿就织成 浑圆的茧子，
雪白的茧子光溜溜的。
这时，
蚕也向大家作了说明：
“
我吐出的丝
(
)
很多，
(
)
我一点不留，把它全送给人们，织成五光十色的彩绸。
”
蜘蛛兴高采烈地爬到孔雀的跟前
对孔雀说
听了蚕的介绍
这个光荣的奖状应当属于她
（
1
）给短文加上恰当的题目。
（
2
）在文中的括号里填上合适的关联词语。
（
3
）给文中最后一个自然段加上标点。
（
4
）从文中找出下列词语的近义词。
五颜六色
——
________
谨小慎微
——
________
兴致勃勃
——
________
光秃秃
——
________
（
5
）想一想，为什么蜘蛛觉得这个光荣的奖状应当属于蚕。
（
6
）蚕和蜘蛛，你喜欢谁？为什么？
【答案】
（
1
）蚕和蜘蛛
（
2
）即使；也；虽然；但是
（
3
）
，
：
“
，
。
”
（
4
）五光十色；一丝不苟；兴高采烈；光溜溜
（
5
）因为蚕有无私奉献的精神。
（
6
）蚕
【解析】
【分 析】
（
1
）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（
2
）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前 后表示的是何种关系，再根据句子的意思
来选择恰当的关联词语填写。
①
分句前后是转 折关系。故选
“
即使
……
也
……”②
分句之间是
转 折关系。故选
“
虽然
……
但是
……”
；
（
3
）分析句子中分句之间的关系
,
根据标点符号各自的作用
,能正确使用标点符号。
（
4
）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义 词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答
本题，要理解词语的意思，然后从文中找出所给词语的近义词 。
（
5
）
、
（
6
）结合上下文，紧扣文 章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。
故答案为：
（
1
）蚕和蜘蛛；
（
2
）即使；也；虽然；但是
；
（
3
）
，
：
“
，
。
”
（
4
）五光十色、一丝不苟、兴高采烈、光溜溜；
（
5
）因为蚕有无私奉献的精神。
（
6
）蚕
【点评】
（
1
）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（< br>2
）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选
择恰当的关联词语，使句子连贯。
（
3
）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（
4
）主要测试学生对近义词的理解，
理解了词义，
写出近义词就容易了。平时注意多积累 ，
增加词汇量。
（
5
）
、
（
6
）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。
2
．
课外阅读轩。
舔盘
颠公家里很穷，靠父母租种地主几亩薄田维持一家四口人半饱生活。颠公有个姐姐叫田
花，长得 水灵灵的非常漂亮。
有一次田花去邻村走亲戚，路上
遇见邻村地主的驼背儿子虾公。虾公看见田花，
以为
是仙女下凡，呆呆地看，连眼睛都不眨。回家立即叫媒婆去提亲。
颠公的父母不同意把女儿嫁给虾公。后来虾公的老子亲自登门来要田花的年庚八字。田
花父母不 给。虾公老子威胁说：
“
不愿把女儿嫁给我做媳妇也行，明年你别种我的田，欠我
二十 两银子马上还清。
”
田花父母被逼得走投无路，只好把田花的八字给了他。
田花整天哭哭啼啼，不吃不喝，说什么宁死也不嫁给虾公，虾公怕逼出人命，婚期一拖
再拖，定 不下来。
一天下午，
颠公对田花说：
“
姐姐你别 哭了，
我今天就去地主家把你的八字要回来。
”
他父
母说：
“
没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
”
颠公晚上到 地主家，对虾公说：
“
姐夫，我姐同意了，喊我来问你什么时候去接亲，她好
准备准备 。
”
虾公很高兴，留颠公在他家吃晚饭。
吃饭的时候，颠公装出很贪吃
嘴很搀的样子，酒喝了一杯又一杯，饭吃了一碗又一碗 ，
筷子密密往盘子里夹菜。虾公一家人都吃饱了，他还在慢慢吃。桌上四只盘子的菜吃光了，
拿 起空盘子来舔，舔干净一只又
换一只，舌头舔不到的地方，用手把残渣刮进嘴里，油汤
沾湿胸前的衣服也不顾，
把盘子舔完还装未饱的样子。
虾公一家在一旁象看傻子耍杂技一样。
地主婆说：
“
老弟，你这样舔盘子太难看了，不饱再炒嘛。
”
地主公 嗤之以鼻说：
“
穷鬼的肚
子就象潲水桶一样，有填饱的时候吗？
”
颠公又不停地舔着刮盘子的两只手，恬不知耻地说：
“
我舔盘子算什 么，我姐在家连炒菜
的锅头都舔亮哩。
”
地主公大惊说；
“
要这种媳 妇简直是败坏门风，丢十八代祖宗的脸。
”
说
完把田花的八字丢给颠公，厉声说：“
饿鬼，给我滚！
”
家丁把颠公轰出大门，颠公一阵风跑回家向姐姐和父母报喜。
（
1
）照样子写词语。
水灵灵：
________
（
2
）把下面句子改写成反问句。
没有银子，想要回你姐姐的八字，比登天还难啊。
（
3
）用几句话概括出《舔盘》的主要内容。
（
4
）本文主要描述了颠公什么特点？
【答案】
（
1
）绿油油、沉甸甸、白花花
（
2
）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？
（< br>3
）地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，就和父母一起逼田花嫁给自己。田花的弟弟于是
去地主家吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再也不娶田花了。
（
4
）聪明、机智的特点。
【解 析】
【分析】
（
1
）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。 此题从给出
的词语
“
水灵灵
”
来看，是
ABB
式结 构，即第二个和第三个字是一样的。
（
2
）陈述句变为反问句， 首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，
没有否定词改时
加上，然后在句首加上
“
难道
”
，句尾加上
“
吗
”
，句末的句号改为问号 。
（
3
）
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，< br>可把整篇文章拆分成几个部分，
明确写了
哪几方面内容，然后总综和即可。
（
4
）
评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物 的言行举止具体分析其中
蕴涵的精神或品质。
故答案为：
（
1
）绿油油、沉甸甸、白花花
（
2
）没有银子，想要回你姐姐的八字，不是比登天还难吗？
< br>（
3
）
地主的丑儿子虾公看田花十分美丽，
就和父母一起逼田花嫁给自 己。
田花的弟弟于是
去地主家吃饭，吃完饭舔盘，还说姐姐连炒饭锅都舔。地主一家嫌恶心，再 也不娶田花了。
（
4
）聪明、机智的特点。
【点评】
（
1
）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而 解了，在学习
的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（
2
）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（
3
）本题考查概括文章主要内容的能力。
（
4
）本题考查评价分析人物性格。
3
．
课外阅读
一扇窗，风景更美
一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成
了每个同学嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，
不爱和同学打交道，
不愿参 加班上的集体
活动，
只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了 小男孩的忧郁。
一
次课后，她走到小男孩身边问：
“
你在什么呢？
”
“
我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。
”
男 孩子悲伤不已。
“
那我们到前面的一扇窗户
边去看看吧。
”
玛利亚牵 着小男孩的手到另外一扇窗户边，
“
孩子，你看到了什么？
”
窗外是
一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“
孩子，你开错了窗户了。”
玛丽亚抚摸着小男孩的头说，
“
你知道吗？在老师的心目中，
你的鼻子 是最可爱的
“
但大家都
笑我啊。
”
小男孩深感委屈。
“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大
家看啊。
”
恰好学校 有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小
男孩鼓起勇气参加了，
并 获得了成功。
因为他的大鼻子，
人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小男孩参加 美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢
迎的明星之一。这个小男孩叫斯 格特，
20
世纪美国最著名的滑稽明星之一。是的，当我们
因某些缺陷而愁闷苦恼时，
我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，
你会看到别样的风景。
换
一种思考和行 动方式，你将开启的是成功的大门。
（
1
）联系上下文理解词语。
一扫而光：
________
名声大振：
________
（
2
）根据短文内容想一想，填一填。
小男 孩在最后一扇窗看到的是
________
，心情
________
。
玛利亚老师带他在另外一扇窗里看到的是
________
，小男孩的悲伤顿时< br>________
。
（
3
）短文最后一段话中的
“
换一扇窗
”
指的是
________
，
“
别样的风 景
”
指的是
________
。最
后一句是短文的
____ ____
句，起到
________
的作用。
（
4
）短文讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。
【答案】
（
1
）一下 子就扫除干净。
；指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大
提高。
（
2
）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光
（
3
）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。
< br>（
4
）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取得成功，并 成
为
20
世纪美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不 到。
【解析】
【分析】
（
1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
2
）
、< br>（
3
）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内容，然后< br>结合前后句
(
题目提供的信息
)
进行补充填空即可。
（
4
）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心< br>主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为：
（
1
）一下子就 扫除干净。
指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提