初二英语语法总结大全
余年寄山水
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2021年02月01日 10:39
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初二期末英语必考的十二大语法点
一
.
形容词
/
副词的比较级和最高级
1.
形容词
/
副词的比较级和最高级的构成规则
（
1
）单音节词和少数以
-er
，
-ow
结尾的双音节单词，比较级在 后面
加
-er
，最高级在后面加
-est
。
①
单音节单词
small
→
smaller
→
smallest
short
→
shorter
→
shortest
tall
→
taller
→
tallest
great
→
greater
→
greatest
②
少数以
-er
，
-ow
结尾的双音节单词
clever
→
cleverer
→
cleverest
narrow
→
narrower
→
narrowest
（
2
）以不发音
e
结尾的单音节单词，比较级在原形后加
-r
，最高级在
原级后加
-st
。
large
→
larger
→
largest
nice
→
nicer
→
nicest
able
→
abler
→
ablest
（
3
）以一个辅音字母结尾的闭音节（即：辅音＋元音＋辅音）单词中，
先双写末尾 的辅音字母，比较级加
-er
，最高级加
-est
。
big
→
bigger
→
biggest
hot
→
hotter
→
hottest
fat
→
fatter
→
fattest
（
4
）以“辅音字母＋
y
”结尾的双音节词，
把
y
改为
i
，比较级加
-
er
，最高级加
- est
。
easy
→
easier
→
easiest
heavy
→
heavier
→
heaviest
busy
→
busier
→
busiest
happy
→
happier
→
happiest
（
5
）其他双音节词和多音节词，比较级在前面加
more
，最高级在前
面加
most
。
beautiful
→
more beautiful
→
most beautiful
different
→
more different
→
most different
easily
→
more easily
→
most easily
（
6
）有少数形容词、副词的比较级和最高级是不规则的，必须熟记。
good
→
better
→
best
well
→
better
→
best
bad
→
worse
→
worst
ill
→
worse
→
worst
old
→
older/elder
→
oldest/eldest
many/much
→
more
→
most
little
→
less
→
least
far
→
further/farther
→
furthest/farthest
2.
形容词和副词比较级的用法
（
1
）“甲
+be +(
倍数
)+
形容词比较级
+than+
乙”表示“甲比乙…”或< br>“甲比乙…几倍”。
Tom is taller than Kate.
汤姆比凯特高。
This room is three times bigger than that one.
这个房间比那个大三倍。
（
2
）“甲
+
实意动词
+(
倍数
)+
副词比较级
+than+
乙”表示 “甲比乙…”
或“甲比乙…几倍”。
I got up earlier than my mother this morning.
我今天早晨起床比我妈妈还早。
He runs three times faster than his brother.
他跑的速度比他弟弟快三倍。
3.
形容词和副词最高级的用法
（
1
）“主语
+b e+the+
形容词最高级（
+
单数名词）
+in/of...
”表 示
“……是……中最……的”。
Tom is the tallest in his class./of all the students.
汤姆是他们班上
/
所有学生当中最高的。
This apple is the biggest of the five.
这个苹果是五个当中最大的。
（
2
）“主语
+
实意动词
+(the)+
副词最高级
+in/of...
”表示“… …
是……中最……的”。
I jump (the) farthest in my class.
我是我们班跳得最远的。
二
.
句子成分
1.
主语：句子所陈述的对象。
2.
谓语：主语发出的动作。一般是有动作意义的动词。
3.
宾语：分为动词宾语和介词宾语，属于动作的承受者。
4.
系动词：表示状态或状态变化的动词，没有实际的动作意义。如
be,
感官系动词（
look, sound, smell, taste
和
feel
）、保持类系
动词（
keep, stay
和
rema in
）、状态变化类系动词（
become
、
get
、
tu rn
和
go
）等。
5.
表语：紧跟系动词后面的成分。
6.
定语：修饰名词或代词的成分。
7.
状语：
修饰形容词、副词、动词或句子的成分。
8.
补语：分为宾语 补足语和主语补足语。是对宾语和主语的补充说明，
与其有主动或被动的逻辑关系。
例如：
You should keep the room clean and tidy.
你应该让屋子保持干净整洁。
（
You
是主语，
should keep
是谓语，
the room
是宾语，
clean and
tidy
是宾语补足语。）
This kind of food tastes delicious.
这种食物吃起来很可口。
（
This kind of food
是主语，
tastes
是系动词，
delicious
是表
语。）
注意：主语、谓语、宾语、系动词、表语、补语是一个句子的主干成
分；定语和状语 是一个句子的修饰性成分，不是主干成分。
三
.
句子类型
1.
简单句的基本形式是由一个主语加一个谓语构成。
2.
复合句由一个主句和一个或一个以上的从句构成。
3.
两个或 两个以上的简单句用并列连词连在一起构成的句子
,
叫做并
列句
,
其 基本结构是“简单句
+
并列连词
+
简单句”。
四
.
简单句的五种基本句型
1.
“主语
+
谓语”
(
即“主谓”句型
)
例：
They arrived in Harbin yesterday morning.
分析：“
they
”
(
主语
)
“
arrived
”
(
谓语
)
。
2.
“主语
+
谓语
+
宾语”
(
即“主谓宾”句型
)
例：
I study English.
分析：“
I
”
(
主语)
“
study
”
(
谓语动作
)
“
E nglish
”
(
宾语即动作涉
及的对象
)
。
3.
“主语
+
谓语
+
间接宾语
+
直接宾语”
(
即“主谓双宾”句型
)
例：
Our teacher taught us English.
分析：“
our teacher
”
(
主语
)
“教 ”
(
谓语动作
)
“
us
”
(
间接宾语)
“
English
”
(
直接宾语
)
。
4.
“主语
+
谓语
+
宾语
+
宾语补足语”
(
即“主谓宾宾补”句型
)
例：
He asked her to go there.
分析：“
he
”
(
主语
)
“
asked
”
(
谓语动作
)
“
her
”
(
宾语即动作涉 及的
对象
)
“
to go there
”
(
补语—补充说明宾语做什么
)
。
5.
“主语
+
系动词
+
表语”
(
即“主系表”句型
)
常用的系动词有
be, keep
，
lie, remain, stand, become, fall, get,
go, grow, turn, look, feel, seem, smell, sound, taste,
等。
例：
I am a teacher.
我是一名老师
分析：“
I
”
(
主语
)
“
am
”
(
系动词
)
“
a teacher
”
(
表语—即表明主语
的身份
)
。
五
.
宾语从句
1.
宾语从句的含义
在主句中做宾语的从句叫做宾语从句。
如：
She knew that the teacher had seen the film.
她知道这位老师看过这部电影。
“
that the teacher had seen the film
”做
knew
的宾语，同时又
是由连接词
that
引导的从句，所以它叫做宾语从句。
2.
宾语从句的分类
(1)
动词宾语从句：顾名思义，它是位于动词后面的宾语从句。
如：
He asked whose handwriting was the best in our class
．他
问我们班上谁的书法最好。
(2)
介词宾语从句：顾名思义，它是位于介词后面的宾语从句。
如：
I agree with what you said just now.
我同意你刚才说的话。
(3)
形容词宾语从句：顾名思义，它是位于形容词后面的宾语从句。
如：
I am afraid that I will be late.
恐怕我要迟到了。
3.
引导名词性从句的连接词
(1)that
：没有含义，在宾语从句中不做成分
(2)whether/if
：表示是否，在宾语从句中不做成分。
I don't know if /whether he still lives here after so many
years.
我不知道这么多年后，他是否还住在这里。
(3)
连接代词：
what, which, who, whom, whose
（在宾语从句中做主、
宾、表和定语）
连接副词：
where, when, how, why
（在宾语从句中做状语）
The small children don't know what is in their
stockings
．（
what
在宾语从句中做主语）
这些小孩子不知道什么在他们的长筒袜里。
Could you tell me why you were late for the meeting this
morning
（
why
在宾语从句中做原因状语）