人教版五年级上册教案 23 鸟的天堂
别妄想泡我
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2021年02月01日 13:58
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22
鸟的天堂
教学目标
知识与能力
1
．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的生词。
2
．有感情地朗读课文。
过程与方法
边读边 想象画面，
感受“鸟的天堂”的美丽风光，
领悟作者抓住景物特点进行描写的方
法。< br>
情感、态度与价值观
体会作者热爱大自然的思想感情。
重点难点
教学重点
边读边想象画面，感受“鸟的天堂”的美丽风光。
教学难点
领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
一木化林生南国，众鸟成主栖天堂。
一 株古榕树独木成林，浓荫蔽日，
引来成千上万的
各种飞鸟栖息其间，不愧为“鸟的天堂”。让我 们走进课文，去感受一下这一人间盛景吧！
二、字词学习，基础积累
1
．教师范读课文。重点指导翘舌音“桩、梢”的读音。
2
．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3
．检查自学情况，教学生字。
(1)
教读生字并组词造句。学习 “桨、塔”等生字时，可以结合图片；学习“纠、抛”
时，可以用猜谜语的方式；学习“榕、桩、暇”时 ，可以用形近字对比的方法。同时对多音
字和形近字进行区分并组词。
字谜示例：
给一半，收一半。表何意？改缺点。
(
谜底：纠
)
打左边，轨右边。劲后边，表露面。
(
谜底：抛
)
形近字歌示例：
暇：闲
暇
人不忙，度
假
赏霞光。 白璧现微
瑕
，
遐
想古时妆。
(2)
对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
< br>“
桨
”
上下均匀分布，
“
木
”
的横稍长，托 起上部。
“
榕
”
左窄右宽，左小右大。
“
桩
”
的
“
木
”
字捺变成点，给
“< br>庄
”
腾出位置。
“
塔
”
左窄右宽，右部稍长。
“
抛
”< br>的
“
九
”
圆润有力，把
“
力
”
包住 。
易错提示：
“
桨
”
下面是
“
木
”
，不要多写一点或写成
“
水
”
。
(3)
归类识字。
归类示例：
容：榕
(
榕树
)
—
溶
(
溶解
)
—
熔
(< br>熔铸
)
庄：桩
(
树桩
)
—
脏
(< br>肮脏
)
—
赃
(
赃物
)
(4)
多音字。
ng
：缝隙
天衣无缝
fè
缝
ng
：缝纫
缝补
fé
jīn
：不禁
弱不禁风
禁
n
：禁止
令行禁止
jì
(5)
重点词语释义。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
白茫茫：形容一望无际的白
(
用于云、雾、雪、大水等
)
。
规律：事物之间内在的本质联系。
不可计数：没有办法清点，无法计算。
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。
颤动：短促而频繁地振动。
静寂：没有声音；很静。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
三、通读课文，整体感知
课文可以分为几个部分？每个部分的内容是什么？
明确：
第一部分
(1
～
4)
：交代
“
我们
”
出去游玩的时间、地点以及当时的环境。第二部
分
(5
～
9)
：写作者第一次来到
“
鸟的天堂
”
，并没有看到鸟，只见到高大 茂盛、充满生机的
大树。第三部分
(10
～
13)
：写作者第二次来 到
“
鸟的天堂
”
，见到了千鸟竞飞、百鸟争鸣的
热闹景象。第四部分
(14)
：写作者对
“
鸟的天堂
”
的留恋和赞美。
四、课文研读，突破重难
学习第一部分。
1
．第
1
自然段的内容是什么？
明确：
交代“
我们
”
第一次去
“
鸟的天堂
”
的时间。
2
．“一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨”中的“拨”字有什么作用？
明确：
“
拨
”
用词准确，写出了小船的轻盈。
五、课堂小结，效果强化
这节课我们学习了本课的生字词，
并且学习了本文 的第一部分。
第一次去“鸟的天堂”
时，
“我们”很高兴，
但“我们”是否如 愿以偿了呢？如果想了解故事的发展，
可以在课下
先自己读读剩余的部分。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。